学前教育管理学复习题

学前教育管理学复习题一、单项选择题（每小题2分，共2×10=20分）1.在领导影响力的构成中，（C）占有主导地位。A.职位影响力B.权力性影响力C.非权力性影响力D.园长影响力2.人际关系理论把工人视为（B），古典管理理论把工人视为（A）A.经济人B.社会人C.自我实现人D.复杂人3.从当今世界各国教育行政改革与发展的趋势看，教育行政的类型逐步趋于（A）。A.均权化B.集权化C.分权化D.动态化4.从总体情况来看，（D）办园成为我国幼教机构的主要形式。A.政府B.企业C.集体D.社会办量5.（C）是幼儿园各项规章制度的核心。A.全园性规章制度B.部门性规章制度C.岗位责任制D.考核与奖惩制度6.（A）工作是幼儿园全部工作的中心。A.保教B.行政C.总务工作D.卫生保健7.作为园长，在处理与副园长的关系时，不应该(C)。A.放心、放权B.关心支持C.推过揽功D.听从副园长的建议8.保教管理的运行程序是(D)。A．计划、检查、执行、总结B．检查、计划、执行、总结C．执行、总结、检查、计划D．计划执行、检查、总结9.经济方法的最根本的特征是（B）。A.制约性B.利益性C.多样性D.调节性10.控制功能的实现最终要通过（C）。A.决策措施B.计划措施C.纠偏措施D.协调措施11．（D）是实施保教任务的基本单位。A.教研组B.幼儿园C.教师D.班级12．对教职工队伍的管理程序是（C）。A.任用、规划、培养、评价B.规划、评价、任用、培养C.规划、任用、培养、评价D.任用、培养、规划、评价二、判断题(判断下列各题对错，正确的在括号内打“√”，错的打“×”，每小题1分，1×10=10分)三、简答题（共20分）1.名词解释：园长负责制园长负责制：是一个三位一体的概念，即园长对园所工作全面负责，党的基层组织起保证监督作用和教职员工民主参与管理，三者有机结合成为一个完整的领导体制。2.简述幼儿园工作计划制定的程序。（1）认识机会；（2）预测环境；（3）确立目标；（4）拟订备选方案；（5）选择方案；（6）制定派生方案。3.简述幼儿园选用人员的根本要求和应遵循的原则。选用人员的根本要求是知人善任，人尽其才。（1）因事用人的原则；（2）用人之长的原则；（3）用人唯贤，严格要求的原则；（4）用人唯精，重视效益的原则。4.幼儿园教研活动的任务有哪些？（1）组织教师业务学习；（2）组织交流活动；（3）集体备课；（4）研究教育实践中遇到的热点、难点问题；（5）创造、编写教材，设计教学活动。5.幼儿园总务工作的特点有哪些？（1）服务性；（2）先行性；（3）全局性；（4）政策性。6.简述园长的角色。（1）园长是幼儿园行政负责人，也是幼儿园的法人代表。（2）园长具有与其职责相一致的权利。（3）园长在幼儿园管理中处于主导地位，是管理的主体。（4）园长是上级领导者与教职工之间的协调者。7.幼儿园组织设计的原则有哪些？(1)任务目标原则；(2)分工协作原则；(3)责任权力一致的原则；(4)合理结构原则；(5)统一指挥、统一意志原则8.园长应具备的领导能力主要有哪些？（1）筹划和决断能力；（2）组织与指挥协调能力；（3）人际关系的处理能力；（4）灵活应变能力；（5）改革创新能力。四、案例分析（2小题，每小题25分，共2×25=50分）1.从师德建设入手加强教师管理赵园长刚到园里工作不久，为了能够迅速了解园里情况，她经常到各班走走，进行临时检查。一天，她来到李老师的班上，无意中发现教师用柜中放着两大块蛋糕，这无疑是小朋友的早点(因为那天的早点是与之一样的蛋糕)。李老师很不好意思，脸一下子红了。赵园长没有说什么，静静地回到了办公室，紧接着召开了领导班子会议，问大家如何看待这件事。这时候，赵园长才知道，这类现象在该园经常发生，而且已经有很多家长表示不满。赵园长问大家是否要处理这件事，结果众说纷纭。有人说：应该严肃批评李老师，及时制止这种现象。有人说：不好办吧，园里又不是就她一个人这么做。也有人说：算了，她父亲还曾是咱们的老领导呢!