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七年级上册英语教学案例Unit8Whenisyourbirthday?SectionA(Thefirstperiod)【教材分析】教学内容为人教版义务教育试验教科书《goforit！》英语7年级上册Unit8,SectionA。学习内容主要体现以下几点：掌握词汇：thewordsof12months；thewordsoffrom1stto31st掌握目标语言：Whenisyour/his/herbirthday?My/his/herbirthdayisOctobertenth．【设计理念】任务型语言教学倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，根据这理念，我将任务为中心将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，运用学习任务组织教学，强化语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。本节课的设计主要依据教材内容及七年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。【教学目标】语言目标：引导学生学会讨论日期和序数词的表达方法。技能目标：学会日常交际用语，谈论日期等，会询问或回答生日。情感目标：学生通过相互询问生日，可以增进同学间的相互了解，并学会在英语交流中注意他人的情感。【教学重点】词汇：thewordsof12months，thewordsoffrom1stto31st句型Whenisyour/his/herbirthday?My/his/herbirthdayisOctobertenth．【教学难点】when引导的特殊疑问句询问日期和序数词的书写。【学情分析】本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。【教学方法】1．任务型活动2．小组合作学习【教具准备】1．录音机，挂历，卡片2．提前问清楚学生的生日，以及上课那天过生日的同学教学实录【教学过程]】StepOne:Greetingandwarmup(TheteachercomesintotheclassroomwithacalendarwhichisturningtoDecember5th)1.T:Let’ssingtheGoodmorningsong.(Singthesongtogether)2.T:Revisethenumbersfrom1to31bycountingthestudentsinclass.Askthestudentstocountthestudentstogether。（设计意图：通过唱歌的形式调动学生的学习参与积极性，并且让学生重温韵律为后面的生日歌曲奠定基础。复习1到31英文数字为后面的日期的读法做好准备。）StepTwo:Presentation1.Showthemthecalendar,andask“What’sthedatetoday?”andhelpthestudentanswer“It’sDecember5th.”Bylookingatthecalendar.Tellthemthemoredateswiththecalendar.2.Askaboy“Whenisyourbirthday?”andhelphimwithChinese.HecansaythedateinChinese.ThenlethimrepeatinEnglish.3.Noticethedates,andwritethequestionandtheanswerontheblackboard.4.Teachthedates’wordsandwritethemontheblackboardlike:January1stFebruary2ndMarch3rd…..Andletthemtorepeatthewords.（设计意图：先呈现日期让学生从感官上了解语言，并用日历呈现一年十二个月的英文单词，学生更加直观的接触语言，练习语言，并且运用语言做事情，提高了学生的兴趣，让学生更加积极主动的去探究语言。）StepThree:Task1Pairwork1.T:TodayisLin’sbirthday.Let’ssingthesong《Happybirthdaytoyou》2.Makeaconversation:A:Whenisyourbirthday?B:It’sJune12th.3.Letthemworkinpairsfor3minutesandfillinthechart.NameBirthday(设计意图：学生在歌声中愉快的感悟本单元语言重点，并且增进了同学之间的感情。在学生已经形成系统的语言材料之后，让学生自己练习语言，并做好记录，同时训练了学生的听，说和写。让学生多维的去体验语言。)StepFour:Practice1.Callseveralpairstoactouttheirconversationsinclass,otherstudentslistencarefullyandanswerthequestion:Whenisher/hisbirthday?2.Report.Usingtheresultstheygotandgiveareport.Forexample:WangFang’sbirthdayison……3.Callsomestudentstoreportinclassandgivethemclapswhentheyfinishtheirwork.(设计意图：运用所学的目标语言，让学生用英语去做事情，用中学，学中用，体现了英语的交际性。)