工程师的基本素质

工程师的基本素质作为机械工程方面的大学生，很快，我们将成为值得自豪的工程师。那么，一个工程师应该具备哪些基本能力与素质呢？现在应该思考了。首先，我觉得应该具有一下几方面素质。1、身体素质：指体质和健康方面的素质。身体是革命的本钱，只有现拥有了一个健康的身体，我们才能有资本去干别的事。2、心理素质：指认知、感知、记忆、想象、情感、意志、态度、个性特征（兴趣、能力、气质、性格、习惯）等方面的素质。拓展训练以提高心理素质，很多知名企业都通过拓展训练来提高员工的心理素质以及团队信任关系，而我们也应该通过各种训练来提高自己的心理素质。3、政治素质：指政治立场、政治观点、政治信念与信仰等方面的素质。4、思想素质：指思想认识、思想觉悟、思想方法、价值观念等方面的素质。思想素质受客观环境等因素影响，例如家庭、社会、环境等。5、道德素质：指道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德修养、组织纪律观念方面的素质。6、科技文化素质：指科学知识、技术知识、文化知识、文化修养方面的素质。7、审美素质：指美感、审美意识、审美观、审美情趣、审美能力方面的素质。8、专业素质：指专业知识、专业理论、专业技能、必要的组织管理能力等。9、社会交往和适应素质：主要是语言表达能力、社交活动能力、社会适应能力等。社交适应是后天培养的个人能力，职业素质的另一核心之一，侧面反应个人能力。10、学习和创新方面的素质：主要是学习能力、信息能力、创新意识、创新精神、创新能力、创业意识与创业能力等。学习和创新是个人价值的另一种形式，能体现个人的发展潜力以及对企业的价值。但我要重点谈一下诚信、严谨以及创新对于工程师的重要性。首先，诚信是一个人的根本，古人对于诚信就有很多哲语，如“人而无信，不知其可也，大车无輗（泥），小车无軏（月），其何以行之哉？”、“言必信，行必果”以及“人无信不利，政无信不威，商无信不富”，这足以见证出古人对于诚信的重视。而对于现代人，随着市场经济的发展，个人诚信不仅成为个人在社会生活中必须建立的首要价值规范，而且也是单位选才时关注的必要项目。所以要成为一个真才实学的工程师必须坚持诚信的原则。在我们以后的学习和工作肯定会面临来自各方面的诱惑对诚信的挑战，我们该怎么做又会怎么做，这是个值得思考的问题。比如：考试作弊，作业抄袭，放人鸽子等，这也许会让自己得到小便宜或解眼前之围，但对于自己以后的发展有很大弊端。诚信首先代表着一个人的形象，提到一个总会想到他是否可靠。如果我们没有给自己树一个诚信的形象，在别人眼里永远是个抬不起头的人。同时，工程师也肩负着重要的责任。我们做的一台机械，建的一栋大楼，修的一项水力，也代表着自己的形象。别人之所以让我们去做正是因为我们做的工程值得信赖，我们的人品靠的住。在我们的现实生活中有很多因诚信成功，因失信失败的例子。例如：刘备的兴蜀与周幽王的亡国，海尔的兴业与三鹿的破产等。所以我们要在生活中，学习或工作上坚决做到诚信，小时也好大事也罢，诚信这个原则不能丢。作为工程师，我们要明白自己身上的重担，我们的工程我们的产品都代表着我们的形象，也代表着整体工程师的形象。还有严谨的作风与习惯，这对于我们工程师必不可少。每一工程，每一个零件，都十分的复杂，只要我们有一点疏忽，就可有可能影响整个工程。美国挑战者号的遇难就是对我们最好的教训，只因为一个小小的计算误差，直接导致了12亿美元的损失，成为美国航天史上永远的悲痛。而对于钱老的严谨我们会感到由衷的佩服。有不少人说，聆听钱学森先生讲课是一种幸福。无论是课程内容的先进性，前瞻性，还是逻辑的严谨，语言的简洁准确，甚至板书的漂亮工整，都可谓出类拔萃，这就源于他的每一句话都经过了严谨的思考。他对于严谨的要求尤为苛刻，曾经因为一个小数点扣掉学生20分。从美国挑战者号的遇难中，可以得出他对严谨的要求不无道理。而对于工程师，我们的自己的工程和产品，必须有一定的质量和性能的保证，能让人使用足够的年限。所以我们要用自己的严谨来保证它。那么我们又该怎样去做到严谨呢？第一，要培养严谨思考的习惯，逻辑要要尽量严密，不要因为追求速度而放弃严谨。第二，遇到问题多问几个为什么，去把握问题的关键，抓住它的核心，这样才能不被表面现象所困扰；第三，在日常生活中，在学习工作上做到认真仔细，要把严谨养成习惯，这样才能成为一个真正严谨的人。最后的创新是一个非常重要的素质。首先，我们要了解一下怎样算创新。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。创新在经济，商业，技术，社会学以及建筑学这些领域的研究中有着举足轻重的分量。但创新不容易，第一，创新意味着改变，所谓推陈出新、气象万新、焕然一新，无不是诉说着一个“变”字；第二，创新意味着付出，因为惯性作用，没有外力是不可能有改变的，这个外力就是创新者的付出；第三，创新意味着风险，从来都说一份耕耘一份收获，而创新的付出却可能收获一份失败的回报。创新确实不容易，所以总是在创新前面加上“积极”、“勇于”、“大胆”之类的形容词。而我们人类历史的发展正是由于前人的不断创新。牛顿对苹果落地的思考，提出了万有引力；爱因斯坦的对相对时间的思考，大胆地提出了相对论;瓦特蒸汽之想引发了工业革命，爱迪生不理别人的嘲笑发明了灯泡，贝尔对声学的热情制造了电话。这每一项创新，都引发了世界的巨大变革。在我国，自钱老的之问开始，创新越来越被国家企业所重视。我们工程师，只有突破前人的生产技术，才能造出更廉价更高质的产品；只有创新理论，才能产生新的工艺；科学技术作为第一生产力，是经济社会发展和人类文明进步的根本动力。对于近现代以来每一次全球性的重大经济社会变革，都与科技革命密切相关。而科学技术的革新也是我们工程技术人的任务。那么，我们应该怎样培养创新能力呢?首先，好奇。黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟大事业都不会成功。”所有个人行为的动力，都要通过他的头脑，转变为他的愿望，才能使之付诸行动。如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式，而不能把学到的知识用于发现新问题，不能解决实际问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识，是远远不够的，应在课堂上学到的知识的基础上，勇于探索，善于创新。还有，兴趣。我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见他特别强调兴趣的重要作用。兴趣是最好的老师，兴趣是感情的体现，是学生学习的内在因素，事实上，只有感兴趣才能自觉地、主动地、竭尽全力去观察它、思考它、探究它，才能最大限度地发挥学生的主观能动性，容易在学习中产生新的联想，或进行知识的移植，做出新的比较，综合出新的成果。也就是说强烈的兴趣是“敢于冒险、敢于闯天下、敢于参与竞争的支撑，是创新思维的营养。再者，质疑是创新行为的举措。我国古代教育家早就提出“前辈谓学贵为疑，小疑则小进，大疑则大进”、“学从疑生，疑解则学成”。20世纪中期布鲁纳认为发现教学有利于激活学生的智慧潜能，有利用培养他们学习的内在动机和知识兴趣。也只有质疑才能激发我们最大的学习和创新能力。最后，探索。这是我们创新具体的落实过程。当我们发现了疑问，有了新见解，只有勇于探索，才能起到实质性的效果，这也是观点的萌芽到成熟的过程。