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第一章1.语言的社会功能：信息传递功能、人际互动功能2．狼孩问题（刘连仁）3.思维的工具是语言。4.聋哑人思维的原因：1、聋哑人和常人一样，生活在人类社会中，有健全的大脑和发音器官，他们的大脑也分左右两半球，各有专门的分工。他们主要是因为耳聋听不见别人说话，才学不会语言。一旦恢复或获得了听觉，聋哑人也就可以逐渐学会说话。2、大脑是人的一切活动的司令部，人的各种感觉器官由它统一指挥，组成一个完整的体系。聋哑人不能从听觉中得到应有的信息，但可以通过别的感觉器官得到补偿。3、“眼观六路，耳听八方”，听觉获得信息的可能性比视觉大得多，因为人们交际大多是通过有声语言进行的，所以，通过视觉的交际，效果究竟不如有声语言，这不能不给聋哑人思维能力的发展带来影响。对聋哑人来说，不会说话确实有很多不便。5.儿童习得语言的过程1、咿呀期2、独词句阶段3、双词句阶段4、电报体阶段5、接近成人阶段6.思维离不开语言的实验根据：人脑左右两半球有明确的分工，各司其责。7.思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。第二章1.语言是哪一类符号？（多选）如听觉（狭义）如触觉符号；视觉符号；听觉符号（广义）2.语言符号具有两方面的内容：（1）物质的实体。（2）约定俗成的意义。3.什么现象属于征候，如炊烟、号脉、指纹、脚印。（征候是事物本身的特征，征候与象征事物之间的联系是自然的或有因果关系的。）4.语言符号是音和义相结合的。5.语音层包括音位、音节、音步。音位是一种语言中语音子系统的最小单位。语素是最小的语音语义结合体。6.语言层级的特点：（选择题）第一，从音系层到语法层有一个质的变化。音系层都是只有形式没有意义的，语法层都是既有形式又有意义的。第二，从音系层到语法层，都有量的扩充。人类语言的音位数目都是很少的，由这些有限的音位可以构成几百上千个音节，再构成几千上万个语素，再构成几万甚至几十万个词，到句子这一级，数量就是无限的了。第三，上一级语言单位都是由下一级语言单位按一定的规则构成的，下一级语言单位都是上一级语言单位的构成成分。音位是音节的构成成分，音节是语素（形式）的构成成分，语素是词的构成成分，词又是句子的构成成分。7.语言符号特性：—1.任意性语言符号的音和义的结合是任意的，是由社会约定的。用什么样的“音”去表达什么样的“义”，人们说不出道理，它们之间有没有必然的联系，完全由社会约定，因而这种音义的任意性关系又叫“约定性”。2、强制性语言符号的音义关系是社会约定的，具有任意性。但是这并不意味着用什么音表什么义对使用者来说是随意的，不受制约的。事实上恰恰相反，对使用同一种语言的任何个人来说，语言符号具有强制性。3、可变性语言符号是社会约定俗成的，所以它不是一成不变的，它会随着时间的推移和社会的发展而悄悄地不为人所觉地发生着变化。同一社会在不同的时代，不论是语言符号的声音实体，还是所表示的意义，以及这两者之间的关系都会随着时间的推移和社会的变化而变化。4、离散性说话只能一个字一个字、一句话一句话地说，一张嘴不能同时说两个字、两句话，也就是说，它是可以分解的，因此语言符号是离散的。5、线条性语言符号的线条性特征指的是在交际过程中，语言符号只能是一个接一个一次出现，在时间的线条上逐渐展开，而不能再空间的平面上一下子铺开。第三章1.语音学和音系学概念：从自然属性出发、针对所有人类语言的语音研究，属于语言学的研究；从社会属性出发、针对语音在某一个具体语言的系统中起什么作用的研究，属于音系学的研究。2．