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1选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分）1．在幼儿园课程中运用精神分析理论，会（）。A．强调早期儿童人格的培养B．强调学龄前儿童心理健康的重要性C．强调教师的直接教学D．强调儿童的动手操作2．较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了（）的教育活动设计倾向。A．教师计划为主的学科（领域）教育活动B．师生共同计划的学科（领域）教育活动C．教师计划为主的综合教育活动D．儿童生成为主的综合教育活动3．如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）。A．关注幼儿园环境的创设B．注重使课程内容与儿童发展特征相符合C．较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D．强调教师的事先预设4．凯兹等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为（）。A．建构活动2B．调查活动C．日常生活练习活动D．戏剧扮演活动5．根据人类发展生态学的观点，家园合作的关系对发展中的幼儿来说，是一个（）。A．大系统B．中间系统C．小系统D．外系统6．以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程，是（）。A．经验课程B．高结构化程度的课程C．活动课程D．儿童中心课程7．认为教师应该耐心地等待儿童的成熟，重视儿童学习的“准备状态”的心理学家是（）。A．华生B．皮亚杰C．格塞尔D．维果斯基8．我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了（）的价值取向。3A．课程内容即教材B．课程内容即学习活动C．课程内容即学习经验D．课程内容是教学计划9．以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（）。A．纵向顺序B．直线性顺序C．逻辑顺序D．心理顺序10．下列关于方案教学的描述，哪些是正确的？（）A．与单元教学相比较，方案教学的结构化程度更低。B．在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。C．家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。D．方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。11．以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。A．学习者的经验B．教学大纲C．课程计划D．教科书12．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（）A．非真实性4B．积极情绪C．目的导向D．自由选择13．知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）的价值取向。A．课程内容即教材B．课程内容即学习活动C．课程内容即学习经验D．课程内容是教学计划14．下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）A．过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。B．过程模式绝对反对课程目标的存在。C．过程模式是由布鲁纳提出的。D．依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。15．“ECCD”词汇的出现说明了（）的趋势。A．保育和教育相结合B．反偏见课程的出现C．课程全纳化D．课程多元文化化16．被称为“行为目标之父”的是（）。A．博比特5B．泰勒C．惠勒D．斯坦豪斯17．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。A．蒙台梭利课程B．瑞吉欧教育方案C．方案教学D．福禄贝尔的恩物教学18．“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是（）。A．行为目标B．生成性目标C．表现性目标D．以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标19．以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（）。A．光谱方案B．斑克街早期教育方案C．瑞吉欧教育体系的课程D．海伊斯科普课程20．下列属于综合性课程的长处的有（）。A．能促进儿童的主动学习6B．能符合儿童的兴趣与需要C．能促进儿童系统地把握知识、技能D．已有相当长的运用历史21．幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（）问题。A．为什么教B．如何教C．教什么D．教得怎么样22．幼儿园课程的形成性评价和总结性评价的区别有（）。A．形成性评价是一种结果评价，总结性评价是一种过程评价。B．形成性评价关注课程问题的起因，总结性评价关注课程问题的程度。C．形成性评价的结果主要是为课程编制者改进课程所用，总结性评价的结果主要是为课程决策者提供制定政策的依据。D．形成性评价关注的是课程计划的改进，总结性评价关注的是评定课程计划的整体效果。23．下列关于“行为主义理论对幼儿园课程的影响”的描述，正确的有（）。A．直接教学课程模式是以行为主义理论为依据的。B．根据行为主义理论，在编制幼儿园课程时会强调对儿童学习任务的分析。C．根据行为主义理论，会强调以小步递进的方式施教幼儿园课程的教学内容。D．根据行为主义理论，在教学中运用训练和强化的手段是最为基本的。24．教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。它体现了（）的教育活动设计倾向。7A．教师计划为主的学科（领域）教育活动B．师生共同计划的学科（领域）教育活动C．教师计划为主的综合教育活动D．儿童生成为主的综合教育活动25．蒙台梭利课程中，教师的作用是（）A．指导者B．观察者C．训练者D．儿童的榜样简答题1．为什么说心理学理论不能作为幼儿园课程唯一的基础？2．简述幼儿园课程目标的三种取向。3．简要分析幼儿园学科（领域）课程的长处和不足。4．当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋势？5．简述幼儿园课程的特点。6．幼儿园综合性课程的设计原则是什么？7．简述蒙台梭利课程的目标、内容、方法以及教师的作用。8．简述行为目标的运用价值和局限。9．简述游戏在幼儿园课程中的作用。10．简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。11．课程编制过程模式中的目标与目标模式中的目标相比，具有哪些特征？812．如何评价蒙台索利课程模式？13．方案教学主题的选择需遵循哪些原则？14．幼儿园课程的内容有哪三种取向？这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择？15．简述单元教学和方案教学的差异。16．简述海伊斯科普课程的目标、内容、方法和评价。17．低结构化教学和高结构化教学有哪些区别？18．生成性目标的意义和局限是什么？19．幼儿园综合性课程的长处和弱点是什么？20．简述国外早期儿童教育课程的发展趋向。论述题1．试述日常生活活动、游戏和教学之间的关系。2．谈谈你对“幼儿园教育活动的不同结构化程度”的理解。3．试分析课程编制目标模式的特点及其对幼儿园课程编制的影响。4．“不存在一种最好的能适应不同社会文化背景中的所有儿童的教育方案，而各种不同教育方案能很好地适合不同社会文化背景中的儿童。”你是如何理解这句话的？这句话对我国的幼儿园课程改革有什么启示？5．试述幼儿园课程的要素及要素相互之间的关系。6．举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。7．根据综合课程的特点及设计原则，评价目前幼儿园综合课程设计和实施的状况。8．举例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示。9．试分析过程模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。910．结合实际，谈谈瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示