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第一课件网教学目标：1.学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。掌握“了”在课文中的读音。认识一个新部首：雨字头。2.养成细致观察图画，边读边想的好习惯，借助图上描绘的事物去理解词语。3.了解夏天这一季节的特征，积累词汇。教学重点难点：重点：识字，有感情地朗读并背诵课文。能把生字写得正确、匀称，美观。难点：如何有效地利用文中的插图，帮助学生认识事物，初步了解夏天的特征，激发学生的学习兴趣，发展学生的语言和思维能力。教学具准备：1.录音机：台风，雷雨声，知了，蝈蝈，歌曲《茉莉花》，青蛙。2.荷花小贴图。3.多媒体图示：蝈蝈4.生字卡片。第一课时教学目标：1.了解夏天这一季节的特征，积累词汇。2.养成细致观察图画，边读边想的好习惯，借助图上描绘的事物去理解词语。一、谈话导入：1.师：小朋友，最近你感觉天气怎么样？（晴好）天气很好，昨天下午的气温接近30度，感觉怎么样？（很热）对啊，天气渐渐热起来，也就是说春天快要过去了，我们即将迎来炎热的——夏天。（板贴：夏）今天，我们就来学习一篇跟夏天有关的课文——识字5。2.师：下面请大家把书本翻到74页。（1）先来做第一件事：（训练学生一听到就明白要做什么）第一课件网免费教学资源下载基地（2）接着做第二件事：（同上）（3）再做第三件事：边读边看图，图文对照，看看书上哪些词语图上有的？3.师：刚才我们初读了课文，这个字认识吗？（指着问）对！夏，夏，什么夏？二、精读理解：（一）学习第一行词串：夏天，台风，雷雨1.师：夏天有什么特点呢？让我们来听一听。（播放台风的声音）（1）师：这是什么声音？对呀！风可真大，还不是一般的风，是猛烈的什么——台风（边说边板贴词语）台，台，什么台？（2）师：听听还有什么？（打雷下雨的声音）（3）师：听到什么？对啊，还下起了雷雨（板贴：雷）雷，雷，什么雷？2.师：小朋友仔细看看书上的插图，看看哪幅图说了夏天刮台风，下雷雨？（左上小图）3.师：你从哪看出是夏天啊？（边问边揭遮住左上小图的白纸）生：打雷下雨。（1）师：其它时候也有打雷下雨啊？（教鞭指着小朋友的裙子）从这个小姑娘的穿着上看看？生：她穿着裙子。（2）师：对呀！风大不大，从哪看出风大?（生说：树摇晃，小姑娘的裙子被风吹起来）（3）师：风大，雨大，这就是夏天天气的特点呀！4.师：这三个字组成的词语，就是书上哪一行的词串？（第一行）5.师：下面请小朋友朗读回答，准备！夏天有什么特点呢？读！（两遍）6.师：我们来开列小火车读吧！（请两列小火车）（二）学习第二行词串：桃子，梅子，西瓜1．师：小朋友，夏天很热，但是也有许多人们所喜欢的水果可以解渴，小朋友看看图，有哪些水果啊？师根据学生的回答相机出示字卡，分别唱：桃，桃，什么桃？瓜，瓜，什么瓜？梅，梅，什么梅？2．师：小朋友吃过梅子吗？（没有）老师尝过，味道酸酸甜甜，很好吃。不过，梅子虽然好吃，如果贪嘴吃多了，那牙齿可是要被酸倒的！3．师：这三个字组成的词语，就是书上哪一行的词串？（第二行）4．师：请小朋友朗读回答，准备！夏天书上讲的的水果有哪些？读！（两遍）第一课件网师：谁的小火车开起来？（请两列小火车）过渡：小朋友瞧，这一家子正开开心心地吃着水果呢，耳边传来一阵欢快的叫声，让我们来听听是谁在唱歌呀！（播放知了叫声）（三）学习第三行词串：蝈蝈，青蛙，知了1．师：小朋友都听出来了，是——知了（板贴：了）了，了，什么了？指指看，在图上哪里？（生看书指，师在板图上指）哦，在柳树上呢。知了欢快地叫着，是在和哪个小动物打招呼呢？（顺势板贴：蛙）蛙，蛙，什么蛙？小朋友肯定知道，青蛙有什么本领啊？（捉害虫）2.师：对呀，青蛙很能捉害虫，真是庄稼的好朋友，农民伯伯的好帮手，所以我们小朋友应该怎样——保护青蛙。3．师：夏天除了有知了和青蛙外，还有一种小昆虫呢？让我们先来看看它的样子。（出示蝈蝈图片）哦，有的小朋友已经说出来了，它还有个名字用我们这的话说就是“叫哥哥”，那是它的小名，它的大名就叫——生接：蝈蝈。（板贴）蝈，蝈，什么蝈？4.师：一到夏天，蝈蝈就住进小竹笼里，不停地叫着，可以给我们解闷！5.师：这三个字组成的词语，就是书上哪一行的词串？（第三行）6.师：请小朋友继续朗读回答，准备！夏天书上讲的昆虫和小动物有哪些？读！（两遍）7.师：哪列小火车愿意来喊喊它们的名字？（请两列小火车）过渡：夏天除了有好吃的水果，可爱的昆虫和小动物，还有什么呢？（四、学习第四行词串：葵花，茉莉，荷花1．师：接下来，老师想请大家听一首歌，听听歌里唱了什么花？（相机板贴：茉莉）茉，茉，什么茉？莉，莉，什么莉？（1）师：茉莉花不仅看起来美，闻起来也很香，小朋友想不想闻？（想）请第一行的小朋友从课着里把装有茉莉花的小杯子轻轻拿出来，放在桌上先别动。听好，老师请大家看一看，闻一闻，然后往下传，最后一行的小朋友闻完后轻轻放入课桌里。懂了吗？（2）师：谁来说说你的感受？（生说：）是啊，清香的茉莉花还能泡茶喝，味道可香呢！2.师：小朋友再看图，看看还有什么花？（相机板贴：葵）葵，葵，什么葵？3.师：还有吗？（相机板贴：荷）荷，荷，什么荷？4.师：（教鞭指着书上三个词语）小朋友仔细观察这三个词语，发现它们的偏旁部首有什么共同的特点？（都有草字头）为什么是草字头？（它们属于花草一类）对啊！这些花多漂亮，名字上还都带着同样的帽子。第一课件网师：这三个字组成的词语，就是书上哪一行的词串？（第四行）6.师：请小朋友继续朗读回答，准备！夏天书上讲的花儿有哪些？读！（两遍）7.师：还有哪列小火车没轮到？（请两列小火车）8.师：小朋友，刚才我们知道了夏天有什么特点，有好吃的——生接：水果，有我们人类的朋友——生接：昆虫和小动物，还有漂亮的——生接：花儿。（师故意说得慢一些，希望学生接着说出——水果、昆虫、花卉），小朋友喜欢夏天吗？（喜欢），让我们把这种喜欢通过朗读表达出来，好吗？老师先来，大家用眼睛看，耳朵听，看看我的表情，有没有把这种喜欢读出来！第二课时教学目的：1、认识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。教具准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、复习1、归类背韵文。夏天的天气特征。夏天的水果。2、口头扩词夏（）（）（）瓜（）（）（）二、看图学词语。1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？2、学习新偏旁。