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1动画系二专业07手绘班级任课教师章节第1章题目概述、速写的基本语言与形式因素时间2008年9月16日星期二第三四节教学目的了解什么是速写、速写的目的、以及速写的工具材料；了解速写表达的过程、速写的内容和技巧；了解速写的构图形式以及速写的形式因素。教学重点（结合高职特点提出重点思路）1、速写的出现形式、我们进行速写训练的目的。2、线的状物造型功能、写实速写的表现样式和写意速写表现样式。3、速写的构图形式以及物体形状的表现。教学难点（提出解决难点的思路）1、掌握速写工具材料的使用。2、掌握速写中线的表现及其造型功能。3、速写中的对比用线条的不同处理。教学方法（结合学生实际，拟采用的教学方法）理论加实践教学教具、图表画板、画具2板书设计及讲解要点教学内容及设计时间分配一、对绘画的概述、什么是速写、速写的意义、速写的工具材料、速写的用笔、速写的用纸。速写是快速概括地描绘对象的一种绘画手法,也是培养形象记忆能力与表现能力的一种重要手段。意义：1.培养我们敏锐地观察能力，善于捕捉生活中美好的瞬间。2.培养我们的绘画概括能力，使我们在短时间内能够准确表现出对象的特征。3.速写能为我们的创作收集大量素材，好的速写本身就是一幅完美作品4.速写能提高我们对形象的记忆能力和概括能力。（电脑绘图能力并不等于一切）工具材料：铅笔，木炭笔，擦笔，钢笔，炭精条，竹笔，速写本，素描纸，光面纸（重点注意不同画法、需求与不同工具之间的关系）二、速写中线的表现力，线表达情感的内涵，线的状物造型功能，速写的样式，写实速写和写意速写。线条是速写最基本的语言方式。安格尔说：“线条就是一切。”中国画讲究的是线造型，速写也通常用线造型。画速写除了要有中国画中“十八描”和“一波三折”的功力，还要有线的三度空间概念。各种不同的线条组合方式，来表现线的前后推移、上下叠压、里外穿插、相互缠绕等空间关系。就人物速写而言，画好一根线是不容易的，它既要描述人的肢体轮廓，又要交代衣纹的走势，还要注意空间关系，这些都落在一根线上，所以线条是要经过反复提炼的。我们要尽力赋予线条更深的内涵。线是有很多性格的。通体圆润的葫芦、冬瓜、芒果等轮廓线既富3韧性又显温顺。而形如枯枝的线条是极其脆弱的，给人一种用手指都能折断的感觉。线有轻重缓急，有主次粗细，有硬有软，有长有短，有疏有密，而线的所有变化都是笔锋的变化。这要求我们熟练地运笔，熟练地转换合适的握笔姿势。画速写使用线条像写自己的姓名一样轻松“写”出来，笔触清晰流畅。当然，有熟练的技术，还要有一定的艺术修养，单线是可以反复锤炼的，线条一多组合形式就千变万化，切不可用一道方程式解所有的题。没有什么非得这样画。艺术的灵感在于观察方式的改变而变得有如潮涌。三、构图与形状，速写中的构图，速写中物体形状的表现，速写中对比与夸张的表现对象被画在纸上的位置及大小，我们先要有个大的估计，不要画得太偏，太小或太大，从而使画面不完整。（对象的大体位置要准确、主次要分明）作业综合讲述内容，课堂完成速写作品3张4教案纸动画系二维动画专业07手绘班级任课教师章节第2章题目人体结构与运动规律时间2008年9月23日星期二第三四节教学目的了解人体的比例关系，人体结构规律教学重点（结合高职特点提出重点思路）人体结构规律，人体的比例关系：立七、坐五、蹲三教学难点（提出解决难点的思路）人体结构规律，人体的比例关系：立七、坐五、蹲三教学方法（结合学生实际，拟采用的教学方法）理论加实践教学1、在教师理论讲授的基础上，安排大部分时间让学生动手实践，教师作集体评讲和个别辅导；2、在学生较好掌握了基本造型能力的基础上，要大胆开发学生的创新能力，给学生施展自己才华的空间。教具、图表画板、画具5板书设计及讲解要点教学内容及设计时间分配人体的比例关系：中国人标准人体比例，全身长度等于其头的长度的七个到七个半（连头在内）（请三位身高相仿的学生上讲台实际体验。）立七、坐五、蹲三人体的结构规律：我国在造型艺术领域，有关人体结构的论述，在古代的画论及民间艺人的操作中也有所总结。如有关人体比例方面的“立七坐五盘三半”，规范颜面的“三停五眼”，总结脸部形态的“相之大概，不外八格——田、由、国、用、目、甲、风、申”，等等。