《亿以内数的读法》教学反思

《亿以内数的读法》教学反思亿以内数的读法是在学生已学掌握万以内数的读法基础上进行教学的，在生活中的大数处处存在，理解掌握这部分内容很重要。课堂上，我首先出示卢氏县地图及人口、耕地信息,尝试读一读引入本课知识。让学生复习数位顺序表,学会先分级，再读数。接着让学生总结读数的方法，进行拓展延伸，最后进行堂清检测。教学后发现存在很多问题：教师方面：1.课堂气氛不够活跃。2、课堂时间安排不够合理，合作探究时间不充分。3.堂清题设计没有梯度，形式单一。4.个别学生板书有误，教师没有及时指出。各位教师给我提了很多中肯的建议，便于改进我以后的教学工作。学生方面存在以下问题：一、不分级。认识亿以内的数，含有两级，读数时如果先分级，学生就能很清晰的看到两级的数，分两步去读，不易出错。但是课堂作业中，个别孩子将大数抄写后，不分级就读数，容易读错。二、读数时夹带阿拉伯数字。老师一再强调，可这种现象还是存在。分析原因，是学生已经习惯写阿拉伯数字，有时不细心，做题时心不在焉，没有养成良好的写作业习惯。三、中间或末尾有0的读数中间或末尾有0的数的读法，学生的掌握不是很好。特别是万级末尾有0或个级高位有0的数，学生出错最多。例如36000503读成三千六百万五百零三。四、丢掉计数单位。有的学生读完万级的数，后面忘记加上一个万字。还有的个级的数的读法与小数读法混淆，丢掉计数单位，例如10020605读成一千零二万零六零五。针对学生出现的错误现象，分析原因，今后在教学中应注意：1.培养学生认真听课的好习惯，特别是听清作业的格式要求。2.加强练习。课堂上新知识的学习占用时间不超过10分钟，对重点的内容采用多种形式的练习加深学生的理解和掌握。3.让学生明白读大数时先分级的好处，养成读数前先分级的好习惯，提高读数的正确率。总之，一项新知的学习，我们老师不仅要研究如何让学生更好的探究理解知识，更要针对他们出现的不同错例，分析原因，及时采取相应的措施，帮助学生更好的掌握知识，提高能力，养成良好的习惯。