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英国代议制的确立和完善18号参赛选手一、教材分析本课是人民版高中历史必修一专题七第一课的内容，从属于“近代西方民主政治的确立与发展”部分。从古代希腊罗马民主制度的萌芽到近代民主政治的确立，西方政治文明经历了一个漫长而曲折的过程。在此过程中，英国最早确立资产阶级代议制，为美国1787年宪法的制定及欧洲大陆民主政体的建立提供了重要的借鉴。另一方面，随着广大工人阶级的觉醒，以英国为首的资产阶级代议制弊端日益凸显出来，人类开始探寻最广泛的民主，即社会主义民主制度。所以本课在人类政治文明进程中起着承上启下的作用。二、教学目标【课标要求】了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点及影响。【学习目标】知识与能力：掌握“光荣革命”、《权利法案》的制定和责任内阁制的形成等基本史实；了解不同历史时期议会和内阁权力的消长情况及其原因；了解英国议会改革及相应选举规则的制定，形成对英国民主政治“大厦”的结构及内部运行的初步了解；过程与方法：对相关材料进行分析、比较、归纳。如英国资产阶级革命前国王与议会之间的关系和1688年以后以及今天的英国国王、议会和内阁之间的关系进行比较，加深对英国代议制度的整体认识。三、重点与难点情感、态度和价值观正确认识英国资产阶级代议制以及对近代世界政治制度的发展及经济发展产生的重要而深远的影响。【教学重点】通过对英国《权利法案》和责任内阁制的学习，掌握君主立宪制确立的过程，了鲜英国式代议制度的特点及影响。【教学难点】本课涉及到君主立宪、责任内阁以及政治体制、民主政治等大量相对抽象的政治术语，需要结合具体的历史实例去逐步理解；另外本课涉及的内容时间跨度大。纵向的历史逻辑不是很明显，需要由教师引导学生去为抽象的政治制度寻找一个历史的间——即一个宏观的历史定位，从而加深对英国民主政治的认识四、学情分析本课的授课对象是高一学生，他们思想活跃，理性思维能力有较大提高。但对历史现象的认识还没有上升到一定的高度。所以，要在教学中创设情景、并进行启发式讨论。五、教学方法1、在教学中利用多媒体辅助教学。（提供大量的图片、文字等素材，引导学生进行知识的迁移和深化，拓展学生的视野，提升学生的思维。）2、采取“创设问题”教学法和学生的自主性学习相结合。（注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨；自主学习、探究与合作学习相结合。）六、教学过程【课前预习】学生根据教材上的“课前提示”进行预习。【导入新课】介绍什么是代议制,代议制：公民通过选举产生的代表组成议会，行使国家立法权，从本质上说是“间接民主”。在英国，这种代议制被称为“君主立宪制”本节课的学习方法：从争取民主，确立民主，完善民主的方法学习。【师生互动】（一）：争取民主：1、根据材料和所学知识思考英国资产阶级革命的背景？材料一：国王是法律的创造者，而非法律创造国王。—（英）詹姆士·斯图亚特（1603年）材料二：当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位……人民因此就无须再予服从。——（英）约翰·洛克《政府论》学生讨论做答：教师总结：政治基础：斯图亚特王朝专制独裁，损害了资产阶级和新贵族的利益。经济基础：资本主义经济的发展。思想基础：早起启蒙思想的兴起。♣设计意图：引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析。再让学生根据经济基础和上层建筑的关系，以及社会存在决定社会意识的原理，找出英国资产阶级革命爆发的根本原因。（独学到小组讨论）2、快速找出英国革命的过程。♣设计意图：学会使用课本以及快速阅读能力的培养。介绍读史感悟：革命是推动进步的重要动因，适时妥协同样是一种政治智慧。深入挖掘：①工场手工业时期，资本主义发展不充分；②封建势力还是比较强大，不甘心退出历史舞台。因此革命具有曲折性、反复性。（二）、确立民主。1、材料一：17世纪初，英国处在斯图亚特王朝的统治之下，国王詹姆士一世和查理一世标榜“君权神授”，并宣称议会的权力来自国王。材料二：光荣革命是英国历史的转折点，从表面上看似乎一切都没有变化，只是换了国王，但实质上新国王是议会创造出来的，没有议会就没有国王的王位，……既然创造了国王，主权当然在议会了。—钱乘旦、许洁明《英国通史》从材料一到材料二，国王的权力有何明显区别？学生阅读材料做答：教师总结：国王权力的来源已不再是神授而是议会。政治权力从英王开始向议会转移。♣设计意图：培养学生阅读史料能力和比较问题能力。（独学能力培养）2、读史感悟：英国君主立宪制确立是人类从专制到民主、从人治到法治的过程。3、通过具体的史实得出《权利法案》限制了国王的哪些权利，扩大了议会的哪些权利。以及《权利法案》的意义♣设计意图：培养论从史出的学习方法。（教师带领一起得出）（三）、完善民主1根据材料并结合教材，思考责任内阁制的特点？学生讨论做答：教师总结：1、国王统而不治2、分权制衡3、内阁对议会负责，议会取得对行政权力监督控制权4、集体负责制♣设计意图：培养学生阅读史料能力，总结，归纳问题的能力。2、教师用图介绍英国代议制的的情况。（教师总结）3、教师讲述议会改革。♣设计意图：通过学习学会运用：经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础来看待问题。同时让学生了解到1832议会改革只是其中一次改革。4、学生自学英国议会中的“第三院”。♣设计意图：培养学生的自学能力。（四）、根据材料并结合所学知识，归纳英国君主立宪制的影响？材料一：君主立宪政体的确立，标志着一个人统治一个国家的时代在这个岛国永远地结束了。——《大国崛起》解说词材料二：到光荣革命为止，合适的政治和社会环境已经在英国形成了，正是在这种环境下，文明。——钱乘旦《英国通史》1、政治方面：确立了资产阶级代议制度，使英国走上了民主化道路，避免专制独裁。有利于社会的稳定，不同政党和阶层通过议会斗争来实现自己的政治主张，政治斗争相对有序。2、经济方面：为英国资本主义经济的迅速发展提供了制度保障。3、世界方面：为世界上很多国家树立了君主立宪制的政体模式。♣设计意图：培养学生阅读、理解、分析材料的能力。培养学生通过各种史观分析历史问题的能力（小组合作）（五）、英国近代的民主历程小结（见PPT）（六）、课堂作业。