《小学生习惯养成教育》校本课程纲要

实验小学《小学生习惯养成教育》校本课程纲要一、课程开发背景著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”中国青少年研究中心的专家孙云晓也指出：“习惯决定孩子的命运。”足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成了良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。学校的办学理念是“给孩子们一个坚实的人生支点”，也就是力求用六年的小学学习生活去为学生的一生作好铺垫。那么，能够影响学生一生的是什么呢，那就是“习惯”。为此编制《小学生习惯养成教育》校本课程教材，这对加强改进学校德育工作，贯彻落实学生日常行为规范，促进学生良好行为习惯的养成，将产生积极影响。二、课程目标1.总目标通过课程学习，使小学生懂得培养良好习惯的重要意义，掌握文明礼仪、公共秩序以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识，培养关心社会、尊重他人、热爱生活的美好情感，养成良好的学习、行为、卫生习惯。2.具体目标结合学校《习惯培养标准》（即学习习惯——“听、说、读、写、思”，行为习惯——“坐、立、行、谈、尊”，卫生习惯——“吃、穿、玩、洁、劳”，分年级、年段提出不同的内容及要求）进行实实在在的深入细致的教育。三、课时设置及授课对象课时设置：每学年课时量18课时，每月间周1课时。授课对象：低、中、高段学生。四、教学材料与课程内容根据多年学生习惯养成教育的经验，集全体班主任老师之智，搜集各类资料，通过改编、创编教材，作为学生行为习惯教育的载体。教材共3册，每个年级一学年18个主题，每个主题1课时。课时内容包括：（1）引言（习惯要点、习惯要求），（2）阅读与思考（故事引路“古代先贤故事”或“身边故事”），（3）体验与感悟（情境训练），（4）我能做到（自我评估）。各册具体内容安排如下：低段1．我爱国旗。2．自己的事情自己做。3．主动向他人问好。4.不做危险游戏。5．集合快、静、齐。。6．不浪费食物。7．我们爱劳动。8．向小零食告别.9.助人为乐数第一。10．今日事今日毕。11．从小做个诚实的孩子。12．孝敬父母。13.学会保护自己。14.课前做好准备。15．上课专心听讲，发言先举手。16.读书、写字三个一要做到。17.按时完成作业。18.爱惜学习用品。中段1．耐心倾听别人说话。2.微笑待人，帮助他人。3.合理安排课间十分钟。4．积极参加班级和学校的竞选。5.敢于面对失败。6．学会自我服务。7.做一个有责任心的人。8.遵守交通规则。9.不做危险游戏，不逞能。10．公共财产要珍惜。。11．确定合适的小目标。12.积极地看待失败。13．勇于提出不同看法。14.善于观察，广泛探索。15．善于控制自己的情绪。16．友谊第一，比赛第二17．温故知新话复习。18.遵守考试纪律。高段1．小摊上的食品不宜吃。2.不沉迷于电脑游戏。3.坚持每天锻炼身体。4．做事有计划。5．团结互助，友善待人。6．科学合理消费。7．尊重隐私。8．增加交流，和他人分享信息。9.立即行动，不拖延。10.拒绝抱怨，不害怕失败。11.学习、生活不依赖他人。12.热爱劳动。13.时光一去不复返。14．保护我们的地球。15．做好读书笔记，整理好错题集。16.善于总结学习中的得失。17．善于制定计划。18．学会统筹，有效复习。五、课程实施建议1.突出课程的生活性要遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要来源；要紧扣儿童行为习惯培养要求，以正确的行为习惯观念引导儿童开展行为习惯养成的实践活动。2.突出课程的全面性要面向儿童的整个生活世界，课程内容要让儿童感兴趣，并涉及到学习、生活、游戏各个方面，涵盖儿童的全部生活时空。要从学校扩展到家庭，从课堂扩展到社会，在学校、社会、家庭的配合和联结中交互构建，弹性延展。3.突出课程的实践性要以儿童直接参与的习惯实践活动为课程呈现形态，实践活动是教和学共同的中介，重视学校、教师与儿童的创造性；要通过教师指导下的各种实践活动来实现课程目标。4.突出课程的活动性要让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中养性，在活动中修身，在活动中培养良好的习惯。这不仅符合儿童行为习惯的养成规律，同时也体现了我们学校的“活动育人”特色。六、课程管理1.成立校本课程教本开发委员会主编张小平副主编周琴张俊编写人员刘静吴星程云张艳霞张昊黄秋芬2.开发校本课程纲要、教本(1)进行校本课程开发前工作布置，设计学校校本课程开发方案。(2)由编委会主持领导教师撰写课程纲要并自主开发校本课程教材。(3)编委会审核通过校本课程。(4)实施校本课程。(5)进行实施评价，并总结经验，修订完善学校校本课程方案及课程纲要。附参考教案：第五课正确对待批评一、习惯养成目标：1.让学生树立“金无足赤，人无完人”的思想。2.教育学生在受到批评时，能够用平和的心态并积极改正错误。二、习惯要点：1、不论批评正确与否，能做到先认真听。2、批评正确时，用诚恳的语言虚心接受，表示悔过。3、批评不正确时，不发怒，不顶嘴，慢慢解释，语气平缓。三、阅读与思考：两个主人同时从集市上买回两棵小树，一棵枝干挺拔，一棵却比较瘦弱。两棵小树栽在相隔不远的花园，每天早上，主人都要去给他们浇水，枝干挺拔的那棵不停地受到主人的夸奖：“瞧，多美啊！多壮啊！”主人在夸奖的同时，一丝一毫也不敢动它，便助长了它的骄傲之气。瘦弱的那棵却一直受到主人的批评：“瞧，又长出了没用的枝干。”说完就开始修剪多余的枝叶。开始，瘦弱的那棵树非常不理解，有些赌气。渐渐地，它发现经过及时修剪后的自己越长越强壮，而再看看骄傲的邻居那棵树，由于它从不让主人修剪自己，早已长出了许多旁枝，也失去了以前的挺拔。从这个小故事中，你读懂了什么？四、体验与感悟：应该怎样做？1、爸爸用完电脑没关机就走开了，妈妈以为是小明在玩游戏，就生气地批评了他。2、李立一边吃西瓜，一边写数学作业，爷爷向妈妈告了他的状。3、方红上课不认真听讲，老师提问，她回答不上来，方红受到严厉地批评。五、我能做到：接受批评时态度好被误解时不发怒、不顶撞及时改正错误家里学校都一样（各位编委根据本年段学生特点四、五反馈体验环节可加以创新，不见得必须都用表格进行自评）总体原则体现趣味与实践性相结合，老师容易操作；学生易学习、借鉴、实践。辛苦了！