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11春笋学案教案研讨修改学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。自主预习：1.在课文中圈出本课的生字。2.读熟课文。3.书空生字，描红生字，并给生字组两个词。拓展延伸：搜集关于春笋的资料和图片。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。教学重难点：课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。第一课时教学目标：1.认识本课7个生字，学会2个偏旁2.有感情地朗读课文。教学重难点：识字写字，朗读课文教学过程一、创设情景，激趣导入1.听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）3.知道春笋长什么样吗？4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？二、初读课文，感知大意1.初读课文。(1)同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。(2)学生自由读课文，要求读准字音。2.检查初读。(1)出示词语。(2)学生认读。A.自由读。B.指名认读，相机正音。C.小老师领读。3.再读课文，逐句读通。(1)再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。(2)把你喜欢的一段读给大家听。（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错）(3)请读得好的学生介绍方法。(4)学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。(5)齐读课文。三、分析字形，指导写字21．抽读生字卡片。2．口头组词、扩词。3．识记字形，认识新偏旁：冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。声、笑：采用比较的方法识记。4．按笔顺描红。5．完成《习字册》上的作业。板书设计：教学反思：第二课时教学目标：1.学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。2.能有感情地朗读、背诵课文。3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。教学重难点：识字、写字。了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。教学过程：一、精读课文，入境入情1.细读第一自然段。(1)学生自由读。(2)学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）(3)小组合作，再读课文。(4)春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，可以请谁帮忙？（知道学生用各种拟声词演一演）(5)小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（指导学生找好朋友互相说一说，演一演）(6)指导朗读。A.教师范读。B.学生表演诵读。2.细读第二自然段。(1)学生自由读。(2)笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）(3)指导朗读：如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？(4)看着图，你感受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景）3(5)指导朗读第二、三句。A.学生自由读。B.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C.配乐齐读。3.回归整体，指导诵读。(1)配乐齐读。(2)你能用自己的话来夸夸小春笋吗？(3)指导背诵。A.媒体演示，教师范背，学生小声跟背。B.同桌互相演诵。C.指名试背。D.配乐齐背。二、分析字形，指导写字1．抽读生字卡片。2．口头组词、扩词。3．识记字形，认识新偏旁：4．按笔顺描红。5．完成《习字册》上的作业。板书设计：1．春笋又再一节冲破掀翻冒向迎着笑长上教学反思：2雨点学案教案研讨修改学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点：1.学会9个生字并能正确书写。2.有感情地诵读儿歌。3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。第一课时教学目标：1.识本课7个生字，学会2个偏旁2.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。教学重难点：认识2个新偏旁4自主预习：1.在儿歌中圈出本课的生字。2.读熟诗歌。3.书空生字，描红生字，并给生字组两个词。拓展延伸：学着写一写：雨点落进（）在（）。教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1.老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？（雨）2.今天我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫《雨点》3.板书课题，齐读课题二、学习生字1.出示生字卡片2.提问、读生字。3.识记生字并组词。4.全班齐读生字三、初读课文、整体感知。1.你们想知道课文里讲的什么码？2.请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。3.课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。4.通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。三、讲读课文。（一）讲读第一句。1.指名读第一句。（1）（出示生字）落。读准字音雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。（2）（出示头饰演示：池塘画面）池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？2.一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？（1）（出示词语：睡觉）读准字音，“睡”是翘舌音。我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？（2）指导读好第1句。（二）讲读第二句。1.指名读第二句。