郭岗小学语言文字规范化工作总结

郭岗小学语言文字规范化工作总结我校是一所城郊普通的农村小学，具有光辉悠久的历史传统，带有地方色彩，传统性较浓的治学意识，建国以来为祖国培养输送了数万名优秀人才，成为萧县地区文化教育发达的学校之一。至十一届三中全会以来，我校能坚决贯彻执行党的路线、方针、政策，全面落实党的教育方针，作出了不懈的努力，教育、教学质量大幅度的提高，特别是近几年来在学校新领导班子的高度重视下，大搞精神文明建设，全方位地培养提高教师的教育教学素质，学生的学习素质，已进入了高层次高质量地深入发展阶段。但在发展的过程中仍存在着旧思想、旧意识，传统性的治学方法，与全方位的治学方法相冲撞，特别是在语言文学规范化的推广上，存在着一定的压力和阻力。语言文字的规范化是关系到祖国的统一，民族的团结，国家的形象，在祖国改革开放蓬勃发展的今天，尤为重要，势在必行，应与以突破，这是历史发展的必然。我们的具体做法有以下几点；一、加强语言文字规范化的组织管理。为了深化改革，扩大开放，实现新世纪赶超目标的发展形势，我校新的领导班子，对旧思想、旧传统干预冲撞，对新思想，新事物勇于接受，大胆改革创新。特别对语言文字规范化的实施工作于以高度的重视。首先学习有关文件，领会精神实质，反复座谈讨论，形成决议，成立语言文字领导小组，明确职责，校长任组长，主任任副组长，培养专(兼)职工作人员，制订语言文字规范化规章制度，将语言文字规范化工作纳入学校议事日程，纳入教育教学要求。学年有计划、总结、有检查、有反思、有改进措施，在进行教育督导，检查评估时，吧语言文字规范化工作作为一项内容，列为教师考核工作要求，作为教师聘任条件之一，作为教师晋升条件之一，作为教师评优条件之一。每年专项拨款作为语言文字活动经费（几年来以拨款近万元）。目前我校语言文字工作开展的十分顺利，大见成效。教师、学生、学生家长、社会各界人士，各级党政领导非常满意。二、努力实现语言的新突破。语言历来是人们最重要的交际工具，即便在通讯联络手段不断丰富、发展、更新的今天，语言仍被使用着，在人类漫长的发展过程中，语言始终发挥着不可替代的作用。但同时，语言自身的发展、丰富和分支愈细愈多，也越来越限制了人们的交际范围，这与我国社会、经济、科技高速发展的形势是不相适应的。我们要突破这种语言障碍，选择最佳途径，推广和普及普通话。学校是推广工作的阵地，小学时推普工作的主力军，它将对推普工作起着决定性的作用。学生是主体，教师是关键。我校全体教职员工自觉积极参加普通话培训，目前普通话的水平大幅度地提高，专任教师水平二甲以上达60%以上；非教学人员水平二乙以上达80%；语文教师水平一乙以上达10%以上。在教学活动中，师生交谈中，教师之间交谈中均能准确地使用普通话；学生在课堂教学活动中，课外与老师、同学之间交谈中，在各种有意义的活动中，在社会、家庭中均能自然习惯，准确地使用普通话，彻底改变了带有民族性很浓的方言，土语气味。三、用字规范与儿童识字有机结合起来。过去我们对学生识字教育与写字教育虽能自然地结合起来，但在实用上仍处于模糊的概念，对用字规范上不够严格。学校领导带领全体教职员工认真学习《国家通用语言文字法》，每逢开学，组织教师认真研读文件、仔细推敲、反复讨论语言文字的用语用字要求。明确了用字规范化的标准；不用繁体字、异体字、二简字、错别字。学生作业中的不规范字不包括错别字。目前专任教师均能掌握汉字规范标准；语文教师与非语文专任教师板书、教案、批改作业和制作试卷的用字均能达到用字规范标准。学生能辨认识字范围内的规范字达90%以上；能正确书写所学的规范字（字形、笔画、笔顺正确、并有一定的速度）的学生达90%以上；作业、作文用字规范；五、六年级90%以上学生能辨别影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范汉字；经过计算机培训的学生90%以上能登陆网站，发送规范的汉语文字邮件。校领导特别重视校园用字，它对学生起到启蒙示范性的教育作用。我校名称牌、标志牌、指示牌、标语牌均达到了用字规范的标准；电子屏幕、电化教学、校园网；公文、校刊、公章，领导签名一丝不苟地按照规范化的标准。