搜索
浅谈如何加强师德修养涟源市水底洞镇中心小学邓振威师德，师德是否良好地继承与发展，直接影响到学生的成长，特别是面临着新课改不断推进的今天，深入推进素质教育，促进学生全面发展对师德赋予了新的内涵与更高的要求。教师具备良好的道德素质，是一种强有力的教育因素，可以帮助学生形成科学的世界观、人生观和价值观，可以促进学生成为有追求的积极上进之人，也是我们树立师威，赢得社会尊重的基础和前提。新时期的教育改革是否能取得成功，很关键的一个方面就是看我们如何加强师德修养。所以，作为一名教育工作者，随着课改的推进，更应该加强学习，高度认识，更新教育观念，以发展的目光教育学生，在不断的探索中成长，在不断的实践中超越自己，升华自己。下面谈谈我们应该注重从哪几方面进行师德修养：一、道德修养教师不仅是所教学科的教员，更是学生生活的导师和道德的引路人。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基认为，推动学生追求高尚美德的力量，是教师在精神和道德方面的模范作用，是教师在生活追求和准则上的表率作用。“学高为师，身正为范”。我们要教“学会生存，学会做人”的书，育“学会关心、学会善待”的人，就要首先把自己修炼成一个具有高尚道德品质的人。我们教师的道德素养、生活准则和人格魅力都能使学生为之倾倒和激动，能感化学生的心灵，引起学生的共鸣，赢得学生的尊敬，这是实现课改目标——促进学生全面发展、个性发展的重要前提和基础，也只有道德修养高尚的教师才有一颗爱学生的赤诚之心，是课改所要求我们必备的一种修养。托尔斯泰说过：“在这世界上，常被别人关心、爱护，就能学会用自己的爱心去关心爱护别人”。学生爱心浓厚与否与教师的言行有着必然的密切联系。学生人格完善的程度很大程度上取决于教师的师德和人格力魅力所产生的影响。教师的一点一滴、一言一行都直接影响着学生。所以，我们必须认识到：要教育学生有爱人之心，首先自己就应做爱人如已之人，为爱人如爱己之事，让学生在享受爱、接受爱的潜移默化氛围中受到熏陶，使之产生思想共鸣，体验整合，行为趋同等心理活动，体验把爱带给别人的快乐，感受被别人关爱的温暖，以提高学生的道德素质，促进学生身心健康、和谐发展。有一颗热爱孩子的心，才会感觉跟学生交往和相处是一种乐趣，才善于跟学生交朋友，才会关心学生的进步与快乐，了解学生的困惑与无助。苏霍姆林斯基建议：如果你没有跟学生交往的精神需要，长期培养不出与学生交往的感情，那就最好不要选择教师这个职业；„„教师的崇高使命，就是成为孩子幸福的创造者，成为孩子心灵的医治者和治愈者。苏霍姆林斯基把“全面发展”跟孩子的“幸福”统一起来。这启示我们作为教师应该在生活中心存爱心，饱知“生”饥，暖知“生”寒，视“生”若己，济“生”危难，助“生”为乐，成“生”之美，先“生”后己，与“生”为善，懂得包容学生，宽恕学生，理解学生。道德的修养过程中，我们也要有良好的心态。确实，做老师很累，这“累”，除了包括教育、管理工作繁忙琐碎外，还包括领导、家长、社会给予班主任的希望和要求很高，班主任背负的心理压力很大但是，只要我们静下心来细细体会和感悟，也能发现“累”中会夹杂着一种幸福感，这幸福感，主要来源于一种良好的心态。我们应该把教学当成一生的事业去炽热追求，而不仅仅为了生存。我们就要学会调节自己的心态，保持一种开朗、热情、知足的心境。我们用心、尽心地对待每一个学生和学校安排的各项工作，努力促进学生全面发展，帮助学生养成良好习惯，相信这是一个量变到质变的过程。我们应该在心态上保持心平气和，淡然自如；在处理问题时考虑自己的能力所及，量力而行，量体裁衣，有时还要适当地给自己留有余地；而不是斤斤计较于细枝末节，不是处处与人竞争，时时苛求十全十美，这样才能在平淡的工作中体会到淡雅的幸福。二、知识修养苏霍姆林斯基说：“一个好教师应精通他所教的科目，热爱该门学科，并了解它的发展情况、最新发现、正在进行的研究以及最近取得的成果。”教师具有渊博、深刻、到位的知识是教师素养的基本方面。教师只有具有渊博的知识，才能指导学生进行思维的锻炼和能力的培养，才能保证教学的效率与质量，才能唤起学生强烈的求知欲，才能发掘学生的潜在能力，才能激发学生朝气蓬勃的生活热情。那么，知识素养从何而来？从不断读书，不断学习，不断思考中来。无论多忙多累，我们都一定要有读书的兴趣和习惯，反过来，这也决定着我们的道德修养和人格魅力等其他方面。我们只有努力把教学实践与理论学习结合起来，才能让课改改不至于成为空谈的口号、盲目的行动，才能让课改服务于学生的进步与幸福，才能让课改成为促进学校跨越发展，促进教师专业成长的契机。三、语言修养语言是思维的工具，是教师进行传道授业解惑的基本手段，也是教师与学生沟通的桥梁。它直接影响教学效果和学习热情。有人把语言的作用比喻作“不是蜜，但可以拈东西”。对于教师来说，掌握语言工具，更能有效地发挥它“拈”的作用。所以，我们在语言上要下足工夫，修炼具有科学性、生动性、启发性和激励性的专业语言、姿态语言、情感语言，尽量做到语气亲切，语言清晰，发音准确，用词适当，措辞优美，观点明确，抑扬顿挫，贬褒得当，爱憎分明，把美好的思想和科学的知识传达给学生，以触动学生的心扉，启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，使“情动于中而言溢于表”。总之，随着课改的不断推进和改善，我们必须努力提高自身的道德素养和学习能力，进一步拓宽自己的视野，为教学工作的顺利开展。为学生的长足进步打下坚实的基础。为了生存而学习，为了发展而教育，为了幸福而奋斗！在实践中改变自我，发展自我，完善自我，超越自我！相信未来的我们，一定会成为是充满魅力、富有成就感的优秀人民教师。