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1凤凰镇中小学课程建设年实施方案（讨论稿）根据《2019年全区教育重点工作及责任分解》和《2019年凤凰镇教育重点工作》中关于课程建设年工作要求，结合我镇中小学实际，制定本实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神，立足全镇实际，以促进学生全面终身发展为本，全面贯彻落实党的教育方针，全面遵循教育发展规律，全面深化教育改革创新，努力提高我镇基础教育课程管理和建设能力，切实实施素质教育，全面提高全镇基础教育质量和办学水平。二、工作目标（一）严格执行国家课程计划。实行零起点教学，中小学课程计划执行率达到100%。（二）建立完善国家、地方和学校三级课程管理制度。全面增强广大干部教师课程意识，切实提升校长课程领导力、教师课程执行力、学校课程建设力。（三）积极开展教育教学研究和改革。进一步促进教师教学方式和学生学习方式的转变，建立与新课程实施相适应2的教学管理制度。（四）加强校本课程开发。积极开发与运用校本课程，着力建立各具特色的学校课程体系，促进学校内涵式发展，全面提高教育质量。（五）建立与新课程相适应的综合评价体系。积极探索对学校、教师和学生的评价改革，构建符合新课程要求的教学评价制度和质量监控机制。加强非统考学科质量评价，实施全科评价执行率达到100%。三、主要措施（一）成立专班，明确责任。为了保障我镇“2019课程建设年”工作顺利进行，特成立凤凰镇中小学课程建设年工作领导小组，确保此项工作“目标明确、思路清晰、重点突出、有序高效”。组长：程守军（全面负责课程建设年工作）副组长：郑双贵（制订方案并组织实施，蹲点凤凰中学）成员：张晓刚（协助方案实施工作，蹲点中心小学）郭和平（协助方案实施工作，蹲点胜利小学）郭习勤（协助方案实施工作，蹲点何田小学）余其发（协助方案实施工作，负责中心小学）陈军平（协助方案实施工作，负责体艺课程）郭浩（协助方案实施工作，负责资料收集整理工作）3（二）细化目标，有序推进。1、严格落实课程计划。一是确保开齐课程、开足课时。凤凰中学、凤凰中心小学确保开齐、开足三级课程，力争开好特色课程；胜利小学、何田小学确保开齐三级课程、开足除艺术课外的国家课程，力争开好学校特色课程。二是规范课程实施要求。各中小学严格实行零起点教学，特别是小学起始年级不得“提前教学”“超纲教学”；严禁中小学随意增减课程和课时，随意加深课程难度，赶超教学进度和提前结束课程；重视《科学》、《物理》、《化学》、《生物》等学科实验教学常规，提高执行课表的吻合率，严禁挤占体、音、美等非统考学科课时。2、加强课程实施管理。一是规划开好综合实践活动课程。各中小学要以培养学生的创新精神和实践能力为目标，围绕信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等领域，积极利用校内外各种教育教学资源，认真规划和开发综合实践活动课程。按照“教育性、实践性、安全性、公益性”原则，将研学旅行纳入中小学综合实践活动课程和社会实践活动计划。二是积极开发地方与学校课程。各中小学要在充分利用当地社区（村组）和学校课程资源，积极开发语言与文学、4数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动等领域的校本课程。凤凰中学、中心小学要要在特色化校本课程建设方面有新提升，胜利小学、何田小学要在个性化校本课程开发方面有新突破。三是加强对兼课的课程实施管理。创造条件调整教师任教学科结构，凤凰中学、中心小学要实行非统考学科教师专任化，最大限度减少兼任现象。继续探索镇内走教新途径，协调胜利小学、何田小学最大限度实现非统考学科教师专任化。加强兼课教师的管理，促使兼课教师逐步稳定，原则上每个科任教师至多只能兼3门课程。建立集体教研制度，学校每个月至少组织一次学科专任教师和兼课教师的集体备课、公开课、示范课等教研活动，帮助兼课教师落实所兼学科的各项教学环节，切实完成教学任务。四是加强对学校课程计划执行的督导。各中小学每学年要制定综合实践课程实施计划和校本课程教学实施计划，并报镇教育总支备案。镇教育总支要加大对课程计划执行情况的督导和视导力度，及时纠正学校在执行课程计划中出现的违规行为。3、加强课程改革与建设。一是推进课程计划校本化实施。各中小学要按照课程标准和课程方案要求，统筹处理好国家课程、地方课程与学校课程的关系，处理好必修课程和选修课程的关系。根据本校5实际情况和办学特色，以内涵发展为目的，加强课程整体规划，优化、调整和改进学校课程计划、课程实施、课外活动安排等，积极设计适合学生发展的课程体系并进行校本化实施，增强学校课程的适应性，满足学生多样化发展的需求。二是完善课程育人功能。认真贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二〔2014〕4号），深化“有效德育建设工程”，落实《中小学德育工作指南》、《武汉市中小学有效德育目标、内容、路径、推进、评价体系（试行）》，充分发挥课程德育功能，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到各学科课程的德育目标之中。