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集体备课通案作者:第-1-页共页日期.课题郑伯克段于鄢科目语文年级高二主备人审核人教学目标（1）体会作者借历史事件寄寓思想感情的艺术。（2）培养学生团结友善、坦诚相待的品质。教学重点1疏通文意，把握故事发展脉络。2继续对文言重点实词、虚词与特殊句式的学习。教学难点1鉴赏本文以个性化的人物语言刻画人物性格的塑造方法，准确把握文章作者写作意图。2能比较客观的评品历史人物。主要设想高中课文，最重要的是语言和文化的教育，学生的语文素质的培养要从文化的层面上考虑；尤其是文言文的教学，只有把古典文学的教育、古代文化的熏陶与我们现代的生活紧密的联系起来，才能更好地激发学生的学习热情，并使学生养成联系历史和文化，从生活中学习语文的良好习惯。本篇课文要注意的地方是几个字词的读音和意义，另外要指导学生了解课文的结构，具体掌握故事的情节。将引用课件的形式分析人物关系和人物性格。分三课时完成。教学过程设计个性设计一、导语设计：春秋战国是个战火纷飞的时代，群雄争霸。各诸侯国对外要防范他国的进攻，对内也要维护政权的稳定，这就导致了统治者内部出现了非常残忍的尔虞我诈、互相倾扎的矛盾冲突。今天我们这篇课文《郑伯克段于鄢》，就是春秋初期发生在郑国的一个历史事件（板书课题）二、新课讲解：第一课时教学要点：1指导学生熟读课文，整体感知文章大意。1引导学生理清文章的基本结构。3引导学生了解《左传》的基本知识一、齐声朗读课文，强调几个重点、难点的字词。请大家一起朗读这篇文章。亟(qì)请虢（guó）叔不义不（日匿）（nì）亲近祭（zhài）具卒乘（shèng）泄泄（yì）都城：国都的城墙必自毙：跌倒，失败遗（wèi）赠送—--古音与广东话相近，其它例子：渠，广东话（kuí）“他”二、解题并介绍《左传》基本知识本文选自《左传·隐公元年》，题目为编者所加。隐公指鲁隐公，左传纪年采用鲁国国君在位的年份，隐公元年指鲁隐公即位那一年，然后依次为二年、三年，直到某个国君的君位结束。《左传》记载鲁国国君从鲁隐公集体备课通案作者:第-2-页共页日期.开始，下面依次是桓、庄、闵、僖、文、宣、成、襄、昭、定、哀，共十二君。《左传》，原名《左氏春秋》，又称《春秋左传》、《春秋左氏传》。它与《谷梁传》、《公羊传》合称春秋三传。相传《左传》为春秋晚期鲁国史官左丘明所作。为什么是相传呢？古代典籍经常有作者不明的情况，我们不应该觉得很奇怪。与作者问题相关的，还有一个成书年代的问题。《左传》是春秋晚期时左丘明所作，但成书于战国中期。这就是说，作者编这部书，与这部书的最后形成，中间还有一段时间，这中间一定还有一些人作了增补。《郑伯克段于鄢》讲的是春秋初期郑国的一个故事。郑伯指郑庄公，他的父亲是郑武公，他的母亲是姜氏，他的弟弟是共叔段。姜氏因郑庄公难产而不喜欢他，而偏爱共叔段，在郑武公在世时她就屡次建议由共叔段来继承君位，郑武公都没有答应。武公死后，庄公即位，在母亲姜氏的一再要求下，庄公将其弟共叔段封在京这个地方。共叔段在京地扩充势力，母亲姜氏又从中配合。对这一切，庄公完全清楚，但他表面上却假装因尊重母亲姜氏不得不宽容其弟共叔段。后来，时机成熟，他就派兵讨伐共叔段。段的封地被夺，自己也逃跑了。为这事儿，庄公同他母亲姜氏翻脸，后经人调停，与母亲和好如初。郑伯克段于鄢。（主谓宾介补）（主人公、事件、地点）。（1）郑伯，指下文的郑庄公，郑属伯爵，故称郑伯，郑庄公是郑国的第三代国君。郑国是姬姓。与周天子同姓。（2）克，《说文解字》：肩也，象屋下刻木之形。徐锴曰：肩，任也，负何之名也，与人肩膊之义通。能胜此物谓之克。战胜，今有攻克、战无不胜，攻无不克等用法。克，又有能义，盖由此而引申。（3）段，指下文的共叔段，即郑庄公的弟弟。共叔段三个字，表示了三个意思：A、共(gōng)，是共叔段失败以后出奔的地方，共，国名，在今河南辉县。B、叔，是指排行。古代的排行，不象今天一样用一、二、三、四来表示，而是用伯、仲、叔、季来表示，或者是用孟、仲、叔、季来表示。C、段，是名。（4）于鄢，介词结构，这里用做补语。