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通川区实验小学学生实验报告单三年级_＿＿班___号姓名________年月日一、实验名称：观察一棵大树二、实验目的：用各种方法观察一棵树，并描述出来。三、实验原理：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同四、实验器材及装置简图：一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子五、实验步骤：1、我们观察了柏树树。2、从远处看，一棵大树的形状。3、从近处看指导教师评分六、数据记载及结论：一、观察到的现象：柏树：1、树冠像一把伞。2、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。3、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖。二、结论：树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。七、思考题（实验作业）：树的形状为什么各不相同？八、说明：实验员：夏述春通川区实验小学学生实验报告单______级___班___号姓名_______年9月20日一、实验名称：观察植物的叶二、实验目的：认识叶的基本特征三、实验原理：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同四、实验器材及装置简图：各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝。五、实验步骤：1、仔细观察叶的结构。2、比较新鲜叶与落叶。3、观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗。指导教师评分六、数据记载及结论：观察到的现象：我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄。结论：一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。七、思考题（实验作业）：完整的叶由哪几部分构成？八、说明：实验员：夏述春通川区实验小学学生实验报告单______级___班___号姓名________年月日一、实验名称：观察蜗牛二、实验目的：知道蜗牛的外形特征。三、实验原理：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成。四、实验器材及装置简图：2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝。五、实验步骤：1、观察蜗牛是什么样的动物。2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点。3、用简图画出蜗牛的外形。指导教师评分六、数据记载及结论：观察到的现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。结论：蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、七、思考题（实验作业）：为什么有的蜗牛没有壳？八、说明：实验员：夏述春通川区实验小学学生实验报告单______级___班___号姓名________年月日一、实验名称：观察蚯蚓二、实验目的：蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中。三、实验原理：蚯蚓要保持体表的湿润，有利于“呼吸”。四、实验器材及装置简图：浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓五、实验步骤：1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应。2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬。指导教师评分六、数据记载及结论：观察到的现象：蚯蚓爬向湿土的那边。得出的结论：蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中。七、思考题（实验作业）：蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活？八、说明：实验员：夏述春通川区实验小学学生实验报告单______级___班___号姓名________年月日一、实验名称：观察蚂蚁二、实验目的：了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性。三、实验原理：蚂蚁的身体分为三部分四、实验器材及装置简图：面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁五、实验步骤：1、了解蚂蚁的生活习性。2、观察蚂蚁的身体。3、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”。4、交流发现。指导教师评分六、数据记载及结论：观察到的现象：1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚。2、蚂蚁头上长有触角。得出的结论:蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。七、思考题（实验作业）：蚂蚁头上的触角起什么作用?八、说明：实验员：夏述春通川区实验小学学生实验报告单______级___班___号姓名________年月日一、实验名称：观察金鱼二、实验目的：了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性。三、实验原理：金鱼生活在水中，用身体来游泳。四、实验器材及装置简图：2-3条金鱼装在玻璃缸里，1只滴管，少许食物色素调制的红水。五、实验步骤：1、了解鱼类的生活环境。2、观察金鱼的外形和运动。指导教师评分六、数据记载及结论：观察到的现象：金鱼身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。实验结论：金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。七、思考题（实验作业）：金鱼为什么和一般的鱼类外形不同？八、说明：实验员：夏述春通川区实验小学学生实验报告单______级___班___号姓名________年月日一、实验名称：造一张纸二、实验目的：认识纸的过程和方法。三、实验原理：纸是用细小纤维叠加压制而成的。四、实验器材及装置简图：透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜五、实验步骤：1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。指导教师评分六、数据记载及结论：观察到的现象：我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同。实验结论：纸是用细小纤维叠加压制而成的。七、思考题（实验作业）：为什么我们自己造的纸和用的纸不相同？八、说明：实验员：夏述春通川区实验小学学生实验报告单______级___班___号姓名________年月日一、实验名称：检测材料在水中的沉与浮。二、实验目的：了解物体在水中的沉与浮与物体的材质有关。三、实验原理：不同材质的物体在水中，有的会沉，有的会浮。四、实验器材及装置简图：水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）五、实验步骤：1、将水倒入水槽中。2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况。3、根据观察到的现象填写记录表。指导教师评分六、数据记载及结论：观察到的现象：1、石头、铁块会下沉。2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面。得出的结论：物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫）七、思考题（实验作业）：物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗？八、说明：实验员：夏述春通川区实验小学学生实验报告单______级___班___号姓名________年月日一、实验名称：探究砖与陶瓷的性质二、实验目的：了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质。三、实验原理：砖与陶瓷的物理性质有相同的，也有区别。四、实验器材及装置简图：砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀五、实验步骤：1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划。2、用力弯折它们。3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况。4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮。指导教师评分六、数据记载及结论：观察到的现象：在它们的表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。实验结论：它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。七、思考题（实验作业）：陶器瓷器为什么不易吸水？八、说明：实验员：夏述春通川区实验小学学生实验报告单______级___班___号姓名________年月日一、实验名称：水和食用油的比较。二、实验目的：比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点。三、实验原理：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。水没有颜色，食用油有颜色。四、实验器材及装置简图：水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条五、实验步骤：1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度。2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察。3、将水倒入油中然后进行观察。4、用鼻子闻它们的气味。5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象。指导教师评分六、数据记载及结论：观察到的现象：1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快。2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻。3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状。实验结论：水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透性较弱，食用油渗透性强。七、思考题（实验作业）：为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小？八、说明：实验员：夏述春通川区实验小学学生实验报告单______级___班___号姓名________年月日一、实验名称：比较水的多少？二、实验目的：能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少？三、实验原理：用量筒测能准确地测量出水的多少。四、实验器材及装置简图：3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带，胶水、记录纸五、实验步骤：1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少。2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少。4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录。指导教师评分六、数据记载及结论：观察到的现象：测量水的方法多种多样。得出的结论：用量筒测能准确地测量出水的多少。七、思考题（实验作业）：为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同？八、说明：实验员：夏述春通川区实验小学学生实验报告单______级___班___号姓名________年月日一、实验名称：空气占据空间吗？二、实验目的：认识空气是要占据空间的。三、实验原理：同一空间不能同时被两种物质占据。四、实验器材及装置简图：1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥装置图：五、实验步骤：1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果。2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录。指导教师评分六、数据记载及结论：观察到的现象：1、水从另一根吸管被挤出。2、杯底的纸巾不会被水浸湿。实验结论：空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据七、思考题（实验作业）：空气是怎样占据空间的？八、说明：实验员：夏述春