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单选1、电视天生适合做（娱乐节目），电视为娱乐而存在。2、人类之所以能够不依赖个人存亡而实现种族记忆——历史，是因为有了（文字）的帮助。3、受众对大众传播的社会控制，主要是通过（反馈）来实现的。4、传播学“5W”公式的创始人——（哈罗德拉斯韦尔）5、传播学集大成者是——（宣韦伯）6、传播文化知识是大众传播的一个重要功能，这一功能便是（教育功能）7、广义传播学以人类（一切传播行为）为研究对象。多选1、广告发生作用需要通过以下哪个过程？（认知、态度、行为）2、下列属于宏观效果理论的假说是？（知识沟假说；培养分析；议程设置；使用与满足）3、在大众传播中，来自受众的信息反馈是？（有限的；滞后的）4、口语传播的局限性体现在？（传播距离有限；不利于信息保存；传播范围有限）5、下面哪一句话正确？（B、媒介决定我们在想什么；D、媒介中过度的暴力画面会影响到个别人；E、传播者的工作是收集传播信息）简答1、传播者的权利。答：知察权：即传播者有权接近他们认为有必要接近的消息来源，有权进入新闻事件发生地，有权采访与事实相关的各方面人士，有权要求有关人士为之提供真实信息。（选择信息重要性）编辑权：可以决定什么信息可进入，什么信息不能进入的传播过程。版权：即著作权。消息来源保护权。安全保护权。2、魔弹理论答：刺激——反应模式，又称“枪弹论”、“魔弹论”、“皮下注射论”等,是早期传播对人的效果模式。这个模式的观点是：传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，他们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；他们能够左右人们的意见和态度，甚至支配它们的行动。3、“使用与满足”——解释受众答：使用与满足理论站在受众的立场上，通过分析受众对媒介的使用动机和获得需求满足来考察大众传播给人类带来心理与行为的效用。同传统的讯息如何作用受众的思路不同它强调受众的作用，突出受众的地位。该理论认为受众通过对媒介的积极使用，从而制约着媒介传播的过程，并指出使用媒介完全基于个人的需求和愿望。4、议程设置答：议程设置是关于媒介对社会传播效果最重要的理论之一。此理论认为：媒介往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但是可以通过提供信息和安排相关的议题来有效地改变人们关注某些事实和意见的关注程度。或者说，大众媒介对事情和意见的关注程度与受众的关注程度是一致的。受众会因媒介提供议题而改变对事物重要性的认识。它的主要观点有：1）大众媒介往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但是可以通过提供信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注某些事实和意见，以及他们对议论的先后顺序，新闻媒介提供给公众的是他们的议程。2）大众传媒对事物和意见的强调程度与受众的重视程度成正比，该理论强调:受众会因媒介提供议题而改变对事物重要性的认识，对媒介认为重要的事件首先采取行动。3）媒介议程与公众议程对问题重要性的认识不是简单的吻合，这与其接触传媒的多少有关，常接触大众传媒的人的个人议程和大众媒介的议程具有更多的一致性。4）不仅关注媒介强调哪些议题，而且关注这些议题是如何表达的，对受众的影响因素除了媒介所强调的议题外，还包括其他因素，这些影响包括对态度和行为的两种影响6、电视人与容器人答：“电视人”指的是伴随着电视的普及而诞生和成长的一代，他们在电视画面和音响的感官刺激环境中长大，是注重感觉的“感觉人”，与在印刷媒介环境中成长的他们的父辈重理性、重视逻辑思维的行为方式形成鲜明的对比。同时，由于收看电视封闭、缺乏现实社会互动的环境，使得他们当中的大多数人养成了孤独、内向、以自我为中心的性格，社会责任感弱。