这是与现代汉语不尽一致的，现代汉语常把这种用法用在状语的位置上。鄢，地名，为郑武公所灭，其地在今河南省鄢陵县境内。作为一个标题，一句历史大事记，这标题交代故事的主要人物，故事本身、地点。“郑伯在鄢地打败段”，看似平常但我们若想想，郑伯与段是嫡亲兄弟，“鄢”又不在郑国境内。这些问题，就感到这个故事不是那么简单.三、下面请同学们默读《郑伯克段于鄢》这篇文章，在默读时结合课前预习完成下列图表，把自己的答案写在一张草稿纸上，我将对同学们的答案进行查开：主要人物、身份关系和性格：结构段落序幕开端发展集体备课通案作者:第-3-页共页日期.高潮结局尾声注：对演示答案只进行补充，不讲解，至于原因且看对文章内容的分析。主要人物、身份关系和性格姜氏（母亲）——任性阴毒狡诈共叔段（儿、弟弟、大叔）——不自量力妄自尊大有勇无谋庄公（儿、兄长、国君）——老谋深算薄情寡义结构段落：序幕：庄公寤生，姜氏欲立共叔段，挑起了对君位的争夺。开端：庄公继位，姜氏为共叔段请制，请京。发展：共叔段扩展势力，一直延伸到廪廷。高潮：共叔段准备袭击郑都，姜氏为内应。结局：共叔段失败出奔共，庄公将姜氏安置于城颍。尾声：颍考叔献计，庄公母子隧中相见。说明，好，大家请看这里面有母子、有兄弟、有君臣等诸多关系，照平时这几组关系将会演绎出一些什么故事呢？（母慈子孝、兄弟同心、君贤臣忠等，这些故事都有一个共同的特点，即符合传统的道德规范。那在本文中这几组关系是否就是按照这种道德规范展开的呢？请同学们来看第一段内容。）四、课前预习我们知道作者在第一段着重描述了母子关系，那么姜氏对两个儿子分别采取了什么样的态度？（请一位同学用文中语句做答。）生活中各位有犯错误的时候吗？（有）那你的父母是怎样对待的呢（说服、教育，最多也就是骂两句，但最终会和好如初的）姜氏生庄公时出现难产现象并非庄公之过，但姜氏却因此对自己两个亲生儿子庞爱有偏，且还准备废长立幼，这样的行为带有很强的随意性，实非一个慈母的表现，那么用两个字来概括一下她的性格，是怎样的呢？。恶之（郑庄公）（欲废之）爱共叔段欲立之亟请于武公所以说是非常的：任性五、作业布置：阅读课文，找出文中的词类活用和特殊的文言文句式。第二课时教学任务：1介绍相关知识并串讲课文。2对文言重点实词、虚词与特殊句式的学习一、故事复述导入通过上节课的学习，我们已经知道，这题目里含有一个故事：隐公之年，郑国国君之弟公叔段，谋划夺取哥哥郑庄公的君位，庄公发现后，巧施心计，采取欲擒故纵的手段，诱使共叔段得寸进尺，愈加骄横，然后在鄢地打败了公叔段，使他“出奔”。教后感：集体备课通案作者:第-4-页共页日期.二、学生朗读，并师生互动串讲课文通假字：1虢叔死焉，佗邑唯命（佗，通“他”）2庄公寤生，惊姜氏（寤，通牾，牾，倒着的意思）3谓之京城大叔（大，通太）4大都不过参国之一（参，通“三”）5公曰：姜氏欲之，焉辟害？（辟，同避，这是一对古今字。）6无庸，将自及（庸，通“用”）7无使滋蔓，（无，通毋，副词。反过来，毋也可以通无。）8无生民心（无，通毋，表示禁止的副词，是不要的意思。）9命子封帅车二百乘以伐京。（帅，通“率”，率领）10置姜氏于城颍，而誓之曰（置，通“置”，放置）11若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然（阙，通掘，即挖。）12孝子不匮，用锡尔类（锡，通“赐”赐给）古今义1先王之制，大都不过参国之一，中五之一，小九之一。（“中五之一和小九之一，应该分别是中，五之一和小，九之一，五之一和九之一也是古汉语中的一种分数表示法，意思是五分之一和九分之一）2子姑待之（姑：古是暂且；今是父亲的姐妹）3可矣，厚将得众（厚：古是土地广大；今与“薄”相对）词类活用1庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之（惊，使（姜氏）受惊，使动；“名”，名词作动词，命名，取名）2今京不度，非制也，君将不堪。（度，本来是名词，活用为动词，合乎法度）3公曰：姜氏欲之，焉辟害？（之，本来是代词，这里可以理解成活用为动词，放在能愿动词欲之后。）4夫人将启之。（启之，特殊动宾关系，为之而启，为共叔段打开城门。