郑州大学现代远程教育《教育学概论》课程试卷(样题)

1考试样题郑州大学现代远程教育《教育学概论》课程试卷(样题)合分人：复查人：一、名词解释：（每题5分，共10分）分数评卷人1．教育2．民办教育二、单选题：（每题1分，共10分）（说明：将认为正确答案的字母填写在每小题的括号内）分数评卷人1.教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示的科学。（）A.教育现象B.教育问题C.教育规律D.心理活动2.关于原始社会的教育，正确的观点是：（）A.教育还没有从社会生活中分化成为专门的事业。B.有了专门的教育机构和专职教育人员。C.教育是与生产劳动相分离的。D.有了官学与私学之分。3.教育学成为一门学科在大学里讲授，则始于：（）A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.康德D.昆体良26.下列不属于皮亚杰的观点的是：（）A.儿童的道德判断发展划分为两极水平。B.他率，具有主观性。C.自率，具有主观性。D.儿童的道德发展判断遵循着由他律到自律的发展程序。7.初中德育学科课程内容分部分。（）A.一B.二C.三D.四8.年教育部颁布《基础教育课程改革实施纲要（试行）》（）A.2000B.2001C.2002D.20039.不属于中学分流教育模式的有：（）A.“2+1”模式B.“3+1”模式C.“4+1”模式D.渗透教育模式D.理论性研究报告三、多选题：（每题2分，共10分）（说明：将认为正确答案的字母填写在每小题后而的括号内）分数评卷人1.符合原始社会的教育特征的是：A.教育面向全体儿童B.没有专门的教育机构和教师。C.教育是与生产劳动相分离的。D.没有阶级性。4.“人是教育的产物”这句话是下面哪位人物所讲？（）A.杜威B.康德C.夸美纽斯D.赫尔巴特5.“建国君民，教学为先”出自。（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《荀子》10.研究报告的类型不包括：（）A.实证性研究报告B.文献性研究报告C.回炉研究报告32.符合封建社会的教育特征的是：A.学校体制趋于完备B.出现“二馆”、“六学”C.不具有等级性D.教育的主要目的是培养官吏E.在欧洲还具有宗教性3.关于“教师中心说”的说法正确的是：A.强调教师在学生中的权威作用B.主张从学生的需要和学生的兴趣出发来设计教学C.学生的心智成长全仰仗于教师对教学形式、阶段和方法的定式指导D.十分强调教师的权威4.教学过程的特点包括：A.教学是一种特殊的认识活动B.教学是一种情知交融的认识活动C.教学是一种有规可循的科学认识活动D.教学一种限制性的创造性的艺术活动5.班集体的培养措施有：（）A.确定共同的奋斗目标B.开展丰富多彩的教育活动C.培养班干部，形成领导核心D.培养正确的舆论和良好的班风E.关注学生的个性发展F.协调人际关系四、简答题：（每题6分，共30分）分数评卷人1．确定教育目的、学制和培养目标的依据有哪些？2.中等教育的重要地位和作用是怎样的？3.为什么说教师工作是一种专门职业？4.广义的德育包括哪些内容？5.我国关于教学过程的“六阶段说”是什么？五、论述题：（每题20，共40分）分数评卷人1.我国本次基础教育课程改革是怎样设计的？2.什么是地方课程，论述地方德育课程的功能、开发与实施。4附：章节练习题答案第一章《教育的研究对象》练习题答案1.名词解释（1）教育狭义的教育是指教育者根据一定社会(或一定阶级)的要求，依据受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者所进行的传授知识技能、培养思想品德佩德、发展智力和体力，把受教育者培养成一定社会(或阶级)所需要的人的活动。2.简答（1）教育规律具有什么特点？第一，它是教育现象所固有的客观存在。第二：它是反复起作用的。第三，在阶级社全里，人们对教育规律的认识受阶级意识的制约和影响。（2）教育规律有哪些？教育适应并促进社会发展的规律教育适应并促进儿童身心发展的规律。培养全面发展的人的规律。0（3教育学的萌芽阶段古代教育思想家的观点和主张有哪些？