语音和音系的最小线性单位——音素与音位最小的线性单位，以语音的自然属性和人类语音共性为研究对象的语言学，把它们叫做“音素”；以语音的社会属性和语音在具体语言中的作用为研究对象的音系学，把它们叫做“音位”。3.语音四要素：音高、音强、音长、音质。4.语音中音质的不同也是由这三个方面的原因造成的：共鸣腔、发音方法、发音体。5.发音器官：人类发音器官分三大部分：动力(肺)，发音体(声带)，共鸣腔(口腔、鼻腔、咽腔)。1.肺2.喉头和声带3.口腔、鼻腔、咽腔6．7．边近音“I”8.元音和辅音的区别可以从以下几个方面来考察：1.发元音的时候，气流通过声门使声带发生振动，发音器官的其他部位不形成任何阻碍，因而气流经过咽腔、口腔时畅通无阻。发辅音的时候都是在发音器官的某一部位造成阻碍，呼出的气流只有克服这种阻碍才能发出音来。2.发元音的时候，发音器官的各部分保持均衡的紧张。发辅音的时候，声道形成阻碍的那一部分器官特别紧张。例如发“东”(dōng)中的d的时候，只有对着齿龈的舌尖部位特别紧张。3.发元音的时候，呼出的气流畅通无阻，因而气流较弱。发辅音的时候，呼出的气流必须克服某种阻碍才能通过口腔或鼻腔，因而气流较强。9.音位和音系中的对立和互补：语音的物理属性、语音的生理属性，合起来也就是语音的自然属性。两个音素在周围的音都相同的环境下独立承担区别词的语音形式的作用，叫做“对立关系”。如：biao（标）——piao（飘）b——p同一语音单位在不同的环境中发音不同，甲出现的位置不会出现乙，乙出现的位置不会出现甲，它们的出现环境互相补充，这叫做“互补关系”。处于互补关系中的音素由于没有区别词的语音形式的作用，这就为把不同的音素归属于一个语音单位提供了一种可能的条件。如：sport——port哀安啊熬昂10.音位变体：处在互补关系中的相似的音素彼此不对立，即不起区别词的语音形式的作用，我们可以把它们归并为一个音位。如果它们被归并为一个音位，则处于互补关系中的各个音素就被看成为同一个音位在不同位置上的代表，是同一个音位的不同的变异形式，所以我们把它们叫做音位变体。11.音高、音强、音长叫做非音质音位。12.音位的区别特征1．什么是区别特征具有区别音位作用的发音特征构成区别特征。不同的语音形式（例如音素）有不同的发音特点例如，［p］的发音特点为：双唇、不送气、清、塞音；［p‘］的发音特征为：双唇、送气、清、塞音。音素的发音特点又叫发音特征。从音位的角度看，这些发音特征中，有的能够起区别不同音位的功能，有的没有。能够区别音位的发音特征，被称为音位的区别性语音特征，简称区别特征。2．区别特征的性质（选择题）1）区别特征是语音形式的发音特征发音特征是某种语音形式（如音素）区别于其他语音形式的生理性质或音响性质。发音特征既可以从音响方面（如声谱的图形特点），也可以从发音方面来描写。一般从发音方面来描写。2）能够区别不同的音位不能区别不同音位的发音特征不是音位的区别特征。3）属于一定的语言系统音位总是属于一定的语言或方言系统的，所以，音位的区别特征也总是属于一定分语言或方言系统。4）属于特定的音位在同一语言或方言系统中，同样的发音特征，对于某些音位是区别特征，而对于另外一些音位，则可能不是区别特征。3．区别特征的描写（填空）一般从发音的角度，采用二分法来对某个语言区别特征。(清浊、有阻无阻、送气不送气)。13．音位聚合群：每一种语言中的一个个音位并不是孤立存在的，而是通过各自的区别特征与其他有共同特征的音位相互联系，形成各种音位聚合群。14.音节中紧张的最高点叫做音峰，它是音节的中心。紧张逐渐减弱的最低点叫做音谷，它是跟下一个音节的分界处。一般来讲，音峰总是落在一个音节的元音上面。