“容器人”注重自我意志的自由，对任何外部强制和权威都不采取认同的态度，但却很容易接受大众传播媒介的影响，他们的行为也像不断切换镜头的电视画面一样，力图摆脱日常繁琐性的束缚，追求心理空间的移位、物理空间的跳跃。该概念强调电视等大众传播媒介对个人社会化和人格形成过程的影响。7、新闻选择的把关人理论。答：“把关人”理论是由传播学奠基者之一库尔特卢因中提出。他在《群体生活的渠道》中首先提出了“把关”一词。他指出：“所谓把关人就是对信息进行过滤与加工的人。”而这种对信息进行过滤与加工的人就是把关。他认为在群体传播过程中一方面，面对每时每刻涌来的信息，传播者掌握着何时可以发布与传播信息的选择权；另一方面，在传播过程中，任何政治背景的把关人又会自觉不自觉地将自己的观点与态度，用不同的方式与手法融入所选择的信息中传递给受众。（1958年传播学者怀特将这个概念引入新闻传播，发现在大众传播的新闻报道中，传媒组织成为实际中的把关人，把关者既可以指个人，也可以指媒介，组织由他们对新闻信息进行取舍，决定哪些内容最后与受众见面。从此，新闻选择的“把关人”理论从人们的不自觉的行为成为大众传媒组织的有意操作，在更大范围程度上或明或暗的影响新闻实践。。）论述1、新闻自由答：新闻自由包括不受批准自由出版报刊，即不必向政府申请营业执照或交付保证金，在政治经济上不受限制，人人都拥有出版权；不受任何形式的事先审查，可以发布任何新闻和发表任何意见（当然，事后的追惩在任何国家都存在，即不容许报刊自由地损害国家、社会、个人）、不受限制地自由接受新闻源简要地说，新闻自由就是公民拥有出版权、采访权、发布权。自由主义新闻理论的评价积极方面：是自由主义竞争时期的西方资本主义社会的产物，在反对封建专制，提倡人民的民主权利和新闻自由方面有进步意义。消极方面：随着时间的推移，出现了一系列问题。原因:经济的不平等造成了传播中的不平等。所有制的私人性损害了媒介的公共性。2、你心中的未来媒介全媒体的概念并没有在学界被正式提出《童子问易》给出的“全媒体”定义是：“所谓全媒体，就是数和象在天、地、人之间变动和周流而建立的备包有无的媒体形式。1.对传播者的影响。模式中的“谁”就是传播者,在传播过程中担负着信息的收集、加工和传递的任务。传播者既可以是单个的人,也可以是集体或专门的机构。在全媒体环境下,传播者收集、加工和传递信息的三个环节都发生了变化。即促进了媒介融合的出现,,媒介不再传播单一符号类型的信息,而是将数字化了的信息通过多种形式传播出去。2.对传播内容来说。“说什么”是指传播的讯息内容,它是由一组有意义的符号组成的信息组合。符号包括语言符号和非语言符号。全媒体化产生的影响表现在以下的几个方面:首先,全媒体化的媒介改变了传统的文字等逻辑性强的信息占主导地位的时代,。其次全媒体化的媒介使进入传播领域的信息极大丰富,数字技术在传播领域的应用打破了版面、时间等传统媒体的限制,为众多信息提供了进入传播活动的机会。再次全媒体化的媒介增加了信息的多样性,数字技术传播削弱了信息控制的能力,并增强了获取环境外部信息的能力,因而使信息的多样性增强。3.对渠道来说,“渠道”是信息传递所必须经过的中介或借助的物质载体，全媒体化的直接影响就是传播渠道的变化。但是在全媒体化之后,报刊传播信息的方式也开始出现视频图像,、媒介融合由浅入深，从“物理变化”趋向“化学变化”。注重多种传播手段并列应用的全媒体新闻将发展为多种媒体有机结合的融合新闻；各种媒体机构的简单叠加、组合将发展为真正的有利于融合媒介运作的新型机构组织；全媒体记者将与细分专业记者分工合作；媒介机构也将在新的市场格局中寻找自身新的定位和业务模式，构建适应全媒体需要的产品体系和传播平台。4.对受众的影响。在拉斯韦尔的传播模式中“对谁”,就是受传者或受众。受众是所有受传者如读者、听众、观众等的总称,它是传播的最终对象和目的地。媒介全媒体化对受众的影响表现在两个方面:一是受众获取信息的能力增强,二是受众的信息发布能力提高。媒介全媒体化的过程中,传统媒体、新媒体都加强了对受众信息反馈的重视和能力,受众的声音更容易进入传播渠道。把关人不再由固定的传媒人所垄断，受众可以根据自身的价值观对舆论做出正确判断。5.对效果的影响。