邹忌讽齐王纳谏导学案

邹忌讽齐王纳谏导学案学科：语文年级：八教师：王亚梅使用班级：3、4【学习目标】1.掌握文中重点文言词语的意义和用法;2.理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。3.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。【重难点】1.反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟。2.类比手法的运用及作用【自主学习方案】第一课时：一、导入新课资料链接：《战国策》是一部记录战国时期各国谋臣策士活动的史书，其涉及年代上接春秋，下至秦并六国。《战国策》原名《国事》《短长》《事语》《长书》等，由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》，至于这部书的作者，已不可考。《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧史先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。二、合作探究标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就籍谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。”齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。背景材料春秋战国之际，七雄并立。各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在那激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。关于“讽谏”与“直谏”讽谏：用设喻、诙谐等方式使君主省悟自己的过失；直谏：直接陈述自己的意见（包括批评的意见），希望君主采纳。“讽谏”与“直谏”是相对的，目的相同，但方法不同。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸：比干剖腹挖心、伍子胥赐剑自刎、屈子放逐、司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于批评齐威王偏信谗言，教育齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏方法。二、合作探究1、朗读课文，注意节奏、语气，读准以下加点字并注音。帙丽yì朝服衣冠窥镜期年朝于齐间进2、解释下列加点词语：①朝服衣冠：②吾妻之美我者，私我也：③能面刺寡人之过者：④闻寡人之耳者：⑤今齐地方千里：⑥宫妇左右莫不私王：⑦邹忌讽齐王纳谏：⑧能谤讥于市朝：3、古今异义：1、今齐地方千里：古义：今义：2宫妇左右莫不私王：古义：今义：3邹忌讽齐王纳谏:古义：今义4、一词多义：朝：（1）、朝服衣冠（2）、于是入朝见威王（3）、皆朝于齐孰：（1）、我孰与城北徐公美?（2）、孰视之于：（1）、皆以美于徐公（2）、皆朝于齐（3）、此所谓战胜于朝廷若：（1）徐公不若君之美也（2）、门庭若市之：（1）徐公来，孰视之（2）、暮寝而思之（3）、吾妻之美我者，私我也（4）臣之妾畏臣（5）、王之蔽甚矣（6）、燕、赵、韩、魏闻之5、翻译下列句子。①我孰与城北徐公美?②忌不自信。③此所谓战胜于朝廷。④王之蔽甚矣。⑤令初下，群臣进谏，门庭若市，数月之后，时时而间进，期年之后，虽欲言，无可进者⑥吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也，客之美我者，欲有求于我也【课堂导学方案】第二课时：1、文章讲了一个什么故事？2、划分文章段落，概括各段大意。3、文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来。4、邹忌听了众人的夸赞后是怎么想的？由此，他想到了什么？他是用什么方法讽谏齐王的？他的结论是什么？5、齐王接受邹忌的进谏了吗？采取了哪些措施？齐王纳谏的结果如何?品读感悟1、邹忌与家人的三问三答有何不同？2、邹忌是怎样给齐王进谏的？3、你怎么评价邹忌和齐王？4、读此文，给了我们什么启发呢？（邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?）明确：在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则.再质疑：小结：补充：【巩固训练方案】第三课时：一、知识点整理：1．通假字徐公来，孰视之（“孰”通“熟”，仔细。）2．古今异义①明日，徐公来（明日，古义：第二天；今义：明天。）②今齐地方千里（地方，古义：土地方圆；今义：名词，地方。）③数月之后，时时而间进（时时，古义：不时，有时候；今义：时常，经常。）3．词类活用①朝服衣冠（服，名词活用作动词，穿戴。）②吾妻之美我者，私我也（美，形容词的意动用法，“以……为美”；私，形容词活用作动词，偏爱。）③群臣吏民能面刺寡人之过者（面，名词活用作动词，当面。）④能谤讥于市朝，闻寡人之耳者（闻，动词的使动用法，“使……听到”。）4．特殊句式（1）省略句A．朝服衣冠〔即“(邹忌)朝服衣冠”，省略主语“邹忌”。〕B．旦日，客从外来，与坐谈〔即“与(之)坐谈”，省略宾语“之”。〕（2）判断句A．城北徐公，齐国之美丽者也（“……者也”为判断句的标志。）B．吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也（“……者，……也”为判断句的标志。）