三是完善课程资源建设与共享机制。各中小学要加强课程资源建设，充分利用校内现有课程资源，配备必需的图书资料、实验设备、教学软件以及各种教学设施和器材，不断提高课程资源的利用效益。学校应通过校际合作、社区合作以及联合高校、科研院所等方式共同开发课程，实现课程资源的共建共享。扎实开展市级义务教育学校委托管理工作，力争凤凰中学在教师管理、课程建设等方面取得新突破。4、进一步深化课堂教学改革。一是进一步改革课程实施方式，转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学校课程教学应关注学生学习过程，创设与生活关联的、任务导向的学习情景，促进学生自主、合作、探究学习。结合“堂堂清”达标优化、“百区千校万课”行动计划、智慧教学与翻转课堂实践工作，促进信息技6术与学科课程的整合，逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。二是进一步深化校本教研，努力建设以校为本的校本教研高地。各中小学要结合本校教师结构的实际情况，积极开展分层教研、分类教研，不等不靠，切实解决“教学质量、信息化水平、国际化视野”等问题。凤凰中学、中心小学要创造条件广泛开展国际理解教育，以友好学校结对为基础推进与省内外、与海外教育部门、教育机构及同层次学校的交流合作。三是积极推进镇中心教研组建设，积极参与全区片区教研活动，积极构建学区共同体，不断加强镇内、区内校际间的交流与合作，努力提升教师业务素养，全面提升教育教学质量。5、推进考试与评价制度改革。一是完善学生综合素质评价制度。建立与新课程相适应的发展性评价体系，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。二是规范义务段考试与质量分析。控制义务段集中统一的考试次数，提倡学科内的限时训练，禁止小学、初中非毕业年级组织月考。禁止对考试成绩进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准，积极探索实施等级加评语的评价7方式，突出考试的诊断性、激励性，淡化甄别功能。小学实行等级评价制，初中采取分数评价，重点监测参考人平分、优秀率、合格率、后30%参考人平分四项数据。加强非统考学科质量评价，实施非统考学科全科评价，对非统考学科重点考查学生的基础知识和基本技能，监测合格率。三是改革教师评价制度。实行定性评价与定量评价、过程评价与结论性评价、发展性评价与激励性评价相结合。建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，发挥评价对新课程实验的促进作用，努力营造良好的教学环境。四是推进学校评价制度改革。进一步完善小学“六率”、初中“八率”考核制度，建立符合新课程实验要求的学校自我评估与外部评估相结合的评估机制，为推动学校可持续发展提供支撑。四、工作安排2019年——2-3月1.拟定凤凰镇教育总支、各中小学课程建设年实施方案。2.召开2019年凤凰镇中小学建设年工作部署会。3.组织开展全镇中小学执行课程计划专项检查。4.建立完善全年的巡堂和月检查制度。5.研究制订镇中心教研组活动方案、校本教研活动方案。84-5月1.召开中小学学校课程开发与运用研讨会，组织校本教材展示交流会2.组织“堂堂清”达标创优、“百区千校万课”观摩、赛课活动。3.组织开展镇中心教研组、区片区教研活动。4.组织开展“信息技术与课堂教学深度融合”主题月活动，开展课堂教学改革专题研究活动。5.讨论制定义务段非统考学科质量评价办法。6-7月1.组织全镇优秀校本课程评选活动。2.完善三级课程管理体系，保障地方课程和校本课程有效实施。进一步整合各种课程资源。总结半年经验，优化课程结构。3.组织中小学学生综合素质评价研讨会。4.完善“新课程研讨制度”、“新课程课堂教学评价制度”、“新课程集体备课制度”等。5.参加区“智慧教学与翻转课堂实践工作”现场会，学习课堂教学新模式。8-9月1.组织指导全镇中小学生暑假教育和实践活动。92.组织召开课程建设年校长研讨会，研究解决实施过程中存在的问题。3.组织全镇开学工作检查，部署全区中小学课程计划执行情况工作。4.组织开展全镇中小学“弘扬和培育民族精神月”活动、“经典诵读•中华优秀传统文化进校园”活动活动。5.组织开展课程建设年成果阶段性评比与展示活动。10-11月1.组织镇级课程建设年工作视导。2.完善“堂堂清”达标创优、“百区千校万课”活动方案，引领教师不断提高课堂教学质量。3.组织教师积极参加全市教育云“三优”评选活动。4.组织中小学特色课程展示与交流活动。5.组织校长、教师开展“我与课程建设”演讲活动。2019年12月-2020年1月1.召开2019年凤凰镇中小学课程建设年工作总结会，表彰各类先进典型。2．以学校为单位，汇总、整理各类教育教学资源，形成与新课程改革理念相适应、与新教材相配套的具有我镇特色的课程资源体系。10凤凰镇教育总支2019年3月6日