语言学概论.

电子教案语言学概论教育部人才培养模式改革和开放教育试点汉语言文学（本）专业辅导教师：季雪冰课程介绍教学媒体课程体系一、课程介绍“语言学概论”是汉语言文学专业的一门必修的基础理论课程。本课程以人类语言为研究对象，主要教学内容是介绍语言在社会中的地位和作用，语言的结构，语言与社会的关系等。本课程的教学目的是：通过语言学基本理论和基本概念的阐释，为学生学习其它语言课程提供必要的理论知识，为探讨语言学理论打下基础。“语言学概论”共3个学分，开设一个学期。1．文字教材《语言学纲要》：该门课程主教材，叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社出版。本书由十个部分构成，是教学大纲内容的具体展示，是教学与复习考试的主要依据。2．文字教材《语言学纲要学习指导书》：该门课程的重要辅助教材，徐通锵、胡吉成主编，北京大学出版社出版。内容由北京大学中文系语言学教师王洪君、陈保亚、叶文曦、浙江电大章一鸣、内蒙古电大姚鹏慈等联合编写。本书各章节由自学指导、重点难点解释、自测题三部分构成，自测题以百分制计算，学生学完一章，可以自我检测。教学媒体及学习方式3．《语言学概论》网络课件。由中央电大主持教师胡吉成设计内容结构，北京大学中文系教师、语言学在读研究生、部分电大教师参加脚本编写。课件由重点难点、各章综合练习、自测题、望远镜四部分构成。望远镜介绍语言学流派、语言学名著、语言学名家，其中语言学流派部分已经纳入教学大纲，这部分内容属于学习及考试范围，在主教材及学习指导书中都没有介绍，因此这部分内容一定要注意浏览4．网上辅导：根据教学需要及师生反映不定期在网上发表辅导、自测及期末复习考试等有关信息。5IP电视课件IP课件为重点辅导型，共8节课，主要讲授学生难以理解的重点、难点问题，以及需要通过电视手段直观演示的内容，使学生通过电视课的直观教学加深对语言基础理论的认识。学生可以通过互联网收看并下载存储。讲授的主要内容如下:第一节语言的性质第二节语音的基础知识第三节语法的组合规则和聚合规则第四节文字和书面语第五节语言的发展6．其它手段：直播课堂、电话答疑、通讯辅导（电子邮件或信函）课程体系导言第一章语言的社会功能第二章语言是符号系统第三章语音第四章语法第五章词义第六章文字和书面语第七章语言随着社会的发展而发展第八章语言的接触第九章语言系统的发展性质地位结构发展导言学习目的要求认识语言学概论课程的性质和语言学的研究对象和基本任务，初步了解语言学的基本分类和主要流派，对语言学在学科体系中的地位和功用有比较明确的认识。学习目标语言学的任务和对象语言学的分类语言学的主要流派一、语言学的对象和任务：1、语言学：是研究语言的科学。语言是语言学的研究对象。（书P.1）就是以语言作为研究对象的科学。（指导书P.2）2、语言学的基本任务：是研究语言的规律，使人们懂得关于语言的理性知识。（书P.1）主要任务：是研究语言的结构规律和演变规律。（指P.2）3、传统语言学：以古代书面语为研究对象，以阐述经典著作的微言大义为目的。4、语言学的三大发源地：中国、印度、希腊—罗马。5、中国传统的语文学——小学：中国传统的语文学——小学，围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究，从而诞生了分析字形的文字学、研究字音的音韵学、解释字义的训诂学，所以中国的“小学”被人们称之为经学的附庸。抓住汉字，分析形体，讲求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂的我国传统语文学。7、古今语言研究的区别：在语文学时期，语言研究就和各种文献的研究密不可分，它的成果是哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学等学科所必须利用的，可见语言研究在这些社会科学中已占重要地位。如古印度的语言学家研究语言的目的是为了传播和阅读古代印度的宗教颂歌《吠陀经》，古希腊的语言学则从哲学的角度研究语言，语言的研究工作主要是由哲学家来承担的。