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1读书伴人生，书香溢校园左权县芹泉学校一、问题的提出“一个民族的竞争力取决于这个民族的精神力量，一个民族的精神力量取决于其阅读力量。因此一个不善于阅读的民族绝对不会成为一个有精神力量的民族，也绝对不会成为一个有竞争力的民族。”这是著名教育家、全国政协常委、中国教育学会副会长朱永新先生关于阅读意义的深刻阐述。事实证明，精神的发育最重要的载体就是阅读。秉承优良传统，打造书香校园，提升教师素质，追求卓越品质。多年来，一如继往地开展“教师学习，学生阅读”系列活动，全体师生读书学习已蔚然成风，浓厚的读书氛围也已形成，从《清泉》到《紫金潮》，从《春芽》到《新苗》，包括《芹泉胜览》，即两刊一讯，11年的风雨历程，为师生提供了学习展示交流的平台。“让心灵沐浴书香，让思想从此飞扬”，这是我们孜孜以求的教育理想。让读书成为习惯，让学习成为乐趣，并使之形成一种风气，一种氛围，一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。为此，我校从教育需求出发，结合历史渊源，审时度势，适时地提出了“为学生一生的发展奠基”，提升语文综合素养，努力把学校建成“书香校园”、“特色校园”的办学思路。开展了“课前演讲”、课内外融汇、读书巡查等系列活动，开展多样的读书活动，创新读书方法，以读书树理想、以读书增智慧、以读书塑人格，努力提高学生的人文素养。二、我们的初步探索2（一）因地制宜，确立指导思想根据我校《规划》和《关于进一步推进创办校园文化特色的意见》要求，为了孩子终身发展的需要，我们确立了如下指导思想：进一步传承优秀文化，营造“书香校园”和全员读书的良好氛围，落实《新课程标准》提出的义务教育阶段“课外阅读总量应在145万字以上”、“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”的要求，帮助学生形成丰厚的文化积淀，形成健康的审美情趣和良好的生活与学习习惯，促进全校师生人文素养和综合学习能力的可持续发展。为了使打造书香校园系列活动顺利推进，学校领导高度重视，成立了读书活动领导组，逢会必讲，每查必看，每次活动完毕，学校都要对先进集体、优秀学生予以物质奖励和精神鼓励。（二）以丰富多彩的活动为载体，确定主要活动内容根据书香校园的创建计划，我们从以下方面做起：1、营造书香校园，每天开展课前10分钟演讲，进行主题读书、经典诵读等活动。芹泉小学六年级刘海琴老师让学生回家看新闻、看百家讲坛，让学生整理材料，写出稿件，第二天进行课前演讲，演讲后让学生写出体会，活动开展的有声有色。通过阅读，开阔了学生视野，提高了学生口语表达能力，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受读书的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。具体要求是：（1）教给学生收集故事、信息等方法。（2）通过加工后面对全班学生进行演讲（必须有自己感想）。（3）师生对演讲进行指3导评价。（4）课后把演讲内容写成文章。（5）建立演讲档案资料。2、融汇课内外知识，提高语文课堂教学的实效性。让每位教师根据自身实际，积极开展“教师学习活动”，读教育专注，提高教育教学理论水平，读名著，开阔视野，增强文化底蕴。要求在语文课堂教学中，体现一个中心——以语言教学为中心，使学生在读中感受语言，熟悉语言，理解语言，借鉴语言，运用语言，充分体现以读为主、读占鳌头。充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。具体要求是：（1）时间、图书、笔记三落实。（2）教师指导跟进。（3）学校、班级定期召开读书交流会。（4）阅读与写作相结合，有专门统一本子摘抄、写笔记。（5）建立阅读档案资料。主要包括：第一是本班阅读指导计划，第二是向学生推荐适合阅读的数目，包括书名、简介等，第三是积累运用本：把每天读书积累的优美词、句、段进行摘抄，要求写清时间、出处，好词要造句，句段要背诵，第四是读书笔记本：主要写读后感，第五是读书交流会相关资料。3、抓好点滴时间，搞好大阅读活动根据学校的明确要求，各校重统一课表，合理安排阅读时间。让学生留意身边的趣闻轶事，展开合理想象，以日记或短文形式记录下来，让学生巩固阅读成果。使学生在不断体验“搜集信息——阅读文本——内化文本——深化思想——写成文章——指导人生”这一有效过程中，增加学生见闻，增强口语表达能力及阅读兴趣，同时学生的语文综合实践能力大有提高：1、锻炼了学生的胆量，敢在众人面前讲话。（敢说）42、培养学生口语表达能力，说话正确、流利。（会说）3、培养学生倾听能力，听懂事情的前因后果。（会听）4、积累课外知识，丰富知识内涵。（会积累）5、把书面语言转化为口头语言，加入自己的语言。（会运用语言）6、能明辨是非，思想受到教育。（学会做人）7、把演讲加入自己想象，创新故事。（会写作）（三）采取措施，让学生拥有读书的金钥匙1、完善班级图书角的建设我们要求各班发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，充实班级图书角，各班至少达到了一人一书。各班的图书角藏书可谓琳琅满目，涉猎广泛，有科普知识，有小说评书，有历史故事，有文学评论，有人物传记，有杂志，也有趣味幽默大全等等，各班成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，洋溢着浓浓的读书气氛。