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144第七单元教材分析它，既看不见，也摸不着，但我们却如此真实地感受到它的存在。因为有了它，平凡的变得杰出；因为有了它，懦弱的变得勇敢；因为有了它，不幸的变得幸运；因为有了它，我们心中涌出了无限嘚感动。它是一种品质——坚韧，顽强。本单元是以“坚韧、顽强”为话题组织材料的。三篇课文为我们讲述了三个动人的故事。《山茶花》的美丽源于花骨朵一个月又一个月，一季又一季的准备。《微笑着面对一切》的桑兰，让我们无比钦佩。通过《一次著名的冲刺》，我们认识了虽败犹荣的杜伦多.派特利。通过本组课文的教学，要让学生感受到坚强嘚力量，激发学生热爱生活嘚情感，培养坚强嘚意志。古诗《望天门山》通过对天门山景象的描绘，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了乐观豪迈的情感。语文乐园“我来试试”让学生积累几组同义词，了解口头语与书面语；了解与“坚韧、顽强”有关的成语；积累有关坚韧顽强的名人名言；读成语故事《精卫填海》，认识精卫鸟的坚韧。“探究与发现”读桑兰的话，体会语言的力量，并让学生再自己寻找、发现课文中富有激情、给人力量、让人感动的语句。口语交际的话题是“我很勇敢”，让学生谈一谈自己面对困难时勇敢的表现，鼓励学生不怕困难，战胜自我。本单元的习作是写“我们的运动会”，要求学生通过细致的观察写出运动会会上各种人物的表现。教学中，教师应引导学生从语言文字入手，体会文中蕴含的思想感情和人生哲理，在语言训练方面，应关注句式的训练，认真读懂每句话，利用典型段落加强段嘚训练，落实三年级嘚重点训练项目。145课时安排：总课时：14课时19山茶花2课时20微笑着面对一切2课时21一次著名嘚冲刺2课时古诗诵读望天门山1课时语文乐园（七）5课时单元测试2课时主备人：张玉斌14619、山茶花学习目标：知识与技能：１、学会７个字及其组成的词语，认识７个字。２、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。３、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。过程与方法：以独立探究为主，教师适时予以指导，在重点处组织学生合作探究学习，并辅以图片帮助学生理解课文，引导学生在读中感悟。情感、态度与价值观：通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿“中蕴含的坚忍、顽强的精神。教学重难点：体会山茶花的美，学习山茶花坚忍、顽强的精神。教学重点：引导学生体会山茶花的色彩、形态的美和坚韧、顽强的精神。教学难点：体会作者说的“一股特别劲儿“中蕴含的坚忍、顽强的精神。教学时间：２课时教学方法：147第一课时（85）教学过程：一、激趣导入同学们，你们见过山茶花吗？大家一定想看看美丽的山茶花吧！今天，我们就来学习１９课《山茶花》，一起领略山茶花的美丽吧！板书课题：１９、信任齐读课题二、初读课文，扫清学习障碍１、自由读课文。要求：读准字音，读正确课文。２、指名分段朗读课文。３、师生共同正音、纠错。三、写字指导１、独立观察生字表中的字，想一想应该如果记忆。２、小组内交流。３、将比较难记和易错的字在全班交流。四、交流学习体会，初步感知课文１、检查生字学习情况。148（１）指名分段朗读课文。（２）师生共同评议。２、默读课文。思考：通过读课文你都知道了什么？并把不理解的地方做上记号。３、小组交流学习体会：说说自己知道了什么，并把不理解的问题在小组内进行讨论，小组解决不了的问题做好记号。４、全班交流。５、教师整理学生提出的问题。（较简单的问题当场解决）五、课堂练习抄写生字词。第二课时（86）教学过程：一、复习导入：通过上节课的学习，我们初步感受到了山茶花的美丽，大家也提出了许多有价值的问题，今天这节课，我们就一起来寻求这些问题的答案，一起来探究山茶花到底美在哪？二、自主学习、合作探究１、自由读课文。思考：山茶花美在哪里？149仔细阅读课文，把你找到的词语和句子划下来，并多读几遍。２、教学课文２、３段。（１）由学生回答导入。（教学第２段）从这一段中你都收集到了哪些信息？引导学生说出山茶花树枝上有许多种颜色，甚至一朵花上也颜色不同。读了这一段，你能用一个词形容山茶花给你的感受吗？（姹紫嫣红、五彩缤纷）说得真好，姹紫嫣红、五彩缤纷的山茶花多美啊！