为动）5段不弟，故不言弟（不弟，不象一个当弟弟的。）6既而悔之（悔之，特殊动宾关系，为之而悔。为动）7闻之，有献于公。（献，本来是动词，指献上，这里是用为名词，指献上的东西。）8尔有母遗，繄我独无（遗本来也是一个动词，这里作名词，指敬奉的东西或义务。）9若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？（隧，隧道，洞子，从隧而相见的行文来看，应该是用为动词，指挖隧道。）10公入而赋（赋，名词作动词，指朗诵诗）文言文句式省略句：集体备课通案作者:第-5-页共页日期.1省略主语（1）生庄公及共叔段。（生的主语省略了，因为刚才说了郑武公从申国娶来武姜，主语承前省，为武姜。）（2）爱共叔段，欲立之。（3）及庄公即位，为之请制。（为之请制，主语是姜氏，省略了。）3省略谓语（1）虢叔死焉，佗邑唯命。（唯命，是惟命是从的省略，这里是省略谓语，）4省略宾语（1）亟请于武公，公弗许。（亟，屡次。请，动词，后面省略了一个之，这个之指代的是立共叔段这件事。）（2）欲与大叔，臣请事之。（与字后面有省略，省略了一个之，指的是国君之位。）被动句1蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？（除，这里表示被动，是没有任何标志的被动）2无生民心。（生与民的关系是特殊的动宾关系，这里应该是使动用法，即：使老百姓产生（二心））倒装句：1宾语前置（1）姜氏何厌之有？（疑问代词“何”作宾语前置。何厌之有就是有何厌的意思，）（2）敢问何谓也？（疑问代词作宾语前置。问字的宾语是何谓，何谓，所说的是指什么？）（3）君何患焉？（疑问代词作宾语前置。“君患何焉”）（4）其是之谓乎？（疑问代词作宾语前置。“是”代词，“之”复指宾语“是”“其谓是乎”）固定格式：（1）国不堪贰，君将若之何？若之何、若……何，是古代汉语中常见的一种固定格式，即：把……怎么办。（2）佗邑唯命。“唯命”是“唯命是听”的省略形式。（3）蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？“犹……况……乎”是固定句式，表示递进关系。重要词语：1祭仲曰：都城过百雉，国之害也。都，指都邑；城，指城墙，这是两个词。2多行不义必自毙。毙，倒下，摔跟斗，自己摔跟斗，不是死的意思。3既而大叔命西鄙北鄙贰于己。既，不久，这是一个表时间过去的词。既而，常一起连用。鄙，边邑，这是它的本意。今天我们常说鄙人、鄙意、鄙见，这个鄙是一个谦词，它的词义是从本义边邑引申而来的。在古代，边邑的人比都集体备课通案作者:第-6-页共页日期.城的人地位、见识都要差一些，所以发展出这样的引申义。贰，两属，这里指既臣属于郑庄公，又臣属于共叔段。两属与专属是相对的。凡专属于某，后又再属于某，就叫贰。4无生民心心，是想法、念头。5大叔完聚，缮甲兵，具卒乘甲，铠甲；兵，武器；卒乘，指战士；步兵叫卒，车兵叫乘6当时，敲着钟鼓去进攻叫伐，而不用钟鼓，部队轻装前进，不让对方知道，叫袭。侵、袭、伐、攻，都是有区别的。7尔有母遗，繄我独无繄（yī），句首语气词，表示仅有、唯有的意思。8敢问何谓也？敢，是一个谦词，意思是说，以我这么低的地位，不该这么大胆、冒昧地发问。9其谁曰不然。其，语气词，这里表示反问，意思是肯定。多义词1虚词（1）焉：姜氏欲之，焉辟害？（疑问副词，怎么，）虢叔死焉，佗邑唯命（于之的合音，同时也是于之的合意。）君何患焉焉（焉，于此，对这件事）心不在焉（于此）羽毛齿革，则君地生焉（代词，相当于“之”）且焉置土石（在哪里）（2）为孟尝君为相数十年（动词。当，做）为人所讥（介词，被）今做告之，反怒为（句末语气词）及庄公即位，为之请制。（介词，因为，为了）（3）诸亮身率诸军攻祁山（众，各）公伐诸鄢（之于）子闻诸（之乎）2实词（1）国国不堪，君将若之何（国家）大都不过参国之一（国都）（2）遗小人有母，皆尝小人之食也，未尝君之羹。请以遗之（赠送）养虎遗患（遗失，遗留）（3）厌姜氏何厌之有（饱，引申为满足）山不厌高，海不厌深（讨厌，引申为嫌）集体备课通案作者:第-7-页共页日期.