中国是围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究的。语言学的历史虽然悠久，但由于其研究的局限性，在古代语言学并没有成为一门独立的学科。语言学成为一门独立的学科是19世纪的事。语言学家吸收和使用比较方法来研究梵语和希腊语、拉丁语、日耳曼语等的关系，创造了历史比较法，用来研究和揭示语言的发展规律。这时语言学家的视野扩大了，他们不但研究书面语，也研究口语；不但研究本国语，也研究其他语言，对多种语言的结构、特点进行比较分析，以历史的眼光去研究语言这样，语言研究有了自己独立的研究对象——语言，同时也有了自己独立的研究方法——历史比较法，从而使语言学摆脱了过去的附庸地位而成为一门独立的学科。今天的语言学，除了研究本身的结构规律和演变规律之外，还与很多其他学科发生了密切关系。它的研究已经超出了语言的范围，从而诞生了一些边缘性的、与多门学科交叉的科学，在此基础上又诞生了许多新的学科，社会语言学、心理语言学、数理语言学、计量语言学、模糊语言学、实验语音学等。语言学是社会科学和自然科学的联系桥梁，对现代科学的发展有重大的贡献，而且还将继续发挥巨大的作用。语言学正在日益开拓它和现代科学技术的协作领域。7、现代语言学的主要任务：描写各种语言的现状（结构规律）、追述他们的历史（演变规律）、探索人类语言的共同规律。二、语言学在科学体系中的地位1、语言学的地位：语言学既是一门古老的科学，又是一门年轻的科学；既与社会科学有密切的关系，也与自然科学有密切的关系。它的研究成果越来越为其他学科所关心、所运用。它在整个科学体系中占有重要的地位。1）语言学和社会科学：哲学、历史学、考古学、文学、政治学、经济学、逻辑学、社会学、民族学等。2）语言学与自然科学信息技术、生理学、物理学、心理学、神经学、病理学。3）语言学与其他现代科学技术声学、无线电电子学、实验语音学、通信技术、信息论、控制论、符号学2、语言的交际过程：运用语言传递信息的过程，可以分为五个阶段：编码——发送——传递——接收——解码。3、语言学的功用：1）学习语言文字是掌握科学技术、提高文化水平的基础。2）是制定语文政策的的依据。3）新兴技术的出现扩大了语言学的应用范围。三、语言学的分类1、普通语言学（以人类一般语言为研究对象）专语语言学（以某一种具体的语言为研究对象）专语语言学共时语言学历时语言学2、理论语言学应用语言学1、专语语言学：以某一种具体的语言为研究对象的语言学。它可以从一个横断面，描写研究语言在某一个时期的状态，如现代汉语，就以当代汉语普通话为研究对象。也可从纵的方面研究语言发展的历史，观察其演变轨迹，如汉语史、英语史等。总之，专语语言学只研究某一种语言。2、共时语言学：从一个静止的时段角度（横的方面）观察和研究语言的语言学。（属于专语语言学）3、历时语言学：从一个较长的时段（纵的方面）研究语言，研究语言的发展动态的语言学。（属于专语语言学）4、普通（理论）语言学：以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的性质、结构特征、发展规律，是综合众多语言的研究成果而建立起来的，是语言学的重要理论部分。本课就是属于普通语言学的性质。5、应用语言学：研究语言学的应用。它实际上是一种交叉性学科，是语言学学者将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。四、语言学流派1、历史比较语言学2、结构主义语言学（布格拉学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派）3、转换生成语言学4、系统功能学派5、社会语言学四、语言学主要流派介绍：对于各个流派中涉及到的代表人物、代表性著作、主要观点、在语言学史上的地位和影响等，有一个基本的了就可以了。详情请看“电大在线”（），在本课程窗口中“学习资源”栏目查阅。1、历史比较语言学：它为现代语言学的建立奠定了坚实的基础，这是语言学走上独立发展道路的标志。《辞海》：“历史语言学的一种。运用历史比较法研究语言或方言间的亲属关系及其历史演变。它是在19世纪广泛研究印欧语系语言的基础上建立与发展起来的。