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目录大学生非正式学习的影响调查研究——以天津师范大学为例...........................................................1摘要........................................................................................................................................................11问题的提出..........................................................................................................................................22大学生非正式学习的影响调查及分析...............................................................................................32.1问卷的设计..............................................................................................................................32.1.1调查对象........................................................................................................................32.1.2问卷的内容...................................................................................................................32.2问卷的发放和样本构成...........................................................................................................42.3调查结果分析............................................................................................................................42.3.1对非正式学习了解程度的调查...................................................................................42.3.2关于学习者方面的调查分析........................................................................................52.3.3关于网络方面的调查分析............................................................................................82.3.4关于资源因素方面的调查.........................................................................................123大学生非正式学习影响应对策略.....................................................................................................143.1关于学习者方面的应对策略.................................................................................................143.2关于网络利用的应对策略.....................................................................................................143.2.1完善非正式学习硬件设施设备.................................................................................143.2.2搭建网络非正式学习平台.........................................................................................153.3建立多样化、民主化考核、评价机制...............................................................................153.4变革高校教学结构和教学模式.............................................................................................154结语..................................................................................................................................................15参考文献................................................................................................................................................16附录........................................................................................................................................................171大学生非正式学习的影响调查研究——以天津师范大学为例摘要本文主要采取问卷调查的方法，从三个维度设计问卷，学习者本身、网络、学习资源三个方面。采取SPSS问卷统计分析的方法进行统计分析，根据问卷结果显示得出，大学生对非正式学习的认识较为淡薄，非正式学习动机不强、目标不明确、大部分人在网上进行非正式学习时易受到其他因素干扰，网上丰富的资源能够满足大学生非正式学习的需要，大部分学生在进行非正式学习时更喜欢网络这种方式，网络对非正式学习缺乏监督机制，评价系统也不完善等一系列结论。关键词：大学生；非正式学习；网络；策略21问题的提出由于非正式学习在人的生活、学习、工作中的重要作用，近年来日益受到人们的关注。特别是大学校园里，尽管高校安排了许多课程，但这些通过非正式学习方式获取的知识毕竟有限，而且不能保证通过正式学习方式获得的知识全部被吸收，因此非正式学习方式就显得尤为重要了，非正式学习是大学生日后踏入社会必备的学习能力和学习方式。大学期间可以通过非正式学习弥补课堂教学内容不足，作为一种额外的补充。因此，非正式学习可以显现出很多优点，但是非正式学习同样会受到外界因素的干扰，同时会影响到非正式学习效果，这就需要在学习过程中有意识的通过正式学习方式加以巩固。正式学习与非正式学习相辅相成互为补充，并不对立。根据二八理论，人们通过非正式学习获得的知识占全部知识的80％，在课堂之外相当一部分知识都是通过非正式学习得来的。大学生有着高度的理性思维能力和较强的自我学习能力，因此在大学中展开非正式学习，更有助于打破呆板僵硬的大学课堂格局，使他们对知识积极探索，养成一种积极的学习方式。为未来的终身化学习做好铺垫。其次，互联网时代的到来，以及网络的快速普及，学习也随着网络时代的到来变得无时间无地域的限制。学习方式发生变革。近年来，大学校园迅速普及多媒体和计算机，为非正式学习提供了资源和环境。通过网络进行非正式学习已经成为当下的一种潮流，网络这种非正式学习方式提高了大学生的主动性和积极性。但是网络非正式学习对于大学生有着双重影响。一方面为大学生提供了方便快捷的学习方式，另一方面在一定程度上又干扰着大学生非正式学习。研究网络对大学生非正式学习的影响并找出应对策略是本文的重要内容。3目前，研究围绕网络对于大学生学习的影响的仍处于起步阶段，研究网络对于非正式学习的影响更是为数不多。网络的发展必将引起传统学习方式的变革，大学生学习方式与网络密切相关，因而研究网络对于大学生非正式学习的影响有着深刻的现实意义。2大学生非正式学习的影响调查及分析2.1问卷的设计本研究主要通过问卷调查，了解当前网络对于大学生非正式学习的影响，并在数据分析的基础上，总结出当前大学生利用网络进行非正式学习时的一些情况。2.1.1调查对象本研究选取天津师范大学大二到大四的学生，考虑大一新生还没进入正式学习，各方面都不适应，学习、生活尚不成熟。因此被排除在研究对象之外，待时机成熟，也可对其进行研究。2.1.2问卷的内容本问卷由四个部分组成：第一部分包括性别、年级、专业性质及对非正式学习的了解程度。第二部分是调查大学生方面的影响因素，调查大学生非正式学习的目标、学习动机、学习积极性、学习意识、学习信念和学习方式方面对非正式学习的影响，第三部分是调查网络对非正式学习的影响，以了解当前网上学习情况。第四部分是调查资源方面的影响，笔者在这部分主要调查网络学习资源的配置、网络学习评价系统对大学生非正式学习的影响以及校园内是否能够提供非正式学习的物质基础。42.2问卷的发放和样本构成本研究中问卷采用人工发放，发放对象为天津师范大学大二到大四的学生，本问卷共发放100份，回收93份有效样本结构见下表2-1。将回收的数据录入SPSS19.0,利用软件对数据进行分析。表2-1样本结构频率百分比有效大二3537.6％大三2830.1％大四3032.3％合计93100.0％2.3调查结果分析对调查结果的分析，笔者采用SPSS19.0进行描述性统计分析通过对各题进行频率分析获得该题各选项的比重，从而揭示各项结果反应的问题。2.3.1对非正式学习了解程度的调查我们在不知不觉中已经在运用着非正式学习的方式了，只是这种学习方式常常被我们所忽略，大学生对于非正式学习的了解程度如何，下面是调查的结果。（一）对非正式学习的了解程度的调查表2-2您对非正式学习的了解程度频率百分比有效文科4144.1％理科5255.9％合计93100.0％您对非正式学习的了解程度频率百分比有效百分比累积百分比有效不太了解5255.955.955.9了解一些3133.333.389.2了解99.79.798.95从表2-2中我们可以看出，9.7％和33.3％选择“了解”和“了解一些”这说明一部分大学生认同在课堂之外还存在着其他的学习途径。同时，55.9％的人选择了“不太了解”这说明非正式学习在大学生认知当中处于水平较低的层次，说明仍有很多大学生不了解非正式学习方式，值得我们关注。2.3.2关于学习者方面的调查分析（一）对学习目标的调查学习目标明确与否对大学生非正式学习有着很大影响，基于这一猜测进行调查，以下是调查结果如下表2-3：您在网上进行非正式学习，是否有明确的学习目标频率百分比有效百分比累积百分比有效有且明确2324.724.724.7有但不明确4