你能把这种感受读出来吗？（２）教学第３段。在众多颜色中作者为我们介绍了三种颜色，你最喜欢哪一种颜色呢？为什么？小组交流，并把自己找到的句子读给组内的同学听一听。①引导学生说出自己喜欢的原因，同时指导学生朗读。师：从你们的朗读中我也感受到了山茶花的美丽，大家想看看美丽的山茶花吗？（出示图片）生齐读课文。②出示三句话，这三句话有什么特点。（都是比喻句）你从哪里看出来的呢？（像、仿佛、是）你能用这种方法描写红色和紫色的山茶花吗？③除了颜色，我们还能从哪里感受到山茶花的美？150引导学生找到描写山茶花花型的句子，让学生谈谈自己的感受，并指导学生把自己的感受通过朗读表达出来。师：多美丽的山茶花啊！让我们再一次来感受它的美丽吧！（出示图片２遍）第２遍让学生随着画面齐读课文２、３段。３、教学课文４、５段。多么美丽的山茶花啊！可它为什么会这么美丽呢？请大家默读课文4、5段，把你找到的句子或词语划下来，然后反复朗读几遍，仔细品位品位。抓住“下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎么能不美呢？”引导学生体会山茶花坚忍、顽强的精神根据学生回答相机指导朗读，引导学生在读中体会。板书：坚忍、顽强出示“果真特别！”强调感叹号的用法。这里为什么要用感叹号呢？（引导学生体会，指导朗读）教师小结：山茶花骨朵果真特别，无论是寒冬酷暑，还是风吹雨打，它总是那样一个月又一个月，一季又一季的准备着，多么可贵的精神啊！让我们再一次拿起课本，一起来感受山茶花那股特别的劲儿吧！4、畅谈感受。你认为山茶花最美的是什么？151师小结：山茶花美，山茶花的精神更美，山茶花正是凭着坚忍、顽强的精神才能开出如此神奇、美绝的花。我们忍不住要赞叹：啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！生齐读。三、拓展练习1、教学两种不同的问句。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎么能不美呢？引导学生比较两者的不同。师小结：像第一句这样自问自答的句式叫做“设问句”，像第二种这样不需要回答，答案已经在问句中的句式叫做“反问句”。同学们在今后学习中要注意两者的区别，学会正确地使用这两种句式。2、学了这篇课文，大家一定都很喜欢山茶花吧！谁能来夸夸咱们的山茶花！小组交流后指名回答。四、教师总结。今天这节课，我们一起感受了山茶花的美丽，更被山茶花那坚忍、顽强的精神深深折服，让我们以山茶花为榜样，学习它坚忍、顽强的精神，力争在今后的日子取得更大的成绩，让我们的人生更加美丽吧！152板书设计：作业设计：教学反思：15320微笑着面对一切学习目标：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，能正确认读二类生字，并能理解由它们组成的词语；能用康复、意外造句。3、理解课文内容。情感态度与价值观：能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。过程与方法：让学生找一找哪些段落是描写桑兰面对苦难的，仔细读一读，体会桑兰坚强的意志。教学重点：引导学生体会桑兰如何面对困难。教学方法：教学课时：2课时。教学过程：第一课时（87）一、导入新课，激发兴趣1、今天，老师和同学们共同学习《微笑着面对一切》。2、老师板书课题。3、看了这个课题，你想知道什么呢？4、谁微笑着承担着一切？为什么能微笑着来承受呢？我们将通过这篇课文的学习来解决。二、初读指导1、自由轻读课文，要求：154⑴一边读，一边画出生字词。⑵读准字音，读通课文。2、检查。⑴学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪出示：省体操队训练人选技术摔下来固定套询问治疗脊椎配合毅力瘫痪气喘吁吁⑵指名读、开火车读、齐读。指导学生从平翘音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意。⑶去掉拼音读。３、把生字词带入课文，再自由轻读，要求：⑴读正确、流利。⑵画出不理解的词，联系上下文或查字典解决。⑶不能解决的作出标记。４、检查，了解字词掌握情况。⑴重点领会下列词语的意思。失声痛哭剧痛气喘吁吁大汗淋漓⑵提出不理解的词，同学们当场解答，答不出的共同查字典解决，或教师解答。５、指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了些什么。