讨论持续了很长时间。最后，赵园长决定还是要严肃处理这件事。如果您是赵园长，请谈谈事情处理的必要性，以及您的处理方式。【参考评析】这类事情主要反映出教德方面的问题，必须坚决杜绝。这不仅关系到一个园的园风建设，也关系到幼儿园的整体形象。首先，老师随便拿小朋友的早点虽然不会铸成大错，但是从师德的角度来讲，表明这位教师缺乏起码的责任感和义务感，更缺乏应有的敬业精神和集体主义观念。如果全园教职工人人如此，必然造成全园作风涣散，而教育者的这种松散作风是难以取得好的教育成效的。从另一个角度来讲，也暴露出了该园在提高教师素质方面的工作缺陷。其次，幼儿的可塑性非常大，善于模仿，教师的一言一行起着潜移默化的作用。正所谓“正人先正己”，“其身正，不令而行”。教师的这种随意之举、不良行为还会在其他方面表现出来，而且会对孩子产生不良影响，不自觉地培养幼儿贪小便宜的坏习惯，不利于孩子身心的健康发展。教师的道德水准，通常就是通过这些途径无形地影响着幼儿道德水平的发展。因此，教师自己必须要有崇高的理想和高尚的品行，能以自己的思想、情操和言行去教育学生。作为教师，应该比其他任何职业的人更严格地约束自己，使自己的思想、行为习惯更加高尚完美，绝对不能允许这种随随便便拿幼儿早点的行为发生。）最后，该幼儿园因缺乏严格的管理，教师随便拿小朋友的东西已引起了家长们的不满，新园长应该“亡羊补牢”，及时纠正、改变松散的园风，建立和健全各项规章制度，从严治园、以“法”治园，加强全园的凝聚力，从点滴小事提高教师的素质。可谓：幼儿园中无小事，每一件小事都是大事，都是关系到幼儿健康发展、关系到全园生存的大事。建议：基于以上，我们认为要严肃对待这件事，但同时要注意方法的科学性。我们的目的是改变教师的不良工作习惯，树立良好的工作作风。既要让教师认识到错误，又不能伤害其自尊心，减弱教师工作的积极性。赵园长可以先单独与小李谈话，做通思想工作，使其明白这种做法的消极影响，认识到自己的错误。并且告诉她，园领导要认真对待这件事，别人这么做，园领导还未发现，但只要发现了，无论是谁，都要进行严肃处理。为了减轻小李的工作负担，可以告诉她，这是第一次被园长发现，可以不在大会上点名，但要扣除奖金。然后，召开全园大会，共同讨论有关教师占小便宜的现象。这实际上是遵循民主化原则，召开会议开展批评与自我批评，共同提高对教师道德、职责的认识。最后，为了杜绝这种现象的发生，应该听取大家的意见，共同制定惩罚制度，作为今后工作的依据。这样，看似棘手的问题，便很好地解决了。注意：本题只要从教师的师德、幼儿可塑性以及幼儿园管理三个方面进行分析，最后再提出具体的解决方案就可以，不要照搬所给的参考评析，若有同学考试答题内容跟参考评析基本相同的，本小题扣8分。鼓励大家按照自己的理解思路答题。2.园长要成为教师和家长沟通的“桥梁”何园长正在办公室里写工作报告，一位家长敲门而入。家长开门见山地责问园长：“何园长，你们园老师怎么回事，罚我儿子半天不能玩!这么小的孩子不玩,那还能干啥？亏你们园还是一级一类园呢!”何园长一听,愣了,园里可从来没发生过这样的事情,其中是不是有误会呢?见家长正在火头上,何园长递给她一杯水,请她坐下,让她先消消气把事情原委说清楚。家长告诉园长“昨天,我接孩子回家,问孩子,今天玩得怎么样,孩子说:‘老师让我半天不准玩’。何园长,我孩子也就3岁10个月,哪能半天不玩呢?”何园长说“我先了解了解情况,一定给您一个满意的答复。”于是,何园长找到了小二班王老师询问此事。王老师着急地向何园长解释“园长,是这样的,明明昨天淘气,我就对他说:‘明明,你再淘气的话,老师可让你半天不准玩’。但我只是让他安静地呆了一分钟,并没有真正让他半天不准玩。”保育员也向园长证实情况属实。何园长全明白了,小班孩子不能正确理解教师的话,时间观念也差,所以表达出来就引起了家长对老师的误会。何园长将事情的真相告诉了家长,并且向家长道歉。家长反而不好意思了,直说“看来得去学学儿童心理学,谢谢何园长!”