6对于人体结构学的研究，可从三方面入手：一、了解有关人体解剖形态的理论；二、临摹、默画静止时的正常人体解剖图谱，并速写、默画实体；三、熟悉、默画人体运动后的形体变化。三者不应孤立分割，而是彼此相互关连，有机统一的。尤其是第二点却可起承上启下的作用。边图画，边记忆，既是理论记忆，又是形象记忆。分析骨、肌的名称、起止、作用、形态，理解形体间的卯榫与组合。在默画图谱与实体的基础上，再寻找人体的运动规律。这种学习方法的好处是：一、形象记忆，印象深。从理解出发，克服了单纯死记硬背，不求甚解等盲目性。二、对于骨、肌的基本型，起止位置，心中十分明确，在形态上打好基本功后，便于理解，掌握人体运动的造型变化。作业综合讲述内容，课堂完成速写作品3张7教案纸动画系二维动画专业07手绘班级任课教师章节第2章题目人体结构与运动规律（实训）时间2008年9月28日星期日第三四节教学目的培养学生三度空间的透视观念，把握人物头部形体、人物形体结构的透视规律，使所画人物有立体感。教学重点（结合高职特点提出重点思路）实训：人体形体结构人以及体的透视关系。教学难点（提出解决难点的思路）人体人体形体结构人以及体的透视关系的掌握。重复讲述、加强练习是学生掌握人体运动规律的关键。教学方法（结合学生实际，拟采用的教学方法）实训：写生1、在教师理论讲授的基础上，安排大部分时间让学生动手实践，教师作集体评讲和个别辅导；2、在学生较好掌握了基本造型能力的基础上，要大胆开发学生的创新能力，给学生施展自己才华的空间。教具、图表画板、画具8板书设计及讲解要点教学内容及设计时间分配实训内容：人体的结构规律，人体的比例关系，人体的形体结构，人体的透视关系，人体运动规律，人体的平衡，人体的转动，人体的节奏。头部它是立体的不是平面的，它的各部分结构有大有小，有远有近，有主有次，要表现出变化统一的正确感受和科学道理来；躯干和四肢，是人物的主要结构，在画时一定要注意它的立体效果，而这个立体效果的形成主要是靠透视的观察及表现。人物头部由顶骨、额骨、眉弓、颧骨、下颌骨、枕骨、颞骨等最重要骨头组合而成，各部分的肌、肤附着在这些骨架上面形成了人物的不同特征，当然五官更是人物相互区别的主要部分，这些关乎着人物造型主要依据的物体，在不同视点，不同空间，都有着或微妙或急骤的变化。透视现象不仅体现在头部，在躯干部分及四肢也由于空间位置及其视点变化而发生着变化。如，当人物正面对着画者的时候，9躯干部分及四肢仅是两度空间的变化，而当人物侧面对着画者时，就会发生三度空间的变化。胸括与骨盆两大体积明显体现出近大远小、近宽远窄，近高远低的现象，而手脚、四肢也是这样。作业在课堂练习中，着重表现出各体块、重要骨点的透视变化，数量2张10人物速写课时1教学目标(情感、知识、技能)1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。(练习)重点训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。难点养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。教具准备实物投影仪、范作教学过程1、揭示课题。今天我们画一画人。板书课题。2、讲解“速写”。什么是速写呢?速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。要画好速写,必须坚持勤奋练习。3、欣赏:欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。讲明简单的线条表现动态、神态。写生前的准备:教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。教师示范:(1)抓大形,大构架,大比例。(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。(3)细描。指导练习:记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。7、学生练习,教师巡视。8、讲评:对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平。