StepFive：Listeningtask1.Listentothetapeandnumbertheconversations1-3.2.Listenagainandchecktheanswersinclass.Thenrepeatafterthetape.3.Workinpairstoacttheconversationslikethis:A:WhenisVera’sMike’sbirthday?B:Her/hisbirthdayisOctober10th.4.Callsomestudentstogiveareportaboutthethreekidswhotheytalkedaboutjustnow.(设计意图：在完成听力的基础上设计第三人称的pairwork，小组合作学习不仅有利于学生积极参与课堂活动，开动脑筋，进一步练习目标语言，而且为下一课时的语言做好了铺垫。同时训练了学生的多维语言能力。)StepSix:SummaryLetthestudentsshowwhattheyhavelearnt.(设计意图：有利于培养学生的口语表达能力和自主学习能力。)StepSeven:Homework1.Askthreestudentsfortheirbirthdaysandthenwriteareportandturnintheirreports.2.Askyourparents’birthdayortheotherfamilymember’sbirthdayandwriteareport.（设计意图：课外作业的布置有效的巩固了所学语言知识，学生的知识得到了有益的延伸进一步也为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，让学生去了解一下父母。进行热爱生命，孝敬父母的思想教育，体现情感目标。）板书设计Unit8Whenisyourbirthday?SectionA（Thefirstperiod)Newwords：JanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberNovemberDecemberonefirst1stnineninth9thtwosecond2ndtwelvetwelfth12ththreethird3rdtwentytwentieth20thfivefifth5ththirtythirtieth30theighteighth8thThirty-oneThirty-first31重点句型：---Whenisyourbirthday?---MybirthdayisOctobertenth．---WhenisLeila'sbirthday?---HerbirthdayisSeptember5th．【案例反思】本节课是本单元的第一课时，教学内容是有关月份的单词和句型。在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情，即调查同学的生日。本节课的成功之处有以下几点：1、倡导自然、流畅的课堂教学过程在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和拓展提高三个环节，面向全体学生，因材施教，关注学习过程。通过唱歌进行复习导入，并采用一系列的活动，引导能力稍弱的学生加深对所学内容的理解，强化对月份类单词的认读，为后续学习奠定了基础；拓展提高环节又为学有余力的学生提出了更高的学习目标，即要求他们用所学英语描述自己的生日。2、充分利用课堂上的有效资源，运用恰当的方式与方法，提高课堂的实效性。就教学资源而言，本节课的教学内容没有多媒体课件。但是我将教学前，教学中，教学后的一系列活动融为一体，同时注意发挥教师在朗读中的示范作用。在教学过程中，教师要创造性地使用教材，积极收集课堂上有效的教学资源，并使之成为教学的契机。本节课也有许多不足之处，需要在今后的教学中不断的改进与调整。例如，在拓展环节中，调查内容的选择应充分发挥学生的能动性，给学生更多自主思维的空间。【案例评析】1.注重激发兴趣，吸引学生主动参与在教学活动设计方面，授课教师注重激发学生的兴趣，发挥学生的主体性；在教学活动的具体实施过程中，授课教师关注学生的个体差异，使他们积极参与到教学过程中。无论是静态的还是动态的活动，学生都积极参与，在真实任务的驱使和教师的引导下，完成各个环节的教学任务。比如：歌曲演唱缓解了学生刚开始上课时的紧张情绪，营造了轻松的英语学习氛围；各种游戏活动进一步激发了学生的学习兴趣和求知欲望；各项活动安排巧妙，循序渐进，贯穿一体，使学生对这节英语课产生了浓厚的兴趣，这就使得之后的教学环节得以顺利进行。2、充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用授课教师设计了多个教学环节让学生积极参与学习活动，如小组活动以及小调查等环节，真正做到让学生在愉快的学习氛围中学习英语。3、注重听说先行，读写跟上在本节课上注重学生听说的能力的同时，也适当地关注学生的读写。注重对学生学习策略的培养，强化听、说、读、写训练。4、多样化的评价，让学生学得有兴趣。注重对学生进行多样化的评价，注重培养学生的自主学习能力，体现学生的主体地位。本节课中的每一个教学环节都为学生提供了充分的表现机会。开展活动时，学生积极参与，合作密切，体现了学生的主体。在评价中，注重学生的自我评价，一方面体现了学生学习的自主性，增强了学生的自信：另一方面，让学生查漏补缺，不断进化。5、尽可能把更多的课堂时间留给学生英语课堂上要保证给学生大量的语言输入，但如果教师没有把握好度，讲得太多，就侵占了学生语言操练的时间。在课堂教学中，在保证必要的教师输入的前提下，教师应把更多的时间留给学生。这一节课的容量较大，因而有些环节的实施不够到位。。【存在的问题及解决措施】首先，在本案例中,小组合作的方式有所体现,教师将学生分成6人小组,并且不同知识水平的学生搭配，在讨论的过程中以小组为单位进行,这样很好。但总感觉讨论得不是很热烈,合作的氛围不浓。怎样才能使小组合作落到实处,这是我们每个教师都应思考的问题。可能运用评分、比赛的办法，让小组里的每个同学都能积极参加小组的活动，并能在活动中获得知识