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1早上读这三样内容偷偷的就提高语文分数了从小学到高中，让众多学生最有心无力的就是语文学科了，好像努不努力都那样。高分网高考频道小编今天教大家一个方法，利用早读的时间读以下三样内容，高考语文偷偷就提高了分数。一读：读与当前复习内容对应的文本材料，力求消化所学。早自习首先当然要服务于当前的复习教学，要将当前所复习的内容在早自习的“读”中加以消化。如正在复习文言文，早自习肯定要先大量地阅读与之相应的文言文本，特别是课本中的课文，在比较熟悉的课文中去体会文言复习的有关要求和应考技巧。这里所说的文本材料，不能仅仅是指所学的课文，还应包括课本中与课文紧密配合的相关知识短文和专题研究材料，还应包括曾经和现在所做的学习笔记，还应包括训练与考试中出现的一些文本材料等，还可以选择少量的课外新材料。只有这样交叉地、互助式的去读，消化的效果才会更好。二读：读学习过程中遇到的相关知识并透彻理解，力求知识过关且能熟练运用。复习，说到底首先是基础知识的广泛积累和过关，可以说没有基础知识，一切复习都是空谈。我们同学在复习过程中，总会大量地遇到问题，首先是知识问题。怎么办？要利用早自习时间有针对性地有步骤地加强学习、钻研并深入理解和消化。这一点，是很多同学在复习过程中容易忽视或者本就不愿意去做的。须知，你放弃知识，就等于你放弃高考。还需说明的是，知识的掌握不光是理解和记住，还应主动加以运用，能否熟练运用实际上就是检验你对知识的理解深度和掌握程度。因此，必要的训练决不能少，要从实际操练中进一步发现问题，再及时作出改进。须牢记：决不能用大量做题代替知识理解和记忆。三读：读与当前所写作文（含周记、随笔）相类相关的典范文章，力求消除写作困惑。到了高中，提高作文水平最好的办法就是在探究自身写作问题并明白问题所在的基础上进行反复升格训练。那么，自身写作存在哪些问题？这些问题的症结在哪里？有什么更好的办法来解决？我想，在高三有限的时间里，选读与所写文章相类相近的典范文章去读，是最便捷的方法。什么审题、立意、构思、结构、素材、选材、用材、技巧、语言表达等等问题，没有哪一种不能通过这个途径解决的。试试这些方法，坚持一段时间，肯定会看到欣喜的变化哦！985211南大、东大、矿大。高考考论述类（小阅读）主要包括论文、杂文、评论、科技说明文阅读、社科类阅读等；文学类（大阅读）包括小说、散文、戏剧、诗歌等；实用类包括人物传记、新闻、调查报告、科普文章（自然科学或者社会科学）1.倡导读书。语文是感性十足的科目。没有大量阅读，视野与思维就变得狭窄，也难以有灵敏的语感。高中学子，特别是高三学生视读书为累赘，浪费时间。这是认知的误区。语文的内在规律不像理科那么明显，不经历大量阅读，难以获知其规律。语文试题要重视第一感觉，而感性思维能力只有在长期的阅读积累中才能形成。多读书，经典书籍、时文都应当有所涉猎。广泛阅读，开阔视野，提升思维。闲暇时可用《读者》《青年文摘》之类的读物练习快速阅读，也算是一种休息。2.坚持积累。小到一个字，一个词，大到一篇文章，都是语文大厦的根基。离开了这个根本，语文就成了无源之水，无本之木。近来，一些新潮的教学思维、方法大行其道。语文积累这个古老习惯被遗弃。各种速成方法、诀窍被奉为圭臬。殊不知，语文是一门慢课程，快不得，急不得。只有老老实实，不断增加语文积淀，才能提高语文能力。3.回归课本。人们多有回归课本的呼吁，但是很难落到实处。究其原因，还是急功近利的心态作祟。叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”这是对中国几千年语文教育经验的总结。但是多数教师未能真正领略其精神实质。“举一反三”，没有把“一”学好，就去反“三”。表面上看，语文试题与课本的联系不如理科联系紧密，实则不然。高考语文试题（特别是全国卷），与教材的联系是紧密的。这就是课文的示范功能和迁移功能。回归课本，用好教材，应成为广大语文老师的共识。4.