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看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画湘鲁版五年级上Unit2Whereisthezoo？教学设计和反思湘鲁版五年级上Unit2Whereisthezoo？作者及工作单位林亚飞南乐千口乡陈村小学教材分析这一节课是本单元的核心内容，它具体介绍了如何有礼貌地向人问路及指明方向。在四年级已学过library,bookstore,supermarket,mall,park,beach,等表地点的名词，而五年级第一单元又学习了round,square,rectangle,等描述物体形状的词，因此在教学中可采用以旧带呈现新的教学内容，体现循序渐进，由易到难的原则。，学情分析我校五年级学生，虽然已经是学过了两年的英语，但却连最基本的一些交际用语都不会用，一句:“Goodmorning\afternoon!”说的也挠舌，有些学生连回答:“What’syourname,please?”这样一个问题都要考虑许久，甚至大部分的学生把英文字母当拼音来念……班上大部分的学生对于英语都处于十分迷茫的状态。我们的学生还有以下一些问题需要解决。1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；看着他们那幸福的样子，你一定想为他们锦上添花吧?一定想给他们与众不同的祝福吧～温暖朋友的心灵作者举了三个“送”的事例：“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；还有几位“大师”们捧几张古画和新画2、部分学生学习的目的性不是很强。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生。教学目标1、语言知识目标（1）能听懂并会说短语：gostraight,turnleft,turnright,closeby,overthere,notfaraway（2）能听懂并会说句型：whichisthewayto......2、语言技能与目标(1)能根据图片说出短语。（2）能更具设置的情景进行简单的英语交流。3、情感态度目标（1）培养学生积极主动参与活动，乐于模仿，敢于开口的精神。（2）继续培养学生在日常生活中使用文明礼貌语言的习惯。教学重点和难点1.教学重点：运用目标语，准确流利的向他人问路及指明方向。2.教学难点：准确运用所学短语指明方向。教学过程