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1“创新、活力、关爱”-----论新世纪的班工作管理苏霍姆林斯基指出：“我坚信，常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源都在于教师不善于与学生交往。”这一精辟见解以反证的形式强调师生交往在教育活动中的重要性。师生情感交融的最基本成分是“爱”的情感。教师对学生的“慈爱”、学生对教师的“敬爱”，以及学生间的“友爱”交织在一起，构成“尊师爱生”这一整个学校生活中最基本的人际关系的情感主格调，是师生情感交融的主流。在这师生间爱的情感中，教师对学生的爱，简称师爱，是教师情感交融的基础，发挥着主导作用。在小学班主任这方百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。我们作为班主任，已不能再停留在过去的单纯说理、要求学生无条件服从的简单教育方式上，而应与时俱进，转变教育思想，跟上时代的步伐，提高自身的素质，采取适合学生发展趋势的班级管理方式。一、自主选举班级干部。一直以来，在班级干部的确定方式上习惯于运用指定模式，将教师认为能力强、学习好的学生任命为班级干部。这样的方式看似简单，2实际上有可能这些学生难以完全得到全体学生的认同。小学生虽然年龄较小，但也具备了一定的分析能力、评价能力，让学生自己选择班级干部，不失为提高班级管理工作有效性的有力举措，教师可以尝试将班级干部的产生决定权交给学生。我在管理工作中将班级干部的选择权交给全体学生，从班长到班委，各个岗位都采用普选的方式。首先在班级公布各个岗位的要求，动员学生报名参与竞选，接下来在全体学生会议安排竞争者施政演讲，介绍自己的优点、长处以及如何开展工作，让大家一起评价岗位竞争者的优劣。在每一个岗位的竞争演讲介绍后，由全体学生一次性无记名投票选举产生班委会。这样的方式能够最大限度地将学生公认，威信高、能力强、学习好的学生选出来，同时也能够保证学生干部和岗位之间更加切合。普选产生的班委会班子还要向班级全体学生进行履职承诺，普选模式不仅能够选出最为优秀的管理班子，而且也增强了班干部的履职责任心和使命感。二、自主开展管理考核。我在小学班级管理工作中采取了量化考核的方式，从早晨进校到晚上出校门，从校园内的学习生活到家庭生活，从学习任务的完成到纪律规章的执行，都指导学生制定了一整套的规章制度及量化考核细则。在执行过程中，我采取班级干部为主，学生代表监督相辅相成的双向监督模式。每天，各个岗位的班级干部对班级工作进行检查考核，涵盖了学习任务完成情况到纪律制度的执行情况，乃至卫生打扫的整洁程度。在班级干部开展检查监督的过程中，每天按学号轮流由其他学生作为代表共同参与检查。这样的管理模式最大优势在于调动了全3体学生参与班级管理的积极性，增强了主人翁意识，使大家深切感受到“班级是我家，管理靠大家”，同时也进一步提高了管理监督工作的公平性、公正性和公开性，避免因操作中的不公正现象影响班级管理的严肃性和权威性。三、创新评价机制。班级管理中可以通过开辟展示专栏，定期展开比赛，评出学习能手等方法促进学生素质发展。不但老师的评价会激发学生的学习热情。同样，同学间的互相评价尤为重要。作为被评价者的学生若总是处于相对被动的状态，是不能充分调动学生主动学习的积极性。一定要在鼓励好学生的同时，特别要关注后进学生，所以班主任在对学生的学习情况进行评价时应该采用多种多样的方式，可以采取学生自评、相互评价与教师综合的评价方式。让学生自己及时总结得失，每过一段时间应对自己近期的学习情况做个回顾小结，回头看是为了更好地向前看。学生可以用自己喜欢的个性化方式鼓励自己的同学，这样会收到更好的效果，充分体现评价主体的科学性与多元化发展趋势，使学生素质得到有效提高。四、融入新型交流工具。（一）我在本班创建一个班级微群，由于农村家长观念参差不齐，微群建立经历一年多，终于得以建立。我把班级科任老师加入班级微群，可以随时随地的用文字、多媒体等方式，将生活感悟、教学心得、课堂实录、研究成果、课件等通过微信上传发表，学生加入班级微群之后，也可以把自己突发的灵感、学习的困惑和教师及其他同学们进4行交流互动，在潜移默化中汲取知识。（二）老师还可以在微群中及时督促学生课余任务的完成情况和了解学生的学习进展。同时可以让学生在微群中分享其学习成果或及时提出学习问题，并将优秀提问或作业进行公布，每周评出一名学习之星，在班级微群公告处公布，以激励学生，促进学生积极主动的学习，营造浓郁的学习氛围，同时对于本周内各项基本功训练的成果进行公布。工作动态、教学进度、学生表现等，第一时间在班级微群中公开，这样可以使家长适时了解学校的有关情况，了解本班的现状，实现家、校、班三级共管。（三）在班级微群中，每周布置一个德育作业，每周汇报作业完成情况，如：由家长拍照发到微信，以达到对学生进行品德教育的目的。（四）对于在假期的学习问题可以得到及时解决，处于假期的学生常常会感到无助，师生、生生之间的沟通相对较少，而微群则可以让沟通没有假期，不管是学习还是心情都可以向老师同学求助，教师可以在任何时候回信解惑。班级管理工作常研常新，我们应当与时俱进合理积极的利用新科技产物，在班级管理中不断创新。对于社交软件在教育方面的研究还处于起步阶段，作为一种新兴的学习、交流、管理平台，类似互联网在班级管理有非常好的发展空间，我觉得作为教师，特别是班主任更应该合理利用这些平台，为教育所用。五、提高自身修养5班主任的言行举止直接影响着学生的素质，一定要注意自己的综合能力和文化水平以及个人修养的提高。平时要多余学生进行交流，要靠文化修养提高自己在学生心目中的地位，要得到学生的信任和同行的支持与配合。只有不断提高自身素质和文化修养，才能有效取得科任老师的积极配合，也有利于消除学生对老师的厌倦心理，使他们从内心深处接受教师的指导，并且深深感谢老师，无论上什么课，无论班主任在与不在，学生都能认真学习、积极探索，那无疑是学生对老师及其班主任的最好回应。古人云：“知之者不如好知者”，班主任要以自身的魅力焕发起学生的学习热情，这无疑是最大的成功。教师往往对教学过程中学生达到乐于求学的状态不满意，殊不知这主要原因其实在于自己，我们的教育教学方法要想得到成功，通过文化情结努力激活学生的情感因素，使学生从内心深处喜欢学习，热爱生活，热爱社会，才有利于提高学生的综合素质。师生的交往是学校工作的主渠道，交往中形成和谐的师生关系是建设和谐校园的主旋律。陈珅2015/3/15