重视训练。教育本身就是训练。语文学科的实践性很强，学生要学会阅读、学会作文，离不开训练。反对题海战术，不等于排斥训练。离开了训练，语文就会生疏。这个训练是科学的训练，不是盲目地做题。第一线的语文老师和研究员应当首先跳出题海，按基础、经典、创新三个层次从题海中精选习题，提高备考效率。做题应当是学习的过程，而不是结果。学会五步法解题不再怕————现代文阅读题(主观题)解题思路及解题技巧以及答案表述技法和注意事项高中语文对现代文的要求比较高，考生只有掌握一定的阅读技巧，才能取得较好的成绩。现代文阅读题（主观题）一直是高中语文试题中的必考内容，同时，也一直是学生感到最没有把握的考试内容。究其原因，主要是学生的阅读能力普遍较弱，不知这样的题该怎样入手。而且，尽管介绍现代文阅读题（主观题）的资料很多，但大多是从考点要求的角度阐述的，很少有从学生临场应考的实用角度来阐述，所以，学生并没有从这些资料中获得快速有效的解题经验，反而养成了对现代文阅读题（主观题）的畏惧心理。这显然是不利于学生发挥出真实水平的。在平时的教学中，笔者发现很多学生由于没有掌握阅读方法，怕做阅读题，乱做阅读题。在高中语文试卷中，现代文阅读历来是学生失分最多的一个题目，尤其是现代文阅读偏重于主观表述题，由于答题不得要领，阅读题得分也不很理想。因此，在现代文阅读的训练中，掌握有效的解题方法，切实提高其解答现代文的阅读能力显得尤为重要。故而，我们有意收集学生的临场应考经验，结合现代文阅读题（主观题）的命题要求，总结出以下解题思路和解题技巧，以使学生在面对此类题目时有规律可循、有方法能做。国画大师李苦禅曾说过这样一句话：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。这里的读书从广义上讲指学知识，也可以从狭义的角度理解为“阅读”。语文试卷每道题都涉及阅读能力问题。读懂材料是阅读的基础。可是在复习中却经常见到这样的情况：文章能够读懂，可是题目不会做，或者得不了全分。主要原因是：思维方式偏向理性思维，缺乏感性思维，不能入情入境，缺乏联想想象，只是停留在字面的意思上，只是把握住了文章的主要内容，而没有理解文字背后的深层内涵，即“思想”和“情感”感悟不够。建议：我们要计划每天读做阅读题，产生“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”之感；采用“角色文入”方式入情入境，认真划读文章，将表达作者思想情感的议论、抒情的句子用笔随读随划，这样更容易把握文章的主题，回答问题时也更容易找2到区间；细心总结题型和答案组织情况，培养规范审题答题意识，训练答题技巧，懂得“题型——解答”的步骤，也能提高阅读题分数。每次做模拟卷注意总结和积累，把错误的都勾下来。对照答案分析出题人的切入角度，模仿答案的语言进行答题，记得定期复习。持之以恒，你就会发现出题和答题的套路大概就是那么几种。套路摸熟了，有时即使照搬都不会跑太远（当然我不是说要照搬啦）。在答现代文阅读题前，都要默想一下现代文阅读之口诀。问题意识：阅读主观题就是要求考生就提出的问题作答，考生一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量（摘）抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文找依据；一篇文章看头末，一个段落看首尾。当然，至于如何看句子之间的关系，如何看过渡句过渡段，什么承上启下，什么铺垫烘托，还是要理解的，平时脑子里还是要积淀一些有关文章理论的术语。答题关键：审清每一道题的题文表述；标清每一题答题的关键所在；写清每一处关键的答案要点。要答好现代文阅读题，除了具备必要而扎实的基础知识以及课内外阅读量的积累外，掌握一些科学有效的方法也十分必要，我们发现，几乎所有的文学作品阅读题题目，都可以用同一种解题思路来解答。这种思路可以表述为五个步骤：第一步：揣摩题干——有备而读拿到一篇陌生的文章，先看文章标题，心中对文章大概意思做一个快速预测，再看题目，通过研读题干，看看命题人问的是什么？