(干部、啊)15.语言当中有少量辅音，它们可以单独构成的音节，音峰落在这些辅音上，这样的辅音，称之为成音节辅音，简称“成音节”。（/-bl//-zm//-vn//-pl//-tl//-dl/）little（填空）16.汉语音节有声母、韵母（介音、韵腹、韵尾）、声调三部分。17.现代汉语的音节结构有这么几个重要特点：1．没有复辅音；2．分为开、齐、合、撮四呼；3．音节结构比较简单，形成的音节数目比较少；4．有声调。18.常见的语流音变现象主要有同化、异化、弱化、脱落、增音等。（填空）1）同化：某个语音成分受到相邻的另一个不相同的语音成分的影响，因而变得与之相同或相近。（面包、棉袍）2）异化作用：两个本来相同或相近的音位，其中一个由于某种原因变得跟它不同。比方北京话两个上声字相连，第一个上声要变成阳平（“土改”念成“涂改”），这是调位的异化。3）弱化：某种较强的语音成分，在语流中变弱，就是弱化。（木头、妈妈）4）脱落：在语流中，某些语音成分被丢失或删除，就是脱落，又叫减音。（notatall）5）增音：为了发音的方便等，在语流中增加来原本没有的语音成分，就是增音，又叫做加音。（四川“老板儿”）19.韵律层级：一种是“音节(或韵素)型节奏”；另一种节奏类型是“音步型”的。第四章1.语法单位从小到大分为四级：语素、词、词组、句子2.词：重要的语法单位，语法研究的枢纽。实词、虚词。3.语素分为自由语素(水、雪)(粹、澈、律)和黏着语素（词根）4.组合的递归性：同样的结构规则可以重复使用而不致造成结构上的混乱。同样的结构可以层层嵌套的。5.句法同义：几种句子结构表示相同或相近的结构意义1、他修好了汽车。2、他把汽车修好了。3、汽车被他修好了。4、汽车他修好了。6.语言的语法结构类型1孤立语（汉语）2屈折语3粘着语4复综语7.变换与句式：变换：语法格式的有规则的变化移位，增添，删减，替换。作用：同义句式间的转换；多义句式的分化。8.口语和书面语的联系和区别：•（1）书面语在口语的基础上产生，是口语的加工形式，两者基本上是一致的。•（2）口语和书面语有各自的特点：•A．口语除了组词造句之外，还可以利用语速、语调、身势和说话时的环境。因此，口语用此范围比较窄，句子比较短，结构较复杂。书面语中难以利用口语中的各种伴随音素，只能用别的办法来弥补：扩大用词范围，使用比较复杂的句子结构。•B．口语中可以重复、脱节、颠倒、补说、更正等，而书面语中很少出现这种情况，它要讲究篇章结构和连贯照应等。1、研究语言的结构主要研究（）（）（）（）四大部分。（语音）（词汇）（语义）（语法）2、我国传统的语文学即“小学”指（）（）（）三大部分。（文字学）（音韵学）（训诂学）3、（）（）（）具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。（中国）（印度）（希腊-罗马）4、（）是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。（历史比较语言学）5、（）被称为现代语言学之父，他的代表性著作是(《》).（索绪尔）(《普通语言学教程》)6、结构主义语言学在发展中又分出（）（）（）三大主要的学派。（布拉格学派）（哥本哈根学派）（美国描写语言学派）7、美国描写语言学派的代表人物是（），其著作（）是这一学派的奠基性著作。（布龙菲尔德）（《语言论》）8、转换生成语言学派的奠基人是美国著名的语言学家()(乔姆斯基)9、研究某种语言或某种方言的某个结构部分在其发展过程中某一阶段的详细状况的分支学科是（）（共时语言学）10、从具体研究对象看，现代汉语属于理论语言学的（）（具体语言学）