论大学教师的修养

论大学教师的修养华南理工大学化学与化工学院谢逢春（2013年“立德树人立教圆梦”主题师德征文活动获奖作品）主题：本文通过敬业、重德、尊生三个方面的论述，阐明了一个大学教师所应具备的修养。一个民族的崛起，不完全在于其经济的崛起，也不完全在于其军事的崛起，从根本上来说，在于其价值观的崛起。而要在全社会树立起正确的价值观，关键之一在教育。大学阶段，是一个人价值观形成的最重要时期。在大学阶段形成的价值观，对人一生的发展起着至关重要的作用。而大学教师的言传身教，对大学生的价值观的形成有着重要的影响。当年我的导师，成都科技大学郭润生教授，其正直的品格，刚直不阿的气节，就深深的影响了我的一生。如今，我已经在我校教学一线默默耕耘了二十五年。在这二十五年的教学生涯中，我全心身的投入，换来了一届又一届学生的高度评价，也换来了一项又一项的教学荣誉，同时还换来了不少教学经验和体会。而这二十五年来，我最深体会是：要成为一个称职的大学教师，首先要具备大学教师的修养。我认为大学教师的修养包含三个方面。一、敬业教学，是一个教师的主业。要做好教学工作，不但要有脑力和体力的投入，更重要的，是要有心的投入。因此，大学教师的敬业，就是要全心身的热爱教学工作，把教学工作当成自己终生的事业。一个敬业的大学教师，首先要对自己教学的基本功精益求精，要对所执教的课程每一个知识点，都深入钻研，反复推敲其讲解方法，做到深入浅出。同时，还要引导学生深入领会各个知识点、各个章节内容之间的关联和联系，不但要让学生充分掌握各个知识点、各个章节的内容和要点，还要让学生从整体上把握整门课程的知识。当课程知识的学习完成后，课程的各个知识点、各个章节的内容能够在学生的头脑中形成一个有机的整体，而不是只在学生头脑中留下一些相互分离的课程内容。给学生一碗水,教师要有一桶水。一个敬业的大学教师，仅仅是谙熟本领域、本专业的知识是远远不够的。还要对相关领域、甚至其他领域的知识都要有较深入的了解。也就是说，一个大学教师的知识面，除了有“精”的一面以外，还要有“博”的一面。既要有精湛的专业知识，还要有广博的知识面，这样才能在讲课的时候，旁征博引，触类旁通，活跃课堂气氛，激发学生的思考，提高学生兴趣，加深学生对课程内容的理解，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。大学的课程教学，不只是让学生掌握课程知识，更重要的，是让学生掌握学科思想，掌握科学的思考方法。因此，一个敬业的大学教师，必须善于启发学生的思维，让学生通过自主的思考，去体验知识，领悟知识，进而建构知识、掌握知识。而不是简单的讲授知识、灌输知识。要使学生认识到，真正掌握课程知识，只有唯一的一条途径，就是主动的思考和体验。不经过这样一条途径，任何知识的掌握都是浅显的、不牢固的。学生只有通过对课程知识的反复思考和体验后，才能逐渐领会学科思想，掌握科学的思考方法，并将掌握的课程知识转化为认识问题和解决问题的能力。一般情况下，大学教师每学年的课程内容相对是固定的。但一个敬业的大学教师，绝不能满足于年复一年的对课程内容的重复讲授，必须随时关注相关学科的最新发展动向，让学生了解学科发展的最前沿领域。同时，还要对每一堂课的教学效果做出总结，做好每一堂课的教学日志，不断改进讲解方式，不断探寻更有效的教学方法，使自己的教学水平逐年提高。二、重德知识分子是社会的良心，青年学生是社会的希望。大学生的品德教育对整个社会道德风尚的提高至关重要。而品德教育，身教胜于言传。无论多少道德说教，都抵不过一个大学教师自身的品德修养对学生的影响。当前社会上有很多对大学教师的负面评价，就是因为一些大学教师的品德修养上出了问题。试想，如果一个大学教师为了自己的职称、经费等问题千方百计的拉关系、拖人情、使手段，那么，他又有什么资格教育学生做一个品德高尚的人呢？因此，一个重德的大学教师，首先要做一个正直的人，一个有独立思想、独立人格的人，一个坚守自己信念的人，一个不随波逐流、趋炎附势的人，一个洁身自好、绝不为名利而丧失尊严的人。要让学生们知道，不管社会上有多少阴暗面，但大学里，总有一片精神的净土，有一群信念的守望者。“正心、修身、齐家、治国、平天下”，“风声、雨声、读书声声声入耳，家事、国事、天下事事事关心”。一个重德的大学教师，仅仅有个人的品德修养还是不够的，还要有社会理想，有公众意识，要敢于为国家兴亡而呐喊，为民众疾苦而呼吁，为公平公正而抗争。要能够“铁肩担道义，辣手著文章。”只有这样，才有资格教育学生“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，才能够引导学生做一个有社会责任感的人。三、尊生随着社会的发展，传统的“师道尊严”的观念已经不能适应教育改革的需要，必须树立新的“以学生为中心”的教育理念。大学生都已经是成年人，思想观念已经形成。学生要尊敬老师，老师更要尊重学生。而要尊重学生，首先就要允许学生有不同的见解、不同的观念、不同的思想。要尊重学生的自主性、独立性，而不是强行用自己的思想观念去禁锢学生。同时还要关心学生，及时了解学生遇到的各种困难，帮助学生解决问题。即便是对于有错误思想观念、甚至犯了错误的学生，也不能随意训斥，要通过言传身教去感化学生，要运用“春雨润物细无声”方式来转变学生。教育一切以学生的发展为重，一个大学教师，要以学生的发展作为教学工作的中心和目标。国家要崛起，关键在教育，而教育事业发展的关键在教师。大学教师，理应学为人师，行为世范，通过不断加强自身敬业、重德、尊生三方面的修养，潜移默化的引导学生树立正确的价值观，为实现“立德树人、立教圆梦”理想做出应有的贡献。