“效果”是信息到达受众后,在其认知、情感、行为各层面所引起的反应,它是检验传播活动是否成功的重要尺度。抛开这些不确定性,以信息到达目标受众的次数为标准,媒介的全媒体化的确可以提高信息传播的效果，不再是二维化，或者是单个片面的。3、谈一下“知识沟”理论知识沟理论由蒂奇诺等人提出。在经过一系列的实证研究基础。这个理论认为，由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，传播媒介传送的信息越多，这两者之间的只是鸿沟也就越有扩大的趋势。知识沟”不断变宽，差距不断扩大。造成知识沟扩大的原因有5个：第一，传播技能上的差异。受教育程度高的人具有较强的理解能力和较大的阅读量，这有助于他们对公共事务或科学知识的获取。第二，知识信息储备上的差异。从先前的大众传媒和正规教育渠道得来的知识越多，这些见多识广的人，对新事物、新知识的理解与掌握也就越快。第三，社会交往方面的差异。“教育通常意味着日常行动圈子较大，参与更多的社会团体，人际交往更多，由此扩大了与他人讨论公共事务话题的机会。”社交活动越活跃，交往的范围越广，获得知识信息就越快、越多。第四，对信息的选择性接触、接受、理解和记忆方面的差异。个人生活的水准、层次与大众传媒的内容越接近，对媒介的接触和利用程度就越高。第五，发布信息的大众媒介系统性质上的差异。迄今为止，传播有一定深度的关于公共事务和科学知识的媒介主要是印刷媒介，其受众主要集中于高学历阶层。“知识沟”理论是关于大众传播与信息社会中的阶层分化理论。它认为，在操作上，“知识沟”假设至少可以用以下两种方式表达：第一，经过一段时间，文化程度高的人，对媒介大量报道的话题知识的获取速度，比文化程度低的人快。第二，在特定的时间里，经媒介大量报道的话题知识获取与教育程度的相关性，比未经大量报道的话题高。“知识沟理论”认为，当上述五大因素中的一个或多个因素起作用时，社会经济地位高的阶层都处在有利的地位，这是造成“知识沟”不断扩大的根本原因，“知沟”也就尤为明显。因此，当大众媒介媒介流量继续增加时，传播技能、知识储备、社会交往、态度性选择都在一定程度上发挥作用，“知沟”也随之加深。“知识沟”理论的积极意义在于，它揭示出造成“知识沟”的根源在于人们的社会经济地位高低不同。日本学者儿岛和人认为，在社会信息化过程中，“知识沟”的存在是一个事实，它不仅表现在贫富阶层之间，而且会广泛地表现在性别、年龄、职业、行业、群体、地区、民族、国家以及文化之间。这些或许是蒂奇纳和卡茨曼在分析“知识沟”的原因时所忽略的一个方面。4、运用所学传播学理论分析2011年以来的一个事件一、非你莫属“晕倒门”事件回顾2012年5月在天津卫视的一档求职节目《非你莫属》中，法国留学10年，且拿到3个学位证书的海归男郭杰因被现场BOSS（各企业面试官）质疑其能力及学历真实性，不堪压力晕倒在现场，主持人张绍刚并未把当事人扶起并对其质问到：“你是在表演吗？”，之后，求职者郭杰应聘失败，淘汰离场。事件发生以后法国留学生就节目中面试官文颐对郭杰学历质疑一事表示不满，因为文颐在节目现场指出郭杰BAC+5的硕士学位是大专科技校文凭，但事后法国驻华大使馆称其学历是真。至此，晕倒门事件大逆转，大众的视线开始转向面试官文颐，并有网友称文颐自身的文凭及工作经历有造假之疑。随后，创新工厂董事长李开复在微博中发起的“万人实名抵制《非你莫属》”投票活动，活动得到了超过30万人且90%以上的网友支持。据此，非你莫属“晕倒门”事件从一个普通的求职经历上升为一件公共文化事件传播途径与过程在这次非你莫属“晕倒门”事件的传播途径中，我们可以看到传统媒体与新媒体互联网两者之间的微妙传递。这次事件首先是在省级媒体天津卫视播出，播出以后再经由国内外纸质媒体与网络视频火热传播，再通过网上各大论坛和微博的传播回到电视媒体。在此次事件传播途径中，尤为值得我们关注的是网络视频的病毒式传播与微博的几何式传播。三、非你莫属“晕倒门”事件传播学解读（一）沉默螺旋和反沉默螺旋的博弈1.“晕倒门”事件沉默螺旋分析。沉默的螺旋理论其主要观点是：为了防止孤立而受到社会惩罚，个人在表明自己的观点之前要对周围的意