PEP小学五年级上册英语复习计划

PEP小学五年级上册英语复习计划一、复习目标1、认读一些简单的音标，并且按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识;能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。5、能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。二、复习内容1、课文1)学生能够正确拼写let’slearn课后单词2)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文3)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)2、单词。单词是英语的基础和复习的重点。1)按词性归类复习单词。2)按词汇表复习单词。3)词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。1)指导学生在语境中复习句子。2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。根据题型进行专项复习三、复习要点：(一)、突破重点和难点1.学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写。2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。(二)、回归课文、联系实际语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。四、学生状况分析：1.大部分学生对学习英语有兴趣;2.学生两极分化现象较严重,年龄越大,这种状况越明显;3.学生记忆单词、句子有困难;4.学生对单词掌握不好,学过就忘.五、相应措施:1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,而且要活跃学生思维;2.发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距。3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.六、复习方法及原则1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生朗读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束手无策。3、注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。4、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。5、注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。七、时间安排：时间内容备注12月23日----12月27Review1(单词、句型)1---3单元测试Review2(单词、句型)Review3(单词、句型)12月30日---1月4日Review4(单词、句型)4---6单元测试Review5(单词、句型)Review6(单词、句型)小学五年英语导案2013年12月课题:Reviewoftheunit(1)课型：复习课主备人：教学目标：一、能听、说、读、写描述人的体貌特征及性格特点的形容词：等，并能在交际中运用。二、能听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型询问并介绍学校里老师的情况。。教学重点：一单元重点单词及句型。教学难点：单词的完整书写及句型的运用。教学准备：单词卡片及图片。教学流程：一、Warmup“Review”Ishe„?Yes,heis.No,heisn’t.”1.Lookandguess.2.CAIapictureofXiYangyang:Hello,I’mXiYangyang.Ihaveanewschool.Therearemanynewteachersinmyschool.MyfavouriteteacherisMr.Rabbit.HeismyP.Eteacher.Canyouguesswhat’shelike?3.Let’sguess:Ishe„?Yes,heis.No,heisn’t.4.Nowlet’sgotolookatmynewteachers.二、PresentationWho’s„?Sheis„.”“What’shelike?Heis„.”1.(教师风采栏的路上)XiangYangyangandMeiYangyangaretalkingabouthisteachers.2.Theymeettheprincipal:引出Who’sthatman?He’sauniversitystudent.Heisthintall,andkind.3.(来到风采栏)Wow,somanyteachers.Look“Sheis….Heis….”4.“Who’syourmathteacher?„What’she/shelike?He/Sheis…三、ConsolidationReadandwrite.Welcometoourschool!It’sniceandbig.Wehavemanynewteachers.Look,MrsElephantisourprincipal.She’stallandstrong.She’sstrict,butshe’skind.MrMonkeyisournewmathteacher.Heisauniversitystudent.He’sthin.He’sverysmart.Lookatthatyounglady.Who’sshe?She’sMissFox,ourmusicteacher.Shecansinganddancewell.She’sverypretty.1.Who’stheprincipal?2.What’stheprincipallike?3.IsMrMonkeyauniversitystudent?4.Who’stheyounglady?板书设计：tall，short，strong，old，young，thin，kind，smart，active，strict，funny，quiet1、Who’stheprincipal?2、What’stheprincipallike?3、IsMrMonkeyauniversitystudent?4、Who’stheyounglady?教学反思：小学五年英语导案2013年12月课题:Reviewoftheunit(2)课型：复习课主备人：教学目标：能听、说、读、写单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday；词组：dohomework，watchTV，readbooks等，并能在交际中运用。教学重点：二单元重点单词及句型。教学难点：单词的完整书写及句型的运用。教学准备：单词卡片及图片。教学流程：一、WarmupReviewWhatdayisittoday/tomorrow?It’s„.Whatdoyouhaveon„.Wehave„.”1.Let’ssing.P24(Listenandwritethemissingwords)2.CAIXiangYangyangandFeiYangyang.Theyaregoingtoschool.3.YouareXiangYangyangandFeiYangyang,let’smakedialogues.二、PresentationReviewWhatdoyoudoonSaturdays？Ioften„.”1.Nowtheyareintheclassroom.Lookatthecurriculumschedule.Askandanswer“Whatdoyouhaveon„.Wehave„.”2.Tobealittlereporter,andmakeasurvey.TodayisFriday,tomorrowisSaturday.”WhatdoyoudoonSaturdays？Ioften„.”NameSaturday/SundayActivitiesWith3.Repeatyourclassmates’activities.三、ConsolidationReadandtickandcross.Hello!I’mPeter.I’mformCanda.NowIstudyinWillowSchool.IgotoschoolfromMondaytoFriday.IlikeFridaysbest,becausewehaveChinese,scienceandP.E.classes.WehavenoclassonSaturdaysandSundays.OnweekendsIoftendomyhomework,playcomputergamesandreadsomebooks.Ilovemyschool,myteachers!1.IgotoschoolfromMondaytoFriday.()2.WehaveChinese,scienceandP.E.onThursdays.()3.WehaveclassesonSaturdaysandSundays.()4.OnweekendsIoftenwatchTVandgotopark.()能听、说、读、写以下句型，简单描述一周内的学习课程及个人周末的安排：（1）—Whatdayisittoday？—It’sWednesday．（2）—WhatdoyouhaveonThursdays?—WehaveEnglishandscienceonThursdays．（3）—WhatdoyoudoonSaturdays？—IwatchTVonSaturdays．Whataboutyou?—Idomyhomework．板书设计：教学反思：小学五年英语导案2013年12月课题:Reviewoftheunit(3)课型：复习课主备人：教学目标：能听、说、读、写有关食物的单词和描述味道的词语：tomato，fish，potato，eggplant，tofu，grape，greenbeans，fruit，sweet，tasty，fresh，sour，salty等，并能在实际情景中运用。教学重点：三单元重点单词及句型。教学难点：单词的完整书写及句型的运用。教学准备：单词卡片及图片。教学流程：一、WarmupReviewsomewordsRiddlesXiYangyangandhisclassmatesareplayingguesinggames,let’sjointhem.1.I’myummytoeat.I’mredandsweet.Mynamebeginswiththeletteras“tea”.2.I’mgreen.Ihavemanbabies,theyareroundandsmall.I’mfres