（出示头饰演示：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？出示词语：散步)读一读。2、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？3、指导读好“散步”。4、指名读第2句。评议，再读。（三）讲读第三句。1.自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。（出示头饰演示：江河画面）2.指名读。5其他同学注意听，听一听他有没有读懂。3.评读。4.齐读第3句。5.小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。（四）讲读第四句。1、现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。2、指名读。3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？(出示词语：海洋跳跃)4、指导读好“海洋”、“跳跃”。5、齐读第4句话。四、指导朗读。1、教师范读2、自读、互读、指名读、加头饰动作读、开火车读、全班读。五、拓展练习雨点落在-------雨点落在————雨点落在————六、指导书写七、请欣赏歌曲《小雨沙沙》八、布置作业1.抄写生字2.熟读课文板书设计：教学反思：第二课时教学目标：1.学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点：1.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。2.能有感情地背诵课文，表演课文。教学过程：一、复习。1.齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”）62.口头扩词。海（）（）（）落（）（）（）3.齐声有感情地朗读课文。二、指导背诵1.这么有趣的课文，愿意背下来吗？2.为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：睡觉散步奔跑跳跃3.看着板书或屏幕，试着背诵课文。（1）自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？4.拿出自己做的头饰，边背边做动作。三、拓展练习1.课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。2.多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。3.（出示：口头填空）雨点落在果园里，点红了。雨点洒在树梢上，染绿了。雨点落在田野里，滋润了。雨点降在池塘里，唤醒了。4.雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。四、教学生字1.出示字卡，读字音。2.教学新偏旁。睡：上节课老师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。3.自学课后的笔顺表，描红。4.怎么记住这些生字呢？学生各抒己见，师提醒易错的字。板书设计：教学反思：73小池塘学案教案研讨修改学习目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；2.复习巩固汉语拼音，学会６个生字，绿线内的６个字只识不写；3.理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。自主预习：1.在课文中圈出本课的生字。2.读熟课文。3.书空生字，描红生字，并给生字组两个词。拓展延伸：用彩笔画出课文中的小池塘。教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；2.复习巩固汉语拼音，学会６个生字，绿线内的６个字只识不写；3.理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。教学重难点：重点：识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。难点：1.体会春天小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。2.培养学生细致观察、大胆想象、积极表达的习惯。第一课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课6个生字，并能正确、美观地书写。教学重难点：识字写字，朗读课文教学准备：生字卡片、挂图教学过程:一、揭题激趣，导入新课1.（出示本课挂图）小朋友，图上画的是什么？（指名说，并板书：小池塘）2.师：你觉得小池塘美吗？把课题美美地读一读。（引导学生读出小池塘美丽可爱的样子，指导读题2—3遍，全体）3.师：春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗？二、初读课文，整体感知1.师范读课文。2.根据拼音自由轻声读课文，要求：（1）读准生字字音，遇到难读的多读几遍。（2）读通句子，读不懂的句子多读几遍。3.检查自读情况。（1）老师这有几个词，看谁读得准：（指名读、开火车读）姐姐水波一只鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠（2）把拼音擦去，你们还能读准吗？（开火车读）（3）词语都读好了，相信小朋友们课文一定能读好。再一次自由读课文。（4）指名分段朗读课文，要求：边听边思考：小池塘美不美，美在哪？课文把小池塘比作了什么？（5）指名回答问题。（6）师：通过朗读，我们初步感受到了小池塘的美丽，下节课让我们继续欣赏小池塘的美景。三、写字8（出示生字：波、姐、只、吹）1.学生自主识字记字。师：你们想怎么记住这些字？比一比，看谁记得又快又多。（学生自由讨论。）（波：重点在三点水，后组词。姐：你怎么记住它的？重点在女字旁。吹：重点在笔顺，学生书空“吹”的笔顺。只：字形记忆：一只板凳，只只只。）2.师范写，后生在书上描红（师行间指导）四、作业1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、完成《习字册》。板书设计：教学反思：第二课时教学目标：1.能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。理解“倒映”等词语。2.借助画面，联系生活，培养学生细致观察、认真思考、敢于想象、大胆表达的习惯，培养学生的阅读兴趣。3.引导学生发现美，感受美，体会春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重难点:1.体会春天小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。2.培养学生细致观察、大胆想象、积极表达的习惯。教学过程：