听课记录

听课记录2014年9月18日授课教师张红燕学科语文学校班级求精中学初一（5）班课题《世说新语》两则课型新授课教师教学过程记录：一、导入教师选用《世说新语》里其他文言小故事引出课文。二、正文1、教师简单介绍了“世说新语”的背景，并用红笔勾画出了重要的背景知识，让同学记录。2、教师大概介绍了刘义庆的背景，着重介绍了作者的代表作，时代的特征。3、让同学快速朗读课文，老师在黑板上写出本课多音词。学生读完后就跟着老师看黑板认识多音词。4、在幻灯片上放课文中的重点的词语并标音。5、再读课文(分读、齐读)，具体让学生读对音，学会断文，理解全文的意思。6、学生读课文后，分小组合作，全班交流，教师参与。把学生分成六个小组，让他们讨论3分钟，自主勾画出课文中的重难点字词并标注解释。老师事先在ppt上准备六组题，供小组选择题目，小组内部抽签决定谁来代表解答。这些题目均来源于课文。答对的小组加分。最后评选优胜小组并发短信告诉其家长获胜。（优点：有利于调动学生的积极性。缺点：场面不好控制）7、总结文言文翻译的方法。（举例子讲述）①对：一一对应②留：保留③补：补省略成分④调：调整特殊句式⑤换：替换三、教师导学讨论后明确本篇古文中词语的意思和文章大意。四、学习小结：如何把握好文言文中的重难点词；文言文的翻译要求。教学点评：1.让学生自主学习，调动了学生的积极性，达到了事半功倍的效果。2.让枯燥的古文变得有意思，学生积极的去掌握重难点。值得大家借鉴。3.这堂课运用到了小组的讨论法，而不是传统古文的一字一句的解读法。这样极大的调动了学生积极性。引进了竞争的机制有助于学生自发的掌握。4.但这样的授课方式课堂虽活跃但学生笔记落实情况不好，需要注意。5.同学们都很激动，场面不易控制。听课随感：我认为在这节课里老师运用了小组合作加分的办法来学习古文，这种具有竞争意义的教学方法有利于调动同学的积极性，也有利于学生对古文产生兴趣，是非常值得借鉴的。但是在上课过程如何更好的把握场面，使小组讨论更有意义而不偏离主题。我认为这是值得思考的问题。该老师采取了下课后把同学的书收上来检查笔记的方法来保证同学记笔记的行为。在我看来，这样有点浪费老师的时间，我觉得可以采取当堂让小组互相抽查笔记的方式来保证笔记的质量。不好的小组就淘汰。这样既可以保证记笔记的行为又能节约老师的时间。