二00一年至二00二年县教委与镇教办室连续两次在我校召开了“书画表演现场会”，其中有“三笔字”师生作了现场表演，非常成功，一幅幅、一张张、一块块引人注目的规范正楷字展示在观众的面前，受到各级在场领导和来自全县各乡镇教育专家的好评。四、营造良好的语言文字宣传环境。良好的语言文字宣传环境，对在校师生起到潜移默化的感染作用，它将直接或间接地影响着师生的语言、行动和思想意识。我校设有经常性的语言文字规范化宣传活动阵地。少先队员利用可与休息时间朗诵诗歌、演讲革命故事和表彰好人好事模范事迹等等；利用书画室定期举行笔会互相研讨，切磋楷书的规范化和艺术性。校园内还设有永久性的规范醒目的“校风”标语牌。“勤奋求实，文明创新”八字辉眼金光的大字。人人讲好普通话，个个写好规范字，时刻提醒着全校师生。为了促进语言文字规范工作的进展，我校定于每学年的第一学期第十周为“推普周”师生们都能积极踊跃地参加开展以普通话为主题的各项宣传活动，有计划、有总结、有评比。学校领导组及时总结经验，制作了具有我校特色的语言文字规范化工作成果展板，公开与众，促进下一步的工作。总之，我校在各级党政、教育领导的关怀重视指导下，在校领导真抓、实干有效措施的引导下，在全体师生共同努力下，齐抓、共管，把语言文字规范化的工作推向了深入发展的新阶段。我们将戒骄戒躁，找出差距，改进工作措施，请领导指教、向兄弟学校学习，把语言文字工作方方面面做好，做彻底。我们的口号是：“天天抓、时时抓、课堂课外抓、校内校外抓、大小活动抓，常抓不懈。”力争二00四年达到省级“语言文字规范化示范学校”的高标准，再上新台阶！2008年学校语言文字工作总结一年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，现已取得了较大的成效。现将具体情况总结如下：一、建立机构，健全规章，提供保障我校十分重视语言文字工作，成立了语言文字工作领导机构。每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容，并通过教导处、教研组等具体落实工作要求；在每学年的工作总结中，均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面认真总结。为了保证这项工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施小组，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。对该项工作的实施，学校对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。二、规范语言文字与教学常规有机结合学校作为语言文字规范化工作的基本阵地，为了切实落实到位，我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。每学年开展的教师活动（示范课、研究课、汇报课）都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求。普通话不标准，书写不规范的教师即使课上得再好也没有资格出示校级以上示范课、公开课，所以许多教师为了过好普通话和板书关，主动地拜师学，刻苦练。由于教师的重视和严格训练，我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。目前，学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作，将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合，即把语言文字规范化条件列入教师的考评、业务评优之中。三、规范语言与校本培训有机结合“普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。从学校领导到广大教师、学生，均能做到课堂内外说普通话。由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话打招呼和交流。