第一，把教育看成治国安民的工具，提出“建国君民、教学为先”，主张通过教育培养统治人才和化民成俗，达到“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的目的。第二．把“诗”、“书”、“礼”、乐”、“春秋’当作主要教育内容。第三，在思想品德教育方面，提出长善救失、防微杜渐、潜移默化、立志、力行、内省、慎独等第四，提倡尊师爱生、教学相长，重视教师的作用，强调教师要学而不厌、诲人不倦、以身作则、尽传道、授业、解惑之责。第二章《教育与社会发展》练习题答案1.名词解释（1）教育功能即教育对社会和人的发展所起的作用。2.简答（1）教育功能有哪些？育人功能、经济功能、政治功能、文化功能。（2）教育的育人功能主要表现在哪里？促进人的先天素质发展，使生理、心理素质得以呈现。把人类在历史进程中所形成的人类精神文明移植于个体之中按照一定社会的要求，造就出合格的社会成员。（3）教育对经济发展起巨大的作用的原因是什么？教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。教育是科学知识再生产的手段。教育还是产生新的科学技术知识的手段。（4）教育的政治功能的主要表现是什么？教育能为一定政治制度培养所需要的人才。学而优则仕通过传播思想、形成舆论发挥政治职能。促进政治民主化（5）教育的文化功能主要表现在什么地方？5传递、保存文化创造、更新文化传播文化（6）我国教育在社会主义建设中的作用是什么？提高劳动者素质，培养科技人才，促进社会主义精神文明建设。第三章《教育与人的发展》练习题答案1.简答（1）影响人的发展的因素有哪些？遗传、环境、教育、个体的主观能动性。（2）为什么说遗传是影响人的发展的生理前提？遗传素质为人的发展提供了可能性。遗传素质的发展过程制约着人的发展的过程及阶段。遗传素质的差异性对人的发展的影响。遗传素质具有可塑性。（3）在影响人的发展的诸因素中，突出教育的作用的原因是什么？教育是有目的、有计划、有组织地对人们施加影响的活动。教育是在受过专门训练和有经验的教师指导下进行的。教育对人的影响较系统、全面和深刻。教育的主导作用是相对的、有条件的。教育不是万能的。（4）教育要适应人的身心发展的基本规律有哪些？教育要适应受教育者身心发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进受教育者的发展教育要适应受教育者身心发展的差异性相不均衡性，做到因材施教。教育要适应受教育昔身心发展的稳定性和可变性，做到了解受教育者，为受教育者的发展提供良好的条件。教育要适应受教育者身心发展的互补性和协调性，做到尊重受教育者，为受教育者潜能的发挥创造条件。（5）小学生的生理发展是怎样的？身体的发展比较平稳。身体的组织和器官迅速变化。大脑发展快。（6）小学生的心理发展是怎样的？认识有了明显的变化。情感和意志的发展较迅速。思维逐步以具体形象思维为主向逻辑思维过渡。自我意识在发展。（7）初中生的生理发展是怎样的？身体迅速生长。性成熟开始。神经系统的结构和机能发生巨大变化。（8）初中生的心理发展是怎样的？认识有了进一步的发展。情感丰富。意志行为更为复杂。自我意识的发展有了新的特点。6（9）高中生的生理发展是怎样的？身体的发育已经基本成熟，发展速度进入相对平缓阶段。性机能的发育基本成熟。神经系统已发育完善。（10）高中生的心理发展是怎样的？认知能力有了深入的发展。情绪、情感不仅丰富面且复杂，意志趋成熟。自我意识发展渐趋成熟。对异性的好感与爱慕。热烈追求理想，开始探索人生的意义。（11）中学生青春期的特点是什么？幼稚性与成熟性并存依赖性与独立性并存冲动性与理智性并存闭锁性与开放性并存2.论述（1）论述怎样进行中小学生的教育？学校、社会、家庭应该为中小学生的身心发展提供良好的条件。减轻过重的课业负担，生活要有节奏。培养稳定而积极的情绪和情感。进行青春期生理、心理和性道德、性法制的教育。加强中小学生创新精神和实践能力的培养。重视生命科学教育并把它作为人生观、世界观教育的重要组成部分。重视安全教育，防止意外伤亡事故。（2）论述中学生青春期教育应进行怎样的探索？情感的教育、良好人格训练、以性健康为中心的健康教育、法制观念的确立、性知识教育、学校、家庭、社会青春期教育合力的形成。