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12015-2016学年第二学期二年级语文下册第二单元教案设计主备人：李莹使用人：_____2016.032二年级语文下册第二单元教案设计主备人：李莹使用人：_____1、古诗两首教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。3、初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。教学重、难点：1.能用自己的话说说诗意。2.观察大自然的变化，写几句话课时安排：两课时第一课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。2、初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。教具准备：多媒体课件教学过程一、导入新课1、小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。2、板书课题二、出示学习目标，认读目标三、揭示课题1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。2、你们知道这首古诗是谁写的吗？3、作者简介“杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗圣”四、精读课文1、自己小声读古诗，注意读准字音2、指导看图，说一说春雨的特点3、指名读第一句，边读边理解这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。教学建议34、为什么春雨是好雨呢？5、齐读第一句6、指名读第二句，边读边理解这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。7、齐读第二句。教师范读，学生自己练习。8、有感情地背诵。五、这首诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。第二课时教学目标1.学会5个生字，掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。2.能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。3.能背诵课文，默写课文。4.到郊外或公园去找春天，把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来。教具准备：多媒体课件教学过程一、复习导入范读课文，学会体会诗的意思。二、出示学习目标，认读目标三、学习新知：1.讲解诗意。（1）介绍诗的作者。《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。（2）逐句分析。全诗共四行，两句话。第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。（眠：睡晓：天亮）第二行：讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声。（闻：听到啼：鸟叫）第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。教学建议4（3）问：《春晓》写了怎样的景象？仔细看图，展开讨论《春晓》写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象。(4)小结这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。2．巩固新知1.范读课文，注意停顿。春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。2.请学生反复读诗，在注意停顿的基础上，注意生字读音。3.请学生背诵课文。4.指导生字。（1）复习旧字。浇民耳帝（2）请学生说出新字。晓眠闻啼（3）指导重点字。晓：右上角最后一笔为撇，没有点。5.看图读诗，体会文中意境，注意语气。板书设计5春晓春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。让学生通过观察说出春天大自然的变化，再让学生练习写一写。收集几首描写春天的古诗。四、拓展延伸把自己所观察到的春天大自然的变化，说一说，并能写成一段话。1.指导学生说话。（1）冬天过去了，春天来了，你看到了什么变化？教学建议5（2）花、草、树有什么变化？（3）小动物有什么变化？鸟及自己所见到的动物有何变化？2.教给学生说话方法。（1）注意说话次序，回忆上次《春天》看图说话的次序。（2）要加进想象和形容词，体现出春天万物复苏的情景。3.广泛让同学练习说话。（1）单个说。（2）同位子说。（3）请同学到前面说。4.提出写话要求。（1）格式。（2）注意标点。（3）不会写的字用音节代替教学反思：2、蚕姑娘教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重点：教学建议61、有感情地朗读和背诵课文。2、正确、美观地书写生字。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。课时安排：3课时第一课时教学目标：1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。2、会本课的10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。3、会仿照例句用“渐渐”写话。4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程教具准备：课件、教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？]出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？2、出示课题：12、蚕姑娘教学生字“蚕”，读准字音。3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？二、出示学习目标，认读目标三、初读课文，了解大意。1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？2、听后交流。三、自由读课文，自学生字。1、自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。2、反馈自学情况。音：卵、床、裳、嫩3、指名分自然段朗读课文，读准字音。四、巩固练习。1、认读生字新词。2、给生字扩词找朋友。教学建议73、课堂作业：抄写生字。第二课时教学目标：1、学习1—5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。2、正确朗读课文。3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。教具准备：小黑板教学过程：一、复习检查。1、认读生字新词。2、完成课后第一题，按要求写笔画。二、出示学习目标，认读目标三、学习第1自然段。1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）四、学习课文的第2—5自然段。1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。读完后用“”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“”来说一说。2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]4、学习第一次换衣服。⑴、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。⑶、质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读）教学建议8⑷、指导朗读。5、学习第二次换衣服。⑴、按上面的方法自学。⑵、交流。6、学习第三、四次换衣服。⑴、自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？⑶、齐读4、5自然段。7、有感情地朗读2—5自然段。五、课堂作业。1、完成课堂作业第三题。2、用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题）第三课时教学目标：1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。2、朗读课文。3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词教具准备：生字卡片教学过程一、复习检查。1、写出下列词语的反义词。穿--（）新--（）嫩--（）瘦--（）黑--（）晴--（）2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？二、出示学习目标，认读目标三、学习第6段。1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。⑴、看课件理解“蚕山”。⑵、在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？教学建议93、指导朗读，重点读好“成了、成了”。四、学习第7段。1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。“开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。五、朗读全文。[总结全文]1、说说蚕的生长过程。2总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外。3、完成课后作业题。板书：2、蚕姑娘ABAC卵又黑又小又白又胖蚕蛾又黄又瘦茧教学反思：教学建议103、月亮湾教学目标：１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。２．学会本课8个生字，理解词语的意思。３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点：１．识字、写字，理解词义。２．朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握月亮湾的地理位置。教学时间：三课时第一课时教学目标：1、初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。2、学会书写生字“湾”。教具准备：教学挂图、生字卡片教学过程：一．创设情景，激发阅读欲望。１．导入。同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。2、观察课本插图３．揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）４．读题。注意正音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。二、出示学习目标，认读目标三．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。１．初读课文—“送生字回家”。要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。２．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。（１）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao；后鼻音：映ying教学建议11（２）指导读好句中轻声。３．再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？４．交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。四．学习第一自然段。１．自由朗读第一自然段。２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？３．指导朗读。（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（２）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。五．过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？１．默读全文，找出有关句子。２．交流。（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？３．学生字“湾”。（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。六．布置课后语文实践。１．把课文读给爸爸妈妈听。２．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。第二课时教学目标理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教具准备：课文插图教学过程：一．复习导入。１．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。教学建议12２．过渡：月亮湾美在哪里？二、出示学习目标，认读目标三、细读课文，自读自悟，理解内容。（一）学习第二、三自然段。１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）２．交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。（１）学习第二自然段第一句。a.根据学生回答，相机板书“小河”、“河上”。b.欣赏动画（２）、（３）。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。.指导朗读第一句。（出示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）（２）学习第二、三句。a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。欣赏动画（４），帮助理解词语。“缓