2、提升教师素养，加强校园文化建设我们要求每位教师必读两本书，一本教育专著，一本经典名著，并注重学习反思，要求每位教师间周把两周的读书心得写出来交校长室，并选出精品在教研通讯《紫金潮》上展示学习成果。在提高自己教育教学水平的同时提高自己的思想境界。在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师整体素质提高。逐步让校园处处是“书签”，声声皆书韵。创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态5环境，让校园氤氲书香。让阅读成为我校一张亮丽的“名片”。我们学校的口号是“构建阅读生态，打造书香校园！”现在，你走进我们的校园，墙壁的行为规范提示，围墙、橱窗中的读书内容展示，楼梯、走廊读书标语的张贴、各处室琳琅满目的有关读书的布置。3、搭建活动平台，激发阅读兴趣活动能点燃兴趣的火花，学校应该成为学生的第一个舞台。我们用“活动激发兴趣”，给学生创造更多的表现机会。（1）“新苗”系列征文活动。我们提倡学生“我手写我心”，正如在继《春芽》之后《新苗》第八期的前言中写到“伴着充满童趣的歌声，一群孩子在唱呀，跳呀，一阵春风拂面，忽然间眼前一亮，呈现出片片新绿。呀！那不是经历七年风雨历练的春芽吗？她已不是“春芽”了，她正在一步步成长为新苗！……因为她童言无忌，可谓是“真善美”和“假恶丑”的颂扬与鞭策”。每学年都组织学生参加征文活动，学生们参与积极，教师指导到位，并且取得了较好的成果，产生了良好的社会效应。（2）搭建平台，创建长效激励机制。每学期由学校主办教师演讲、学生“课内外阅读”比赛活动，定出自己的“故事节”、“读书节”，在“两节”上各班评出自己的“故事大王”、“阅读大王”，学校适时组织相应的“故事大王”、“阅读大王”赛，评出学校的“故事大王”和“阅读大王”。故事大王的标准是：会讲故事。绘声绘色，抑扬顿挫，引人入胜，感情至深，用词恰当。讲的故事多。积累的故事数量多，长篇、短篇、中篇都能讲，每周至6少能积累一个故事。会编故事。一是联系生活实际，把生活中的事情经过加工编成故事；二是根据学过的课文，发挥想象，会续编故事；三是创作故事。④通过故事引领本人学会做人、学会学习、学会做事。在以上标准基础上，根据数量可以晋级。三年级每10个故事为一级；四年级每15个故事为一级（其中自编故事一个）；五年级每20个故事为一级（其中自编故事3个）；六年级每20个故事为一级（其中自编故事5个）。阅读大王标准是：养成良好的自主读书习惯，课内外都能自主去读书。每天读课外书2页以上。每周积累优美段落1个，会背诵。④每周写读后感或体会一篇以上。⑤有较高的感悟能力。给一篇适合文章，在规定时间内能有感情朗读，并能回答相关问题。我们的想法是：以课外读物为引子，教给学生读书方法，小学生的课外阅读苦于不会选书，不会读书，需要教师对其进行从读书内容到读书方法上的引导点拨，解决“读什么”与“怎样读”的问题。教师就根据学生在识字、阅读能力、生活经验等方面的差别，选择适合他们阅读的书籍。每学期语文教师都向学生推荐两本必读书目和一些选读书目，学校定期举行“阅读指导研讨课”和“阅读指导经验交流会”，让教师在研讨中明白怎样指导学生读书会更有效，在实践、交流、研讨中逐步探讨出行之有效的阅读课教学新模式。7三、读书伴人生，书香溢校园——效果初显由于我们有着深厚的文化底蕴，积极实施《新课程标准》，认真开展各项读书活动，努力营造书香校园，在创设书香特色校园上已初具成效：开展此项活动以来，由原来逼教师读书写心得一种自觉的行为习惯，学生从照本宣读-----会讲故事-----会编故事经历三年历程，在今年5月教师演讲，学生“阅读大王”、“故事大王”擂台赛中优秀选手脱颖而出，他们精彩的故事情节，抑扬顿挫的语调，搏得观众们的阵阵喝彩，最后刘敏、杨文娇、郭超峰、刘潮分别荣获3-9年级首届故事大王擂台赛擂主。1、初步培养了师生良好的读书阅读习惯、提升了修养新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格，让师生养成热爱读书的习惯。”我们通过各项读书活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。让他们通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。2、促进了“书香校园”的建设和校风、教风、学风的进一步转变读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。通过创设书香校园，学校的文化氛围更加浓厚，校园更美了，充满了书香气息。校园里，书声琅琅，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，放学回家学生有事可做了，同学们能静心学习了，主人翁意识增强了，日常行为习惯更加规范好转了。3、通过课外阅读活动，提高了教师素养，培养了学生的读书与写作兴趣，提高了学生的写作水平。8我们在打造书香校园方面做了一定的工作，取得了一定的成绩，但我们的探索还不够深入，让读书走进师生心灵成为生活的必要组成部分，成为终生的习惯，还要继续努力。但是我们深信：“只要行动，就有收获”；“只有行动，才会收获”。左权县芹泉学校2015年9月