识读组合体视图.

《机械制图》高等教育出版社第三章组合体第五节识读组合体视图一、教材分析二、教学策略三、教学过程四、教学反思1.1本节的地位和作用*培养空间想象能力和读图能力一、教材分析（1）1,2教学目标1、掌握形体分析法，培养学生的空间想象能力和投影分析能力2、运用形体分析法，看懂组合体视图，补画第三视图培养学生观察问题，实际动手能力。增强对专业学习的自信心和求知欲情感目标能力目标知识目标一、教材分析（2）难点:组合体的看图，空间想象能力的培养教学重难点重点:运用形体分析法看组合体视图运用形体分析法补视图1.3教学重难点一、教材分析（3）2.1学生情况分析学生具备投影基础知识。1认知活动自觉性较差32能够运用形体分析法画简单视图能通过多媒体获取知识4二、教学策略（1）在教学中采用讲解与课堂制作穿插进行的方式。通过学生自己制作模型、画轴测图、说形体特征和小组讨论的形式。综合运用任务驱动法、直观演示法、讨论法和理实一体化教学。2.2教法分析二、教学策略（2）网上学习、资源下载、专家在线答疑2.3学法分析学生通过参与教学活动，进行合作学习与自主学习；通过制作模型，提高学习兴趣，从而对读组合体产生自主探究意识。并引导学生通过相关网址进行网络学习。1、读图的基本要领（约10分钟）3、探究学习，完成任务（约30分钟）2、设置任务情境，分组和工作规则（约5分钟）读组合体的步骤（约30分钟）4、教学评价（约10分钟）巩固归纳、布置作业（约5分钟）2.4教学过程设计二、教学策略（3）1、读图的基本要领2、设置任务情境，分组和工作规则探究学习，完成任务3、读组合体的步骤4、教学评价、巩固归纳、布置作业教学过程三、教学过程1、形体分析法3、根据下列视图说出形体名称方框对方框四棱柱方框对三角框三棱柱多边形内多个三角形棱锥棱台2、三视图的“三等”关系？3.1.1复习旧课三、教学过程（1）方框对圆框──圆柱三角框对圆框──圆锥等腰梯形对同心圆──圆台三等径圆─圆球三、教学过程（1）空间形体（轴测图）平面图形画图(表达)看图(想象)读图是画图的逆过程3,1.2.导入新课三、教学过程（1）3.1.3读图的基本要领3.1.3.1从主视图入手，将各个视图联系起来阅读三、教学过程（1）前后上左下右3.1.3.2善于构思物体的形状三、教学过程（1）1、读图的基本要领2、设置任务情境，分组和工作规则探究学习，完成任务3、读组合体的步骤4、教学评价、巩固归纳、布置作业三、教学过程橡皮泥萝卜三、教学过程（2）.设置任务场景.课前准备3.2.1任务组的产生由教师帮助学生分组，要求能力强学生和能力弱的学生合理地搭配。让每个任务组民主产生一位负责人。该负责人要负责整个任务的实施，从任务的规划，直至最后总结汇报．三、教学过程（2）3.2.2安全教育•切橡皮泥和萝卜，注意小刀的使用•清扫：清除垃圾，美化环境•清洁：清洁环境，贯彻到底•修养：形成制度，养成习惯3.2.3工作要求三、教学过程（2）3.2.4提出任务由主视图构思物体形状？三、教学过程（2）（教师提示由一个主视图可以做出的模型并做演示）3.2.5制作模型三、教学过程（2）同学们用自备材料做出模型3.2.6作品展示三、教学过程（2）理实一体化教学做中学三、教学过程（2）3.2.7思维拓展(1)课中回顾小结：由任务给出的一个主视图可以得出的六种模型3.2.7思维拓展(2)由两个视图构思物体形状三、教学过程（2）3.2.7思维拓展(3)主、俯、左三个视图基本确定了物体的形状理想变为现实三、教学过程（2）1、读图的基本要领2、置任务情境，分组和工作规则探究学习，完成任务3、读组合体的步骤4、教学评价、巩固归纳、布置作业三、教学过程123抓特征、分线框对投影、想形状3.3.1项目1:读图的三个基本步骤—用形体分析法分析轴承座`读图步骤抓特征、分线框对投影、想形状综合起来想形体三、教学过程（3）3.3.1项目一3.3.2项目2:识读组合体实操训练--补视图读懂物体的主、俯视图，想象出物体的空间形状，补画出物体的左视图。1抓特征、分线框2对投影、想形状3综合起来想形体读图三、教学过程（3）训练：学生的思维能力语言表达能力团队协作能力三、教学过程（3）说各组成部分的形状小组讨论说相互之间位置关系画轴测图做模型*三、教学过程（3）展示自我学生点评学生在黑板演示三、教学过程（3）用PPT软件演示教师讲解、师生互动1、看图的基本要领2、设置任务情境，分组和工作规则探究学习，完成任务3、读组合体的步骤4、教学评价、巩固归纳、布置作业三、教学过程3.4.1教学评价纪律性主动性协作性任务完成语言表达1组2组3组4组5组6组三、教学过程（4）板书设计教材分析读图步骤分析视图抓特征分线框，对投影、想形状综合起来想形体三、教学过程（4）板书设计总结：学生书写学生在黑板演示3.4.2巩固归纳3.4.3布置作业结合本次课堂内容及教学目的，让学生课外自己根据练习册轴测图制作模型，并完成作业。三、教学过程（4）四、教学反思“做中学”，各小组之间比着做，学生在制作模型的过程体验到制图的乐趣，同时也培养了团队协作能力。当作品呈现出时，学生会有成就感，增强了学生的自信心。“做中教”教师参与其中，加强了师生之间的交流与沟通，学生在课堂上流露出喜悦的笑容，这正是我们追求并继续探究的有效课堂。教学的不足之处是少部分学生参与制作的程度不够。谢谢