６、默读课文，一边读一边想：谁微笑着承受着一切？她所承受的一切指什么？可以用笔画出有关句子。交流。第二个问题可以用文中第4、5、6、7自然段中的有关句子回答。7、默读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。三、小结并提示下节课的目标我们通过初读，读准了字音，读通了课文，也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能永远在轮椅上度过的事实。那么，她面对如此沉重的打击，天大的不幸，为什么还能微笑呢？155她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课再学习。四、指导写字第二课时（88）一、复习导入1、听写词语。2、上节课，我们通过学习知道桑兰在比赛中不幸摔下，导致胸部以下完全失去知觉，桑兰并不气馁，而是用微笑承受着这一切，17岁的桑兰为什么能微笑着承受？她有什么样的精神呢？这节课我们就来精读课文，回答我们的疑惑。二、精读课文第2--4自然段出示句子：桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。1、齐读。2、桑兰的美好人生是什么？自由轻读第2、3自然段，画出有关句子。3、画出最能体现桑兰人生很美好的词，有感情地读。优秀跨入人选多次参加赢得荣誉4、可当桑兰摔下后，她的后半生也许永远要在轮椅上度过，你知道这句话的含义吗？这对桑兰来说意味着什么？三、精读课文第4--7自然段1、桑兰是怎样面对这天大的不幸的呢？自由轻读第4--7自然段，用课文中的一句话来回答。2、再读第4--7自然段，画出具体描写她用无比的勇气承受着一切，她以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩的句子。讨论交流。3、你认为这样的句子应该怎样读呢？指导朗读，品味。4、通过朗读，我们体会到，桑兰真是个坚强的小姑娘。桑兰在156她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸--脊椎骨骨折，然而她用的毅力，的精神，承受，赢得了海内外人士的敬佩。二、仿照第4自然段，想象作文1、出示第4自然段，分析结构层次。（1）出示第4自然段，分析结构层次。（2）讨论交流。2、出示第5自然段，想象、仿写。（1）指名朗读。（2）师述：（略）3、生想象作文，师巡视指导。4、生交流、反馈。三、作业练习1、造句。康复意外2、在下面的句子上适当的词语。⑴桑兰忍着剧痛配合医生，轻轻哼着乐曲。⑵前来探望的队友失声痛哭，桑兰没掉一滴眼泪。⑶桑兰是个坚强的小姑娘，她能微笑着承受一切。⑷在桑兰坚持不懈的努力下，她可以自己刷牙，可以自己穿衣。板书设计：157作业设计：教学反思:15821一次著名的冲刺学习目标：知识与技能：1、朗读课文，联系上下文理解“蹒跚”、“不胫而走”等词语。2、引导学生整体感知课文，通过重点词句激发学生读出情感，读出感悟。过程与方法：1、抓住学生亲身体验，激发学生情感，从而理解课文。2、通过有感情地阅读文章，联系上下文理解文中重点词语，感悟文章的思想感情。情感态度与价值观：1、紧扣第2自然段，体会派特利那种不屈不扰的运动精神。2、感受事件氛围，理解“重要的不是胜利，而是参与。”的含义。教学重点：抓住“在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动”这一句中“不屈不挠”理解。教学难点：理解“重要的不是胜利，而是参与”。教学方法：教学时间：2课时159教学过程：第一课时（89）一、导入新课。出示图片：奥运会男子110米栏冠军刘翔的冲刺镜头——从多角度拍摄）同学们，你们知道他是谁吗？（刘翔）这些照片都是刘翔在奥运会男子110米竞赛最后冲刺的时候拍摄下来的。他冲刺的一瞬间将永远牢牢记在我们的心理，因为他标志着我们中国人也能站在运会的短跑项目的金牌领奖台上。（特殊的意义）（教师出示语句练习“这是一次（）的冲刺！”）今天我们所学的课文就与“冲刺”有关。（出示课题《一次著名的冲刺》）我们将时间向前推移，来到1908年第四届奥运会。（课件显示时间推移，并出现派特利的图像）他名叫派特利。我们的课题《一次著名的冲刺》，就与他有着密切的关系。二、初读课文，引导自学：1、学生自由读课文，注意把字音