问了哪些方面的问题？这些问题，哪些是较易的？哪些是较难的？在大脑里要形成“问题锁链”。然后，带着这些问题去进入文本，根据题目看文章。就可以达到事半功倍之效果。第二步：观其大略——全文通读。通读全文，把握主要内容；纵观全文，把握主旨。注重养成整体阅读的良好习惯，捕捉有效的答题信息。要有总分的概念，明确整体和局部的关系。通读就是对文章的整体有个把握，考题往往是考某一点，虽然问在一点上，但实际是关系到整篇文章的，一定要学会整体阅读理解。学会和文本、作者对话。在拿到一篇阅读材料后，首先以最快的速度浏览材料的标题，文章题目往往是从一篇文章中冶炼出的精华。它最先告诉人们作品要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么。比如《报秋》的题目要告诉读者，作者所抒发的情感都与“秋”有关。由此读者再沿着文章的思路进行整合联想，从而发现作品的真谛。另外，对文体、作者、写作时间、文段出处、内容注释和各试题题干、材料的背景、内容范围和考试要求等形成总体印象，从而把整个阅读理解过程放在一个整体氛围中。做到这一步，不仅能提高阅读理解速度，而且能提高材料理解的准确度，避免望文生义。现代文(各类文本)阅读、审题、答题三大关键步骤。答题基本原则：整体把握，圈点勾画，多答一些，从原文中来，到原文中去。做好阅读理解题当然主要靠长期形成的阅读能力，但是改进方法也有明显的效果。有两种做法是应该避免的：读不完文章就做题和阅读时不会圈点勾画。前者的问题是不能整体把握文章的思想内容，答题可能不准确不全面；后者可能会遗漏文章中有助于答题的关键词和关键句。因此，一定要通读全文，边读边圈点勾画，整体把握文章的思想内容和艺术特点，然后再做题。另外，根据高中阅读题的评分标准，评分主要看要点，要点齐全就可以得满分，但多答的内容不扣分，因此，答题没有把握时宁可多答一些（当然不要超出答题的范围），这样可以尽量避免遗漏得分要点。现代文大阅读题一定要在梳理文章脉络基础上确定主题。之后回答任何问题大方向就不会出错。其次还是要读透到底在问什么。相信答案基本上在原文中，看准是用原文还是用自己的语言，概括题要准确筛选，要尽可能用原文关键词整合答案。开放、发散题要在原文内容观点基础之上组织答案，不能完全脱离原文。答题一定要分条、分点陈述，到底要分多少点、写多少字既要结合问题本身，还要考虑所赋分值，以及答题卡上所预留的空白。平时训练进行题型分类，分析题型特点，把握命题意图，寻找答题途径，确定答题方向，明确关键词语，思考表达顺序，选用恰当句式。题型分类，主要分成：1）结构思路题2）作用题3）词句理解题4）形象题5）语言特色题6）探究题。如回答“某一句话或段落的作用”这类题，可以分三点来答，一是结构方面的作用，二是内容和主旨方面的，三是表达效果方面的。突出强化阅读解题步骤，分析回答问题的角度，让其形成一套读文——读题——找答案——表达答案较为完整规范的答题思路。文学类阅读以小说和散文为主，实用类阅读以传记和新闻为主。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。对文章有一个整体的认识、理解和感知。阅读中值得强调的是学生和文本之间的对话过程，这种对话过程充满了发现、质疑、思考和探究，但前提是要能够整体感知文章内容。只有具备了整体阅读的能力，才能完成和文本对话过程中的多元思考，才能根据文意和题干的要求回答好阅读试题。具体说，首先要快速阅读全文，捕捉文章各段的关键语句和词句，初步把握文章的主要内容——全文中心、主旨、行文思路和情感基础。例如：说明文要把握说明事物的特征，文中用了哪些说明方法，用这些方法有什么作用?文中渗透了哪些科学精神和科学道理;议论文要明确文中论述的什么问题，告诉我们什么道理，在说理过程中运用了哪些论证方法，运用了哪些典型的论据材料;记叙文主要写了什么人和事，表达了作者怎样的情感，文中运用了哪些表现方法，线索是否明显等