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走近名著《伊索寓言》生活的智慧和想像的魅力•名著是人类文化的精华，也是人类文化长河中的瑰宝。阅读名著，如同与大师们携手共游，亲切交谈。也可以使我们增长知识、开阔视野、提高语文能力和人文素养。•阅读名著以自读为主，让自己与大师完成心与心的交流，从中有所感悟、收获。当然掌握一些基本的阅读方法也很重要。•一、先读前言、后记和目录。初步对书的写作背景、作者情况、写作目的、大致内容做初步的了解，做到心中有数。•二、略读与精读相结合。略读全书整体把握内容，精彩部分和难点精读，从中得到体会。如人物肖像描写、环境描写、心理描写等，写作顺序及从中感悟到得人生哲理等等。•三、做点读书笔记。可以摘抄优美的词、句、段，写批注、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。•四、借助工具书及相关参考资料扩展视野。书目简介：书名：伊索寓言作者：伊索（希腊）创作年代：公元前6世纪伊索，伊索（约前620年-前560年），古希腊著名的哲学家、文学家。伊索在公元前约620年，也就是2600多年前出生在希腊。伊索童年期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听；他的舅舅恨这个又矮又丑的外甥，常常强迫他在田里做最艰苦的工作。母亲去世后，伊索跟着曾照料过他的老人，离家到各地去漫游，因此知道了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。他们在一起过了好多年快活的日子。在田里干活时，看到的有趣事物，大部分都被他编成精彩的故事。他的故事都是口授，可见他的记忆力非同一般。后来，伊索被牧羊人卖了，从此以后伊索就变成一个奴隶。有一天，伊索梦见了幸运之神和蔼地向他微笑，并把他的手指放进他的嘴里放松他的舌头。醒来后，他意外地发现自己已经可以说话了，这让他大喜过望。大家都喜欢听伊索说故事，也都敬佩他过人的聪明。《伊索寓言》的结构特点先讲故事再讲寓意《伊索寓言》的特点主人公：以动物为主；篇幅：短小；寓意：深刻；表现手法：拟人、对比、夸张等运用丰富的想像本书特色：1.浅显易懂的短篇故事。2.熟悉可爱的动物主角。3.寓意深刻的教育意义。伊索寓言•狼代表奸诈•狐狸代表狡猾•牛代表老实•兔子代表急躁或机智•老鹰代表有志气的人•蛇代表阴险或毒辣你学过哪些寓言故事？拔苗助长掩耳盗铃守株待兔刻舟求剑伊索寓言狐狸和葡萄伊索寓言故事一紫色的葡萄像玛瑙，像宝石散发诱人的香味，在阳光下闪耀着奇异的光彩。“吃不到葡萄就说葡萄酸”—狐狸与葡萄•一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头,边走边说：“我敢肯定它是酸的。”这时正要摘葡萄的孔雀说：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀这时又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗？肯定是甜的，”猴子说着便摘了一串吃了起来。学习活动一：读一读大声朗读《狐狸与葡萄》，加上自己的理解，思考如下问题：认真读课文，想想这则寓言讲了一件什么事？狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。3.“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。1.从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？2.狐狸能想到哪些方法去够葡萄？狐狸感到无望了，只好转身离开。他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”1、从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？2、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？2.你觉得狐狸是怎样的一个人？有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。1.从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？虚荣，表里不一３.学了这个故事，你明白了什么？学习活动二：讲故事加上自己的理解，让故事更精彩。学习活动三：写一写：如果我是狐狸的朋友，我会怎么样？