事后,何园长找来王老师,没有批评她,而是与她一道探讨教育的技巧,并建议她第二天主动向家长道歉。试分析该案例中园长的处理方式是否恰当，为什么？【参考评析】这个案例涉及到幼儿园园长工作、教师工作、家长工作的开展。案例中的何园长在解决问题时的表现是比较妥当的。一方面,园长对待家长的态度和行为得当。当家长怒气冲冲地对教师工作发泄不满时,园长没有与家长针锋相对,避免了矛盾激化；也没有推卸责任,对家长爱理不理;而是先稳住局面,弄清情况,进而消除误会,并主动道歉。可见,园长对幼儿园的性质和任务认识得非常清楚,能够真正地把家长当作幼儿园服务的对象,积极主动地成为家长和教师沟通的桥梁。家长既是幼儿园服务的对象,又是幼儿园工作的合作者、监督者和评价者。家长到幼儿园不只是听幼儿园的要求、了解幼儿在园的表现的,还有权利对幼儿园工作发表意见、提出建议。园长和教师应虚心地接受家长的批评,听取家长的意见。同时,作为公益性服务机构,保教好幼儿、服务好家长是幼儿园的任务,其中保教好幼儿是基础、是主导,是设立幼儿园的根本目的,是家长们最关心的。幼儿园也正是通过保教好幼儿为家长服务的。因此,当家长在保教工作方面有疑惑和要求时,园长和教师要尽可能耐心细致地帮助家长,较好地发挥幼儿园的社会职能。然而,家长毕竟不是专业的教育人员,并不完全了解幼儿的心理发展规律、特点及教育上相应的措施,教育观念可能不正确,再加上有些家长自身文化素养的限制,有时可能不太冷静,过于急躁、片面,提出的意见、要求可能不太合理。这时,园长和教师应理解包容家长,等待和帮助家长冷静下来,然后向家长摆事实讲道理,向他们介绍国家的教育方针,引导他们树立正确的教育观念,还可以有意识地为他们讲授相关的育儿知识等。如果家长提出的意见、要求合理可行,园长和教师就应积极地采纳,实施有效的改进措施。另一方面,园长对教师的态度和行为正确。当家长反映教师工作的不足之处时,园长不是武断地否定教师,而是尊重、信任教师,深入实际,调查了解,给教师解释说明的机会,维护了教师的自尊心，使事情真相大白,同时又从中及时发现了教养工作中存在的问题。人是社会中的一员,生活在团体或组织中,都有被尊重、被承认的需要,这会直接影响人在团体组织中的工作积极性。满足教师被尊重、被理解的需要,充分调动教师的工作积极性是幼儿园管理者必须重视的一个才面。注意：本题考察的是大家对园长领导艺术和公共关系能力的掌握和领会情况，大家只要从园长对待家长以及对待教师的态度和行为两个方面进行分析就可以了，不要照搬所给的参考评析，若有同学考试答题内容跟参考评析基本相同的，本小题扣8分。鼓励大家按照自己的理解思路答题。3.零食小误会记得有一天离园前,我在园中巡视,一位小班家长领着孩子找到我说“园长,我们孩子说,他带来的零食,老师给扫进簸箕倒了。您园如有规定不让吃我们就不吃,别给倒了呀!”听了家长的话,我觉得老师如果真的这样做,是老师的不对。于是,我对家长说“您别急,我问问老师是怎么回事。”我来到班级询问老师方知:原来,离园时孩子拿出带来的零食吃,不小心洒了一地,于是老师扫进簸箕,把它倒了。而孩子年龄小,未把意思表达清楚,只说扫进簸箕倒了,因此产生了误会。我将真实情况反映给家长,家长得知后也不好意思了,马上说“怪我,没听清楚孩子的话。看来,孩子的话也不能全听。”我说：“这里也有我们的责任。孩子年龄小,老师应主动把这个情况向您说明,就不会产生误会了。以后我们一定注意!”谈谈此案例给你什么启示？注：本案例题不给参考评析，请大家自己思考，自行分析。某工厂，为了方便职工子女接受幼儿园教育，拟在工厂的下风地带建立一所幼儿园，该园为6层楼房，朝北而建，拟招收小中大三个年龄班，各年龄班幼儿人数分别为32、37和42人，其活动室面积为45m2，拟将大班安排在楼房的低层，小班、中班安排在楼房的顶层，并拟将天花板和墙壁刷成浅蓝色，餐具主要使用铝器，购买的玩具种类也很多，主要有塑料玩具、口吹玩具、金属玩具等。请指出上述幼儿园建园方案中的不