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第一章一、单项选择题1.1903年美国出版了《教育心理学》一书，此书被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志，该书作者是()。A.杜威B．斯金纳C．霍尔D．桑代克2．布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是()。A.新旧知识的联系B．对新知识的理解C．主动形成认知结构或表征D对新知识的应用3．被称为“俄罗斯教育心理学奠基人”的是()。A．卡普杰列夫B．桑代克C．乌申斯基D，维果斯基4．1924年编写出版了中国第一本教育心理学)的是()。A．房东岳B．陈选善C．潘菽D．廖世承5．教育心理学是()。A.研究心理学知识在教育与学习过程中应用的科学B．研究教育学与心理学结合的科学C．研究教育过程中心理活动及其规律的科学D．研究教育现象与心理现象关系的科学6．被誉为美国教育。心理学之父的心理学家是()。A.斯金纳B．霍尔C桑代克D．加涅7．教育心理学作为一门独立学科，一般认为产生于()。A．十八世纪末B.十九世纪初C．十九世纪末D.二十世纪初8．学习的主体因素是()A.学生B．教师C家长D．儿童9．在教学过程巾，处于对学生的的指导地位的是()A.学生B．教师C．校长D．家长10．始终贯穿在整个学习和教学过程中的是()。A．评价／反思B．学习过程C．学习内容D．教学模式11．哪一个方面不是本书对小学教育心理学的具体内容体系的概括?()A.概述B．学生与学习心理C.前言D．影响小学生学习的主要因素12．1903年美国的()出版了教育心理学)。A.布鲁纳B．乌申斯基C皮亚杰D.桑代克13．()在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学20世纪80年代以来的成果。A.布鲁纳B．乌申斯基C皮亚杰D.桑代克14．俄国著名的教育家()出版了(人是教育的对象)，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A.布鲁纳B．乌申斯基C．皮亚杰D．桑代克15．1906-1916年间，俄国召开了()次教育心理学代表大会。A．3B．4C．5D．616．1972年A．B．彼得罗夫斯基出版了()。A．《年龄与教育心理学》B．《教育心理学》C．《人是教育的对象》D．《教育学》17．20世纪20年代初，()在南京高等师范学校开班授课，并于1924年编写出版了中国第一本(教育心理学)。A．陆志韦B．潘菽C．陈选善D．廖世承18．1926年，心理学家()翻译出版了桑代克的教育心理学概论)。A.陆志韦B．潘菽C．陈选善D，廖世承二、多项选择题1．学习与教学的要素包括()。A.学生B．教师C.教学内容D．教学媒体E．教学环境2．学习与教学过程包括()。A.学习过程B．概念学习过程C.教学过程D．评价／反思过程E.程序教学过程3．小学教育心理学的作用有()。A．帮助教师预测并干预学生的行为B．为实际教学提供科学的理论指导C帮助教师结合实际教学进行研究D．帮助教师准确的了解问题4．以下属于乌申斯基的活动的是()。A.俄罗斯教育心理学奠基人B.出版了《教育心理学》一书C.强调儿童的个性统一D．确立了心理与活动相统一的原理5．学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括的要素有()。A.学生B．教师C.教学环境D.教学内容E．教学媒体6．学与教相互作用过程是一个系统过程，这个系统包含()。A.学生B．教师C．教学内容D．教学媒体E．教学环境7．学习与教学的过程包括()。A.学习过程B.教学过程C．评价／反思过程D．认知过程E．记忆过程8．本书将小学教育心理学的具体内容体系概括为()。A．前言B．概述C学生与学习心理D．影响小学生学习的主要因素E．教师心理9.小学教育心理学的作用主要有()。A.帮助教师准确地了解问题B．为实际教学提供科学的理论指导C．帮助教师预测并干预学生的学习D.帮助教师结合实际教学进行研究E．为实际教育学活动提供一般性指导10．早在春秋战国时期，就有不少教育心理学的观点，如：()。A.庄子B．孔子C孟子D．荀子D.墨子11．中国的教育心理学是在清末随着师范教育的兴起而产生的，对中国的教育心理学作出贡献的有()。A.廖世承B．陆志韦C．潘菽D.陈选善E．肖孝嵘三、填空题1．小学教育心理学是研究小学学校情境中_______的基本心理规律的科学。2．西方第一部以教育心理学命名的专著是_________。3．教学环境包括(物质环境)和_________两个方面。4．俄国最早正式以教育心理学命名的著作是_______1877年出版的(教育心理学))，这也是世界上第一部以教育心理学命名的著作。5.__________是真正意义上的学生的第一任教师，小学教师担负着(培养学生各种行为规范)的重任。6._________是研究小学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。7．学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，_____在其中起着关键的作用。8.________是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。9．教育心理学不仅能够给新课改提供理论上的指导，而且能够给解决新课改中遇到的问题提供________上的指导。10．1903年，美国心理学家_______出版了(教育心理学)，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。四、辨析题1．维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。2.学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过教师而起作用。五、名词解释1．教学媒体2．教学内容3．教学环境4．学习过程六、简答题1.简述小学教育心理学的研究内容2．小学教育心理学的作用3．小学教育工作者为什么要学习小学教育心理学?4．简述小学教育心理学的内容体系。七、论述题1．论述前苏联教育心理学的发展状况2.论述美国教育心理学的发展概况3．简述美国教育心理学、前苏联和我国教育心理学的发展概况。第二章一、单项选择属1．有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于()。A．