第四章《教育目的、学制和培养目标》练习题答案1.名词解释（1）教育目的是国家所规定的教育工作应遵循的方面和目标，所指明的是教育工作要达到的预期结果，是各级各类学校及其他教育机构的一切教育活动的总要求、总规格。（2）学制（学校教育制度）则是构成国民教育体系的各级各类学校的总系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的相互关系。（3）民办教育是指由国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办的学校及其他教育机构，是我国教育事业的组成部分。2.简答（1）确定教育目的、学制和培养目标的依据有哪些？教育目的、学制和培养目标的规定，受制于社会经济、政治制度；教育目的、学制和培养目标，受生产力、科学技术和经济发展程度的制约；受民族的历史文化传统的制约；受教育对象身心发展现律和年龄特点的制约。7第五章《我国的中等教育、义务教育和中等教育结构改革》练习题答案1.简答（1）中等教育的重要地位和作用是怎样的？中等教育的普及性和基础性的特点，使它对全民族素质的提高具有决定的影响。中等教育在国民教育体系中的承上启下地位，是多出人才出好人才的基础。中等教育对受教育者的终身发展具有决定性的影响。（2）义务教育制度的特点有哪些？义务教育的强迫和免费。义务教育的普及、平等和基础性。义务教育的民族性和公共性。义务教育的阶级性和政治性。义务教育制度的时代性和历史性。确立义务教育法律，实施义务教育，需要长期的努力。义务教育法的实施是政府行为。2.论述：（1）实施义务教育法，一般要做哪些工作？面对这些工作应采取哪些措施？一般要做如下工作：调查清楚应受义务教育对象的数量和情况；建立稳定、可靠、数量足够而又能不断增加的经费来源；培养足够的师资；采取动员、督促和强制家长送适龄少年儿童入学的具体措施。为了解决这四个问题，通常采取的措施有：制定相应法律，把实施义务教育明确规定为各级政府的职责。举办师范学校，培养大批义务教育的教师，并采取一系列的行政和经济措施来吸引优秀青年从教；由中央和地方财政共同负担实施义务教育的经费，颁布允许地方可自行征收用于实施义务教育经费的税收和法律；设置公立学校，使实施义务教育成为政府行为，以确保义务教育目的的达成。采用灵活多样的形式办学，学制也可因时因地制宜，长短不一。（2）论述我国实施义务教育的主要经验。统一认识．制定地方性法规、条例因地制宜，分步实施调查研究，分区规划实行以县为主，省、地（市）和乡（镇）分工负责的管理体制。建立义务教育经费保障机制，保证农村义务教育投入。建设一支数量足够的、能胜任教育工作的、相对稳定的教师队伍。建立检查督导制度，不断地进行检查督导。保证入学，制止辍学，禁止雇用童工和实行“两免一补”。深化教学改革，不断提高教学质量。不断地调整学校网点布局，使学校保持最有利于教育的适度规模。减少大量留级、复读现象．科学地管理学籍第六章《课程》练习题答案1.名词解释8（1）显性课程指为实现一定的教育目的而正式引入学校课程计划的各门学科，以及有目的、有计划、有组织的课外活动，按照编制的日课表实施，这种课程许多国家由政府教育行政部门制定颁布。（2）课程结构是指各种课程类型以及具体科目在学校课程体系中的价值、地位、作用和相互关系。2.简答（1）制约课程的主要因素是什么？社会需求、科学知识的进步、学生身心的发展（2）课程有那些类型？学科课程、相关课程、融合课程、广域课程、核心课程、活动课程（3）美国课程论专家泰勒认为，编制任何一种课程，都必须回答哪些问题？学校应当追求哪些目标?选择和形成学习经验。有效地组织学习经验。课程评价。（4）我国课程编制的一般程序是什么？制定课程计划、制定课程标准、编辑教科书、（5）我国原来的基础教育课程存在哪些不足？教育观念落后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应；思想品德教育的实效性、针对性不强；课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况；课程结构单一，学科体系封闭，脱离实际；题海战术