有的同学从外地转入本校不久，就能用普通话回答问题或进行交流。更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，时时处处说普通话。因此在社会上、家庭中也产生了一定影响和促进作用。为了更进一步促进学生普通话水平的提高，学校每学期还定期开展语言训练的实践活动。如朗诵、读经诵诗、讲故事、演讲等比赛。这些活动由于趣味性强，学生乐于参加，主动参与，所以取得了良好的效果。四、规范文字与校内外运用有机结合1、学校作为传承文明的摇篮，承载着传承中华民族传统文化的历史重任。我校站在将规范用字与爱国意识紧密联系的高度，教育广大师生为传承祖国语言文字而努力。学校加强对师生语言文字运用的培训。创设学校推普环境各班积极营造推普氛围；每月进行语言文字常规工作检查，并做好记录进行反馈；充分发挥红领巾广播作用，宣传推普法规；继续组织好教师坚持写好毛笔字、钢笔字；结合德育活动，举行学生讲故事及征文比赛。2、净化校园人文环境给学生提供一片净土，创设一片蓝天，这是我们学校管理者应尽的职责。学校不仅要整洁、美观，更重要的是对学生美好的文化熏陶。学校十分重视人文环境的创设，在各种墙报、宣传栏、校刊、标准文件等等，均能做到不写错别字，用规范词语。3、走向社会清除不规范字学校还利用节假日、星期天等时间组织学生开展上街捉不规范字的活动。学生们随时随地地注意观察，发现有不规范字立即记录下来并督促有关部门其纠正。活动的开展既提高了学生的规范意识和能力又清除了书写垃圾，受到了家长学生的好评。五、规范语言文字与活动开展有机结合语言文字规范化工作是一项艰苦而长久的工作，不可能一蹴而就，需要长期的积累才能形成良好的素养。学校为此坚持做到加大宣传力度，通过墙报、班报、校园广播站、校报、黑板报等方式进行宣传。通过语言文字活动的系列开展，极大地调动了广大师生规范用词，规范用语的积极性，增强了全校师生的意识，提高了能力。版权所有：上海市徐汇区世界小学地址：上海市徐汇区武康路280弄2号电话：64371318邮编：200031技术支持:上海协赢集团您是第位光临本站用户怎么才能做好一个农村小学的三年发展规划？2012-03-1221:10sdchuzhon|分类：小学教育|浏览3111次我有更好的答案分享到：按默认排序|按时间排序1条回答2012-03-3115:47军哥嘹亮jgll|一级最快回答xx小学是一所办学历史不算悠久，但紧跟管理区教育发展步伐的学校。学校有一批淳朴乐学的学生和一支有一定专业水平敬业重教的教师队伍。现在原有办学基础上，结合管理区教育改革布局结构调整引起的生源变化，在全国教育现代化深入推进和管理区教育综合配套改革的背景下，特制定我校新三年发展规划。一、基础与现状（一）外部环境1、学校基本状况位于屈家岭管理区xx办事处的xx小学始建于1973年，前身为总参五七干校红卫学校。改交地方后校区包括xx中小学，属于完全义务教育学校，2003年管理区在何集建立第二初级中学，xx学校中学部并入何集二中。现学校占地面积30亩，有6个教学班，学生近150人，教职工16名。2、教育发展背景面对屈家岭管理区创建“工业强区，做活生态文化旅游区”综合配套改革实验区的重大历史机遇，管理区教育局组织学习并着力推行《国家教育中长期发展纲要》，制定了《屈家岭管理区2010年工作要点》。在我校三年发展规划的制定过程中，应充分立足于我区教育改革的大背景之下，理性思考和设计如何在推进城乡教育一体化的过程中，整体提升我校教育质量和办学品位，成为办事处百姓认可的优质教育资源。另外，管理区教育局提出了“教育现代化”的工作目标，因此，我们在发展规划的制定中也应充分考虑教育现代化的内涵和实践途径，将教育改革的方向和内容融入我校的发展规划中。3、社区状况为支持三峡移民工程，管理区移民办公室对xx办事处布局结构调整，学校发展教育教学环境也得到很大改善。各级领导对学校发展高度关注，社区、家长对学校的期望值也很高，管理区领导和教育局领导多次到校现场办公，关心学校教育教学环境工程进度，现在学校教学区、活动区、生活区总建筑面积24360平方米，拥有篮