（3）倒装句A．我孰与城北徐公美（即“我与城北徐公孰美”，宾语前置的倒装句。）B．能谤讥于市朝（即“能于市朝谤讥”，状语后置的倒装句。）C．燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（即“皆于齐朝”，状语后置的倒装句。）D．此所谓战胜于朝廷（即“此所谓于朝廷战胜”，状语后置的倒装句。）（4）疑问句A．我孰与城北徐公美？B．吾孰与徐公美？C．徐公何能及君也？二、链接中考（一）、阅读文言文《邹忌讽齐王纳谏》，完成12-16题。(10分)（2010年襄樊市）邹忌修八尺有余，……此所谓战胜于朝廷。⒓解释下列句中加点的词。(2分)⑴朝服衣冠⑵吾妻之美我者，私我也⒔下列句中加点词的意思相同的一项是(2分)（）A.邹忌修八尺有余乃重修岳阳楼B.窥镜而自视下视其辙C.王之蔽甚矣重岩叠嶂，隐天蔽日D.皆朝于齐朝而往，暮而归⒕将下面句子翻译成现代汉语。(2分)期年之后，虽欲言，无可进者。译：⒖课文内容理解填空。(2分)本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以设喻讽谏齐王，最后写及其结果。⒗邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着这样的启示？（二）、阅读下面文言，完成18—22题。（14分）（2011河南）邹忌修八尺有余，……臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：……皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。18．下边加点字的解释有误的一项是（）（2分）A．今齐地方千里（地域，表处所）B．朝服衣冠，窥镜（察看）C．能面刺寡人之过者（当面）D．吾妻之美我者，私我也（偏爱）19．与例句中加点的“之”用法相同的一项是（）（2分）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。A．客之美我者，欲有求于我也B．暮寝而思之C．臣之妾畏臣D．何陋之有20．文中邹忌从与徐公的比美中，悟出的治国的道理是：（3分）答：21．文中画线的句子在表达上的作用是：（3分）答：22．将下边这两个句子译为现代汉语。（4分）①我孰与城北徐公美？译：②此所谓战胜于朝廷。译：（三）文言文比较阅读（2011全国名校中考模拟卷）[甲]于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：善。乃下令：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。[乙]景公披狐裘坐于堂，晏子入见。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“臣闻古之贤君饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人受教矣。“乃令出裘发粟，以与饥寒者。1、解释下面的词语。（1）王之蔽甚矣（）（2）臣之妻私臣（）（3）皆以美于徐公（）（4）以与饥寒者（）2、下面句中词的意义和用法相同的一组是（）A：于（1）四海之内莫不有求于王（2）能谤讥于市朝B：之（1）饱而知人之饥（2）面刺寡人之过者C：以（1）以与饥寒者（2）皆以美于徐公D：而（1）时时而间进（2）雨雪三日而不寒3、翻译。（1）期年之后，虽欲言，无可进者。译：（2）温而知人之寒，逸而知人之劳。译：4、[甲]文，邹忌进谏的目的是为了劝齐王纳谏；[乙]文，晏子进谏的目的是为了劝景公。[甲]文邹忌进谏时采用类比的手法，现身说法说服了齐王；[乙]文晏子进谏时采用了方式，同样达到了目的。５、请进一步探究以上两文的相同点，找出你的一点发现（试题已涉及的除外），并简要说明。【课后感悟】：参考答案：课：2、第一部分（第1段）：写邹忌与徐公比美，从中悟出妻、妾、客赞美自己的原因，由此引起讽齐王的想法。第二部分（第2段）：写邹忌讽喻齐王，将宫妇左右、朝廷之臣、四境之内和妻、妾、客进行类比，所喻之理浅显易懂，具有很强的说服力。第三部分（3、4段）：写齐王纳谏除弊的成效。4、暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”以家事喻国事的办法。以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。品读感悟2、个人美不美的问题，妻、妾、客人和自己对这个问题的看法，本是生活小事，但在这种小事中，却隐含着大道理。在“受蔽”这一点上，生活小事和国家大事之间有着共同点，可以进行类比。而齐威王又爱好类比（隐语），从美不美的问题谈起，威王喜欢听，阐明道理，由抽象变具体，由深奥变浅显，由逆耳变顺耳，威王就容易接受3、齐王：勇于听取不同意见，更难能可贵的是根据群臣的进谏锐利改革。邹忌：头脑冷静、善于思考忠于职守、足智多谋善于辞令勇于进谏。齐王：闻过则喜、虚心纳谏明智果断、大胆改革修明政治、威望日隆。4、在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则.巩：对比阅读：.私：偏爱蔽：受蒙蔽。美：认为”…………美。与：给7.B8.①满一年之后，即使想要进言，也没有什么可说的了。②(自己)觉得温暖也(却)能知道别人的寒冷;(自己)很安逸也(却)能知道别人的辛劳。9.行善(救济穷人)关心百姓疾苦。对比，或用古代的贤君感化对方。10.可从人物形象及其塑造方法，语言特色等角度探究。如：两