认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字，读一读。3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。4、学生描红书空生字，播放轻音乐。识字6教学目标：1、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。3、学会本课生字及有关词语。教学重点：通过观察图画，认识有关词语，通过创设情景，体会夏夜情趣教学准备：星星小礼物、课件第一课时教学目标：第一课件网、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。一、谈话导入夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？二、学习生字1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。请小组长拿出词卡带同学们学习。2．说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。“竹、扇”的声母是翘舌音。“牛、奶、女”的声母有鼻音。“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。3．开火车读生字词。4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜……三、学习韵文1．好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？指名回答。（板书：爷爷奶奶小丁丁）读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。2．他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。（配乐，教师范读）你知道老师为什么能读得这么好吗？因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。你也像老师这样试一试，自己练一练。指读，评讲，再齐读。4．让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，许多星星）出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？多美的夜晚呀！出示“夜晚”。试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。（板书：夜晚繁星亮晶晶）这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。指名读。说说你为什么能读得这么好。（一边读，一边想）再指读。男生读，女生读。你能加上动作再读一读吗？5．爷爷讲了哪些星星的故事？指名回答。（板书：牵牛织女北斗星）有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。真好，谁来读一读？让我们也来指着天空认一认，齐读。6．这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。第一课件网免费教学资源下载基地你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口）对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。7．同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。四、学写生字真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗？出示生字：星爷奶扇织女斗认读生字。这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？出示“星”。说说你是怎样记住这个字的。你会给它组词吗？指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。打开书，描写生字“星”的笔顺。打开《习字册》，描写生字“星”。第二课时教学目标：学会本课生字及有关词语。一、复习导入1．小组长带同学们复习生字词。2．开小火车认读老师生字箩里的生字。3．各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。二、学写生字1．出示生字：星爷奶扇织女斗认读生字。认识新部首“户字头”。2．小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？3．交流讨论结果。注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。（1）生字书空。（2）数笔画。4．游戏扩词—生字开花。5．指导写字。6．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。识字7教学目标：1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。教学重点、难点：识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。第一课件网课时进行。教学准备：每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。教学时间：两课时。第一课时一、创设情境，看图识字1．出示左上图。（1）猜一猜。师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众）表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。（2）找一找。这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。（相机出示：工人跟从群众）（3）读一读。小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。（学生自由读，指名学生读）（4）比一比。小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现