搜索
自然辩证法课程——结合科学和科学研究进行辩证唯物主义教育的马克思主义理论课一、自然辩证法是什么？（一）概念△自然辩证法（DialecticsofNature）是关于自然界和自然科学的一种哲学理论。本课程设置的目的就是围绕“科学认识”，探究怎样的科学认识是有效的、合理的。由这个中心向两端衍生，一端是和自然的关系（认识的对象）；另一端是与社会的关系（认识的价值）。△恩格斯《自然辩证法》、《反杜林论》、《费尔巴哈论》：辩证法不仅在社会生活中和人类思维中起作用，也是自然界本身具有的，即“表明辩证法的规律是自然界的是在发展规律，因而对于理论自然科学也是有效的”。△恩格斯理论要点：①辩证法是自然界中普遍存在的客观规律；②辩证法是科学研究中普遍有效的方法；③自然科学家必须自觉地学习辩证哲学，否则是不能不受到惩罚的。（二）学科性质△自然辩证法是处于哲学和具体科学之间的一个独立的中间层次。它不研究自然界中个别过程、特殊规律，而是研究一般规律。但又不具有像辩证唯物主义所具有的高度抽象性和普适性。△自然辩证法一方面是辩证唯物主义的普遍原理在自然界中的具体表现和在科学技术领域的具体应用，另一方面又是对科学技术成果与发展的哲学概括。自然辩证法具有哲学性质，是马克思主义哲学体系的一个组成部分。它还具有交叉科学的性质，与自然哲学、科学哲学、科学社会学和科学史这四门学科之间相互交叉。△自然辩证法是关于自然界和科学技术一般发展规律，以及人类认识自然和改造自然的一般方法的科学。（三）研究对象和内容△研究对象：自然界的一般规律（自然界的辩证法）；人类认识自然和改造自然的一般规律（科学技术研究的辩证法）；科学技术发展的一般规律（科学技术发展的辩证法）。△研究内容：辩证唯物主义的自然观；科学技术方法论；科学技术观。二、学习自然辩证法的意义（一）学习意义提高哲学素养、增进辩证思维能力、理解科学技术方针政策。（二）爱因斯坦统一场论为纪念1905年爱因斯坦发表5篇论文为相对论的建立奠定基础，为量子理论的发展做出贡献，联合国将2005年定为“国际物理年”。爱因斯坦将生命最后20年放在统一麦克斯韦理论和广义相对论的奋斗上。他创立狭义相对论的主要动机是将牛顿的经典力学与麦克斯韦的电动力学统一起来；建立广义相对论的动机是解决惯性系与非惯性系之间的不统一。统一性思想是贯穿爱因斯坦整个科学研究生涯的一个基本思想。（三）麦克斯韦“形而上学蓝图论”△尼古拉·麦克斯维尔提出“形而上学蓝图论”，分总蓝图与分蓝图。所谓总蓝图，是对世界最根本的看法，即深信宇宙万物有非常精巧的结构和规律，如简单性、统一性、协调性、对称性等。自然观就是科学认识的哲学背景——总蓝图，它在较高层次上对自然科学的发展起着定向的指导作用。△三层次研究方法：第一层次动力来自经验问题，即新的经验材料与现行理论发生矛盾；第二层次动力来自理论问题，即现行理论之间或现行理论与蓝图之间发生矛盾；第三层次动力来自蓝图的改造问题，即现行蓝图本身或蓝图与科学理想之间发生矛盾。