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苏州园林教学目标：1.了解苏州园林的特点，领略我国江南园林自然之趣。2.学习文章围绕说明对象的总特征，先总后分、由主到次，条理清晰地说明事物的写作方法。教学重点:1.领略我国江南园林自然之趣。体会文章语言的准确周密2.学习本文条理清晰地说明事物的写作方法。教学过程:一、导入新课学生观看苏州园林的图片，说出自己对苏州园林的印象。二、学生默读课文，与文本对话★苏州园林的美体现在哪些方面？★苏州园林总的特点是什么？1.学生读文，勾画有关词句师疏导：抓住第二段有关语句，并联系第三段至第九段的内容2.学生交流亭台轩榭的布局美假山池沼的配合美花草树木的映衬美近景远景的层次美角落的布置美门窗的雕琢美色彩的搭配美3.学生齐读第二段，再次明确苏州园林图画美游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。三、学生探究课文，与作者对话★文章1、2段与3-9段的内容有何关系，全文按什么顺序说明的？★3-9段能否随意调换位置？这部分按什么顺序说明的？为什么这样安排说明顺序？1.学生读书思考2.学生交流，师板书：先总后分、由主到次四、学生研读课文，与同学对话1.学生自由朗读课文第四段，思考提炼：★假山池沼的配合是如何体现出设计者和匠师的巧妙心思?是如何体现自然之趣的？2.学生将本段分层，并明确本段的说明顺序3.学生理解本段用词的准确严密。师引导：“至于池沼，大多引用活水”这句中“大多”一词为何不能去掉？本段中还有哪些词使用准确严密？五、总结拓展作者用合理的说明顺序和严密准确的语言介绍了苏州园林的图画美，让同学们对说明文有了进一步的认识。你知道叶圣陶为什么能写出这样好的说明文吗？1.师投影有关资料叶圣陶22岁以前，一直生活在苏州，闲暇之余，常常与好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会；写这篇说明文时，参阅了陈从周教授编写的《苏州园林》一书。2．师生总结：多留心生活，思考生活；学习模仿别人优秀的文章作业：运用本课学到的知识，仿写一篇文章，向别人介绍自己校园的特色。板书设计：亭台轩榭的布局美假山池沼的配合美花草树木的映衬美近景远景的层次美角落的布置美门窗的雕琢美色彩的搭配美先总后分（执教者：晓店初中葛修斌）教学反思：学生理解苏州园林美的七方面表现，我的引导有些简单粗糙。在教学中，学生读完文章后，我引导学生抓住第二段有关语句，并联系第三段至第九段的内容。学生注意力集中在第二段，没有再次细心阅读第三段至第九段，导致他们不能准确快速地说出园林美的七方面表现，耽误了课堂时间。现在想想，我应该在学生读完文章后，引导他们先找第三段至第九段每一段的中心句，当学生概括不准确时，再引导他们联系第二段中有关语句进行概括。这样，学生既准确概括了园林美的七方面表现，学会了联系上下文阅读理解的方法，也初步感知第二段总领下文，为下一环节概括苏州园林总的特点，作了铺垫。游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。由主到次