班主任工作管理中的微创新

班主任工作管理中的微创新八年级张瑞我们的教育对象在不断地变化，现代教育也要求老师与时俱进，要求老师要在了解学生心理特点的基础上去教育学生。我认为“因材施教”就是教育的微创新。针对青春期的初中生这样的教育对象，我始终如一地把民主和沟通作为最主要的教育途径。一、新班级，新沟通新班级成立之初，必须把握好开局环节。班主任迅速地了解学生整体情况更有利于建立良好而牢固的师生关系。除了翻阅学生档案，向前任班主任了解情况，让学生自我介绍等基本手段外，我还会用问卷调查：比如我们八年级新生注册当天，我就要求学生书面回答我几个问题：1、你觉得班集体如何组建。2、你最希望新班主任做到哪一点？3、你在家和父母的沟通情况如何？4、你对自己最满意和最不满意的习惯？5、你的理想高中是哪一所？因为我事先声明答案要短，问卷可留名可不留名，因此学生对这种方式并不抗拒。二、新时代，新关系班主任像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，谈话中换位思考，想其所想，晓之以理，导之以行，这些都是最能打开学生新房的钥匙。对于积极主动、表现出色的学生，适当给他们提提要求，精益求精；至于那些活泼好动、自制力较弱的学生，既要看到他们的不足更要对于他们哪怕是微小的进步给予肯定；还有一些同学他们生性比较害羞，从不在老师面前表现活跃，尝试去靠近他们，就会知道他们的内心和同龄人一样丰富，比同龄人更渴望得到老师的关注。三、班级灵魂的塑造我们经常听人说班主任是一个班级的灵魂，其实真正的班级灵魂是班长或是班级的管理团队。每次接手一个新的班级，我会从学生中选择出干过班长可是其他班委的同学中选择一人来做临时班长，然后让大家观察他（她）的表现，并且从其他同学中寻找更合适的人选，以便在一个月后的班长竞选中选出最合适的人做班长。同时我会告诉从家，班长是最辛苦的，必须达到这样几个条件：1、具有一定的领导和组织能力。2、要有一定的处理人际关系的能力。3、要有一定的自我约束能力。四、组建优秀的管理团队再能干的班长一个人不能把全班的事情做完，所以选择一些助手很有必要，可以让班长自己组织全班同学选择人选。五、制定适合班级的管理制度在确定了班长和其他班委成员后，由他们自己根据学校管理的要求，制定一套适合我们班级的管理制度，并且经过大家讨论来决定条款的内容，这样更能具有说服力。更为重要的是在讨论的过程中能发现我们现在已存在的问题，因为制度都是针对问题制定的，所以对于纠正我们的行为也起到促进作用。七、建立检查和监督机制。制度订好了，并不是墙上一挂，而要注重落实，特别是作好每一项记录，对于违反的同学给予相应的惩罚和扣分，对于表现好的给予相应的奖励和加分，让同学们地竞争中让自己成长、成熟。