自我完善,不断创新

自我完善，不断创新在21世纪的今天，不管是国际还是国内，竞争的核心在于人才，竞争的关键在于创新。而作为新时代大学生，更作为大学生党员，我们有必要看清形势，明确目标和使命，正确进行自我定位，剖析自己的优点和不足，不断进行自我完善，不断增强创新能力。要正确认识、科学评价自我。作为一个学习个体，其应该具有某一方面的特性。因为即使是同专业的学生，也有不同的知识结构，而不同专业的大学生则更有明显的个性差异。知识结构从表面上分析有太多的共性，但从本质上分析，更多的则是个性。建立科学合理的知识结构的前提是正确认识自我。大学生对自己的知识结构和知识价值进行合理的评估，明白自身的优势和不足，了解自身知识结构的不合理之处，要根据自己的特点选择合理知识结构的优化模式。要重视完善自身知识结构激烈的人才竞争是当今知识经济时代的重要特征，一个人的文化知识水平、综合素质和综合能力如何，将决定他在求职择业时的自由度和取得职业岗位的层次。大学生要想在日益激烈的人才竞争当中脱颖而出并最终实现个人的职业理想，必须自觉地把大学生活同求职择业乃至将来的职业生涯紧密联系在一起，考虑到知识结构的自我完善与发展。同时，大学生还必须明白优化知识结构是一个动态调节的过程。而且，即使选择了优化模式，但自身并不努力，也不能获得合理的知识结构。基础知识是我们一直在接触的，从小学开始，我们就不断的积累各种基础知识，但是仅仅是教授的书本知识是远远不够的，我们需要多接触，多学习有利于创造的广博的相关学科的基础知识，如哲学、数学等基础学科知识，现代科学技术等等。只有具备宽厚而坚实的基础知识，才能适应各种复杂的新情况，才能掌握现代最新的理论，才能建立起牢固的知识大厦，也才能使所具有的知识结构在工作中具有可迁移性和适应性。专业知识是我们现在正在努力学习的，这是区分人才类别最直接的表征。专业知识结构系统是指从事某种具体的职业岗位所需专业知识体系的构成总量与结合方式，即这种专业知识体系的组合。分析大学生的专业知识结构，可以概括为：专业基础知识——专业知识——学科知识——学科前沿知识。在现实社会中，用人单位往往将专业课程成绩作为考查毕业生能否适应某种专业性较强的工作岗位的依据。日新月异的社会发展要求大学生既要精通和运用本专业的知识，更要掌握与熟悉国内外本学科、本专业最新的知识及发展动态等综合知识。工具知识对于我们来说，也很重要。主要包括文献检索知识、英语、计算机和网络技术等。举例来说，我们生活在信息时代，文献检索知识、计算机和网络技术是大学生搜索收集信息资料、进行自主学习的主要工具知识。熟练掌握计算机的基本操作技能是社会中用人单位对毕业生的一项普遍要求。方法知识结构系统。学习是人类独特的活动，是人类知识的继承活动。这种继承不能是简单的记忆和模仿，要通过独立思考、学思结合，才能在接受前人知识的基础上，有所创造，有所发展。在大学生的合理知识结构中，有关方法论的知识应是重要的内容之一。主要包括：第一是学习方法。随着知识更新的速度越来越快，大学不可能教给学生终身所需的知识。第二是正确的思维方法，这里讲的理论思维就是辩证的哲学思维。在不断完善知识系统的同时，要注意加强创新思维的培养。创新思维是指对事物有新的认识、新的判断，或者设计出解决问题的新方案、新途径。创新思维是对现有认识和现存事物的超越，实质上就是对人们现有的思维方式的超越。而这种超越的本质就是根据解决问题的需要，在头脑中对原有的知识、经验、观念、方法等进行新的组合，使之形成新的合理有效的知识结构体系，并充分发挥其结构效能。这其中的关键在于解放思想，突破人们头脑中传统的、固有的观念和思维中形成的习惯与定式。作为大学生，要积极改变陈旧的思维模式，培养独立自主、求新求变的创造性思维，如发散思维、求异思维、直觉思维、形象思维、非理性思维等。在实践探索中冲破“书本定式”、“学术权威性”等传统的束缚，善于提出质疑和问题，勇于解决问题，能够标新立异、独出心裁，形成新的研究思路和方向，取得新的成果。其次，大学生必须经常自觉地把课内外所学到的知识进行加工整理。要通过自主学习、独立思考、互相联系使知识融会贯通、合为一体，形成完整统一的认识系统。切不可使学来的知识自然堆积、零散片段地充斥头脑，这不仅形不成有用的知识，而且妨碍知识结构的优化。我们要积极的响应党的号召，努力积极的把自己培养成新世纪创新性人才，不断的进行自我完善，为党，为国家，为社会贡献自己的力量。