奠基人是拉斯克、葆朴、格林等。”葆朴的著作：《梵语动词的变位系统，与希腊语、拉丁语、波斯语和日尔曼语的相比较》；拉斯克的著作：《古代北方语或冰岛语起源研究》。2、结构语言学：它实际上包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派。《辞海》：“语言学流派之一。20世纪30—50年代在欧美各国盛行一时。其理论受索绪尔和博杜恩·德·库尔特内的影响。包括四个重要的支派：（1）捷克斯洛伐克的布拉格学派；（2）丹麦的哥本哈根学派；（3）美国的描写语言学派；（4）英国的伦敦学派。其基本原则是：真正的主要的实际存在不是某种语言的个别事实，而是作为系统的语言；语言中的每一成分只是它跟系统中其他成分的关系而存在，系统不是成分的机械总和，而是规定成分的；系统的框架或结构由关系构成，在这一框架或结构内，关系统驭成分。因此，他们主张采用形式的方法或数学的方法来研究语言。每个支派的研究重点和具体成果均有不同。其哲学基础主要是逻辑实证论。”3、布拉格学派：它对现代语言学理论和实践都作出了重大的贡献。它继承和发展了索绪尔的主要学说。特鲁别茨柯依是这个学派的重要领导人。他的《音位学原理》是这个学派的代表著作。音位学是它对现代语言学的重要贡献之一。《音位学理论》是现代音位学的经典性著作。另一位重要领导人物雅可布逊也对现代语言学作出了重大贡献，特别是他提出的区别性特征的学说。4、哥本哈根学派：是丹麦的结构主义流派，又叫语符学派。代表人物是乌尔达尔、布龙达尔、叶尔姆斯列夫。代表著作有：叶尔姆斯列夫的《语言学理论导论》、乌尔达尔的《语符学纲要（一般理论）》、布龙达尔的《结构语言学》。最有影响的是叶尔姆斯列夫。它的特点是偏重于纯理论的研究。它的语言学理论顺应了许多人文科学和精密科学发展的趋势，并成了现代语言学许多理论的来源。5、美国描写语言学派：1911年出版了美国学者集体编写的《美洲印第安语手册》的第一卷，鲍阿斯为这部书写了一篇序言，这篇序在美国语言学的历史进程中起了号角的作用，他是第一个为美国描写语言学派开辟道路的人。沿着这条道路前进的首先是鲍阿斯的学生萨丕尔，1921年出版了他写的《语言论》1933年出版了布龙菲尔德的《语言论》。它在理论上正式宣告了美国描写语言学派的诞生，它在以后的三十多年中成了这个学派的理论指南。由于布龙菲尔德的理论对这个学派有巨大的影响，有人也管这个学派叫“布龙菲尔德学派”。到1951年，海里斯的《结构语言学的方法》出版。继布龙菲尔德之后，海里斯被认为是“美国新语言学的发言人”，也可以说是“后布龙菲尔德时期”的主要代表人。它突破了十九世纪只注重历史比较的传统的束缚，向共时描写的方向前进了一步。它提出了一些语言结构分析和描写的理论和方法。6、转换—生成学派：乔姆斯基提出了一套从根本上不同于布龙菲尔德的理论和方法，他的学说叫做“转换——生成语法”。它在六十年代的美国和世界各地引起了震动和强烈的反响。他认为我们不仅应当研究语言行为，而且应当研究语言能力。转换—生成语法就是关于语言能力的理论。7、系统—功能学派：（略）8、社会语言学：这一术语，最早出现于1952年，是美国语言学家H·柯里在其论文《社会语言学的设计：语言和社会阶层的关系》里首先创用的。它的思想发端于索绪尔。但它作为新兴的学科，却是在六十年代初兴起于美国的，其标志是，在美国首次召开了社会语言学讨论会，以及会后由W·布赖特所主编的会议论文集《社会语言学》的出版。它研究的对象可以用一句话来概括：语言的社会本质和差异。9、索绪尔：瑞士语言学家。是现代语言学的创始人，代表著作是《普通语言学教程》。他是结构主义的始祖，也是符号学的创始人，他的新观念早已走出语言学界，影响了、改变了其他人文科学。他提出的主要理论是：（1）区分“语言”、“言语”和“言语活动”。区分语言的共时态和历时态、共时语言学和历时语言学。（2）明确了语言学的研究对象：“语言学的唯一的、真正的对象就是语言和为语言而研究语言。”（3）区分了内部语言学和外部语言学。（4）论证了语言的符号性：语言符号是由“能指”和“所指”所构成的。语言符号具有任意性、线条性、不变性和可变性。（5）提出了语言符