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19世纪，英国有个著名作家叫王尔德。有一次，他邀请朋友来家里作客。人们陆陆续续到齐了，等了很久，却不见主人的面。过了好一会儿，王尔德才从书房里匆匆跑出来。客人问他到哪里去了，王尔德抱歉地说：“在校阅我的书稿。”客人又问：“这大半天，你做了不少工作吧？”王尔德很满意地说：“我做了一件重大的工作，删去了一个标点，但经过反复考虑，我又把它加上了。”长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。形状像个大耳朵，爱向别人提问题。喜怒哀乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气要数它最大。我像六颗滚圆圆的珍珠，真是人见人爱啊！逗号冒号问号感叹号省略号标点符号很重要，组成文章不可少。该用哪种小符号，都要认真来思考。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。并列词语用顿号，并列分句用分号。提示下文用冒号，对话引用加引号。书文名称要标明，前后加上书名号。有些意思要省略，可以加上省略号。标点符号用准确，文章清楚都称好。点号：表示说话时的停顿和语气。分为句末点号和句内点号。标点符号标号：主要标明语句的性质和作用。句内点号：用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质点号的停顿。（不出现句末点号：用在句末，有句号、问号、在行首）叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。一、点号逗号（1）写法“，”，位于田字格的左下格。（2）用法：句子中间的停顿。（3）例句：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。顿号（1）写法“、”，位于田字格的左下格。（2）用法：句子内部并列词语之间的停顿。（3）例句：亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。分号（1）写法“；”，位于田字格的左半格。（2）用法：复句内部并列分句之间的停顿。（3）例句：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。冒号（1）写法“：”，位于田字格的左半格。（2）用法：①用在称呼语后边；例句：同志们，朋友们：现在开会了。②用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边；例句：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”③用在总说性话语的后边；例句：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。④用在需要解释的词语后边。例子：日期：10月20日至11月10日时间：上午8时至下午4时地点：北京朝阳区工体东路16号句号（1）写法“。”，位于田字格的左下格。（2）用法：陈述句末尾的停顿，语气舒缓的祈使句末尾。（3）例句：北京是中华人民共和国的首都。请您稍等一下。问号（1）写法“？”，位于田字格的正中。（2）用法：疑问句末尾的停顿，反问句的末尾。（3）例句：你见过金丝猴吗？难道你还不了解我吗？叹号（1）写法“！”，位于田字格的正中。（2）用法：感叹句末尾的停顿，语气强烈的祈使句末尾。（3）例句：我多么想看看他老人家呀！你给我出去！标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。二、标号引号（1）写法“”、‘’，前引号位于田字格的右上格，后引号位于田字格的左上格。（前半部分不出现行末，后半部分不出现行首）（2）用法：①行文中直接引用的话；例句：“满招损，谦受益。”这句格言，流传到今天至少有两千年了。②需要着重论述的对象；例句：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。③具有特殊含意的词语；例句：这样的“聪明人”还是少一点好。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号例句：他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”省略号（1）写法：……位于田字格的横中线，占两格，一格三个点。如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。（中间不可分断）（2）用法：①引文的省略，用省略号标明；例句：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……②列举的省略，用省略号标明；例句：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤到一起啦！③说话断断续续，可以用省略号标示。例句：“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”破折号（1）写法：——。位于田字格的横中线，占两格。（中间不可分断）（2）用法：①解释说明的语句；例句：迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分--中央大厅。②话题突然转变；例句：“今天好热啊！——你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。