场依存性占优势B．场独立性占优势C情感型D．内倾型2.个人智力的量化结果是()。A.智力水平B．智力测验C智力发展水平D．智商3．皮亚杰认为，儿童的道德性是()。A．从自律渐向他律按阶段发展B．从他律渐向自律按阶段发展C．从客观责任向主观责任按阶段发展D．从主观责任向客观责任按阶段发展4．以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的?()。A．师生关系是一种多重角色的人际关系B．师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系C师生关系是一种双向性的人际关系D．师生关系是一种互动性的人际关系5．根据皮亚杰认知发展阶段理论，7到11岁儿童的认知发展大体上属于()。A.感知B．前运算C.具体运算D．形式运算6．根据皮亚杰认知发展阶段理论，11到15岁儿童的认知发展大体上属于()。A．感知B．前运算C．具体运算D．形式运算7．儿童逐渐学会从别人的观点看问题，意识到别人与他持有不同的观念，这叫做()。A.具体逻辑推理B．思维的可逆性C．去自我中心D．多维思维8．以下不属于小学生社会性认知发展趋势的是()。A.从表面到内部B．从简单到复杂C．从具体思维到抽象思维D．从一般到特殊9．场独立与场依存概念的提出者是()。A．卡特尔B．威特金C．吉尔福特D，列维托夫10．在智力商数的公式中，CA表示()。A.智力年龄B．实际年龄C．心理年龄D．以上都不对11．我国心理学家将个体的心理发展划分为()个阶段。A．5B.6C.7D．812，儿童的脑重量可达到1280克左右是在()岁。A．6-7B，，7-8C．8-9D．9-1013．已有研究表明，()岁是口头言语发展的关键期。A．1B．2C．3D．414．埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐斩形成的过程，必须经历()个顺序不变的阶段。A．6B．7C．8D．915．“场独立”和“场依存”这两个概念最初来源于()对知识的研究。A.威特金B．桑代克C．皮亚杰D．布鲁纳16．世界上最著的智力量表是斯坦福——比纳量表，该量表的编制者是法国的比纳和()。A.推孟B，西蒙C．贾德D.桑代克17．智力超常儿童是指智商超过()的儿童。A．70B．100C．140D．150二、多项选择题1．创建测量智力方法的学者有()。A．斯金纳B．西蒙C冯特D．桑代克E．比奈2．个体自我意识的发展经历了()过程。A.生理自我B．心理自我C．学校自我D．社会自我E．家庭自我3．个体心理发展具有的一般特点是()。A.连续性与顺序性B．阶段性C个别差异性D．不均衡性E．关键性4．小学生注意力发展的特点()。A．无意注意起主要作用B．有意注意正在发展C注意力的集中性和稳定性差D．注意的分配力和转移力不强E．注意范围较大5．儿童在前运算阶段的思维特征是()。A.单维思维B．思维的不可逆性C．多维思维D．自我中心E．去自我中心6．以下属于特殊儿童的是()。A．弱智儿童B．学习困难学生C.智力超常儿童D，聋哑盲儿童7．小学生想象力发展的特点是()。A.有意想象减弱B．有意想象增强C．想象更富于现实性D．想象的创造成分增多8．皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为()。A.感知运动阶段B．前运算阶段C具体运算阶段D．形式运算阶段E．后运算阶段9．前运算阶段儿童的思维具有如下特征()。A．多维思维B．思维的可逆性C单维思维D．思维的不可逆性E.自我中心10．下列属于特殊儿童的是()A．智力超常儿童B．弱智儿童C．学习困难学生D．聋哑儿童E．盲儿童11．学生的心理发展具有哪些特征?()A.阶段性和连续性B．定向性和顺序性C．不平衡性D.差异性E.均等性三、填空题1．学生的心理发展具有___________、(定向性和顺序性)、(不平衡性)、(差异性)四个基本特征。2．小学生记忆的特点是________记忆仍占主要地位，(意义识记)开始发展。(形象)记忆发展变慢，(抽象)记忆发展变快。3．学生间认知方式的差异主要体现在(场独立与场依存)、________、(辐射型与发散性)。4.________是儿童心理发展的物质基础。儿童脑的发育一直是领先的，新生儿的脑重量平均在390克左右，相当于成人脑重量的25％，但新生儿的体重仅为成人的(5％)。5.脑的基本活动是__________，儿童通过各种感官接受体内外刺激，然后通过大脑的综合分析作出反应。6.________最可贵的品质是善于从平常的现象中发现不平常的东西，从表面上貌似无关的东西中发现相似点或因果关系。7．2岁是口头言语发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，____岁是学习书面言语的关键期。8．通常，___岁儿童可以连续集中注意20分钟，10～12岁儿童约25分钟，12岁以上约30分钟。9._______是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了(“发生认识论”)，形成了其独具特色的认知发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。10．不同的心理学家对人格的发展有不同的看法，埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历(8)个顺序不变的阶段，其中前_____个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。四、辨析题1．世界上最著名的智力量表是(比纳——西蒙量表)。2．心理自我是自我意识最原始的状态。3．人要获得完整系统的知识和技能，主要靠理解记忆。4．中学阶段是理想、动机、兴趣形成与发展的重要时期，是世界观从萌芽形成到形成的重要阶段，是品德发展和行为选择的重要阶段。五、名词解释题1.心理发展2．人格3．自我意识4．阶段性特征5．记忆6．学习准备7．可逆性8．自我中心9．社会性认知10．个别差异11．认知方式12．性格13．性格类型14．特殊儿童15．学习困难六.简答题1．简述小学生个性和社会性发展特点。2．简述小学生的性格差异及其教育含义。3．什么是心理发展?举例说明心理发展的基本特征。4．简述小学生在情感等方面的发展特点。5．简述小学生的个性和社会性发展的特点。6．什么是自我意识?简述个体自我意识的发展过程。7．论述皮亚杰的认知发展阶段理论。8，简述埃里克森的人格发展阶段理论的教育含义。9．试述小学生的认知差异及其教育含义。10．简述小学生心理发展的阶段特征。11．简述认知发展