③声音延长，像声词后用破折号；例句：“呜——”火车开动了。④事项列举分承，各项之前用破折号。例句：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：——环境声学；——环境光学；——环境热学；——环境电磁学；——环境空气动力学；书名号（1）写法：双书名号“《》”和单书名号“〈〉”，位于田字格正中。前半部分不出现行末，后半部分不出现行首）（2）用法：①书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。例子：《红楼梦》的作者是曹雪芹。②书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，里边一层用单书名号。例子：《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日。先给文章断句，然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。1、二（１）班打败了二（２）班获得了冠军。①二（１）班打败了二（２）班，获得了冠军。②二（１）班打败了，二（２）班获得了冠军。2、粮食不卖给八路军。粮食不卖，给八路军。3、人多，病少，财富。人多病，少财富。•奥斯卡·王尔德（OscarWilde，1854—1900）为英国著名文豪，是19世纪最富盛名的剧作家，他的作品在剧院演出后得到广大回响，他并身兼诗人、小说家、散文家、童话作家等，19世纪与萧伯纳齐名的英国才子。他的戏剧、诗作、小说留给后人许多惯用语，如“活得快乐，就是最好的报复”。1900年王尔德因脑膜炎于巴黎的旅馆去世，终年46岁。19世纪，英国有个著名作家叫王尔德。有一次，他邀请朋友来家里作客。人们陆陆续续到齐了，等了很久，却不见主人的面。过了好一会儿，王尔德才从书房里匆匆跑出来。客人问他到哪里去了，王尔德抱歉地说：“在校阅我的书稿。”客人又问：“这大半天，你做了不少工作吧？”王尔德很满意地说：“我做了一件重大的工作，删去了一个标点，但经过反复考虑，我又把它加上了。”1、粮食不卖给八路军。粮食不卖，给八路军。2、人多，病少，财富。人多病，少财富。给下面的句子加上标点符号•下雨天留客天客留人不留•下雨，天留客，天留人不留！下雨天，留客，天留，人不留！下雨天，留客天，留人不？留！下雨天，留客天，留人？不留？未未未未允允允允夹夹夹夹小小建议：这几个字呈三角形，要写得上紧下松才好。guānbīng•坐观成败按兵不动wàngcāo•轻举妄动操之过急xīngchǔn•兴风作浪蠢蠢欲动lìwén•雷厉风行闻风而动坐观成败按兵不动轻举妄动操之过急兴风作浪蠢蠢欲动雷厉风行闻风而动读读背背1、坐观成败（zuòguānchéngbài）：对于别人的成功或失败采取旁观态度。【近义词】作壁上观、隔岸观火、袖手旁观【反义词】蹑足其闷例句：过去这几个小厂各行其事，互相～，现在终于携手合作，共图大业。读读背背2、按兵不动（ànbīngbùdòng）：是军队暂时不行动，等待时机。现在指接收任务后不肯行动。按兵，止住军队。【近义词】：以逸待劳、裹足不前【反义词】：雷厉风行、闻风而动例句：事情来的那么突然，我们都惊慌失措，唯有他按兵不动，静观其变。读读背背3、操之过急（cāozhīguòjí）：操：做，从事。处理事情，解决问题过于急躁。【近义词】：急于求成、急功近利【反义词】：处之泰然、措置裕如例句：做事要循序渐进，不可操之过急。读读背背4、轻举妄动（qīngjǔwàngdòng）：轻：轻率；妄：任意。指未经慎重考虑，轻率、盲目地采取行动。【近义词】：草率行事、随心所欲。【反义词】：谨言慎行、谨小慎微。造句：（1）、在事情还没弄清楚之前,谁也不能轻举忘动!（2）、做任何事情都应该有了一定的把握,千万别轻举妄动!读读背背5、兴风作浪（xīngfēngzuòlàng）：兴、作：引起。原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后多比喻煽动情绪，挑起事端或进行破坏活动。【近义词】：无事生非、惹是生非【反义词】：风平浪静、相安无事例句：社会上总是有些人兴风作浪，唯恐天下不乱。读读背背6、蠢蠢欲动（chǔnchǔnyùdòng）：蠢蠢：爬虫蠕动的样子。比喻敌人准备进攻或坏人策划破坏活动。【近义词】：跃跃欲试【反义词】：按兵不动造句：春天来临，草木萌芽，害虫们也在蠢蠢欲动了。读读背背7、雷厉风行（léilìfēngxíng）：厉：猛烈。像雷一样猛烈，像风一样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。【相近词】大张旗鼓、闻风而动【反义词】积重难返拖泥带水和风细雨慢条斯理例句：他做事雷厉风行，今天调卷，明天提人，毫不含糊。读读背背8、闻风而动（wénfēngérdòng）：风：风声，消息。一听到消息就立刻行动。【近义词】：雷厉风行【反义词】：纹丝不动造句：（1）、自习课，老师一走出教室，有的同学就闻风而动，立刻交头接耳。（2）、灾区需要救援的消息刚一传到，大家就闻风而动，积极捐款捐物。•每排两个成语意思相近，可以连用；•每行后一个成语的最后一个字都是“动”；•成语的意思都和打仗有关；•有些成语出自历史典故。•我们班主任做事总是风风火火，（）。•警察来了，小偷（）逃走了。•一条恶狗挡在路上狂叫，我和同学们都不敢（），生怕它冲上来。•红军暂时撤退了，敌人又（）。成语填空保护环境，人人有责。树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。------《古今贤文环境篇》•学生走出教室，到校园进行调查，作好记录。汇报将建议可行化：小组合作，会画的，会写的，分工合作，完成一份可行的校园绿化建议。