英语论文常见问题及解决措施

英语论文常见问题及解决措施姓名：王建成(Frank)学院：外国语学院班级：英语11301班序号：21学号：201301828英语论文常见问题及解决措施ThecommonproblemsandsolutionsofEnglishpapersAbstract:ThewritingofgraduationthesisofEnglishmajorsisanimportantpartoftheirfinalstageofstudy.Thisisnotonlyatestoftheresultsoftheentireundergraduatestudy,butalsoabenefittotheirfuturelearningknowledge,trainingresearchabilityandacertaintheoreticalthinkingprocess.However,thisisadifficultpartofthegraduatesandguidanceteachers,therearemanyproblems.Englishmajorundergraduatehavesomecommonquestionsforthesis,involvingtheabstracts,thesistopicselection,datacollection,writingmethod,andotheraspectsofEnglishwords,analysisofcausesoftheseproblems,putsforwardrelevantcountermeasures.摘要:英语专业本科生毕业论文的写作，是他们最后学习阶段的重要一环。这既是对整个本科阶段学习成果的一种检测，也是一个有益于他们今后学习知识、培养研究能力和一定理论思维的过程。然而，这却是毕业生和指导教师均感困难的一环，存在诸多问题。一些英语专业本科生论文常见的问题，涉及论文摘要、论文选题、资料收集、写作方法、英语文字表达等方面，分析产生这些问题的原因，提出相关的解决对策。Keywords:Englishpapers;Abstractofthesis;Analysisoftheproblem;Syntaxerror;countermeasures关健词:英语论文；论文摘要；问题分析；语法错误；解决对策英语专业本科生毕业论文的写作，是他们最后学习阶段的重要一环。这既是对整个本科阶段学习成果的一种检测，也是一个有益于他们今后学习知识、培养研究能力和一定理论思维的过程。然而，这却是毕业生和指导教师均感困难的一环，存在诸多问题。由于毕业论文所涉及的专业知识的难度和复杂度，及学生自身知识能力水平的局限及其对论文写作的陌生等原因，使他们在写作中面临各种困难，主要涉及选题、收集筛选资料、论文写作方法、英语的书面表达等方面。其中任何一环出错，都会影响论文的顺利写作，甚至造成论文写不下去。笔者结合指导多届英语专业本科生毕业论文的经验和对这些问题的思考，进行分析，并提出相关解决对策。一、调查结果和问题分析笔者曾对某学院外语系部分毕业生进行过论文随机抽样问卷调查，要求他们就论文写作中有哪些主要的困难、写论文后有哪些主要收获等问题做出尽可能详尽的回答。共收回的有效答卷中。笔者进行了仔细的归纳分析，学生普遍感到收集资料费时而盲目，不知如何有效合理地运用资料，难于处理论点与论据(资料)的关系。他们也知道有些观点要用理论性权威性强的资料来支撑，但又不知何为理论性权威性强的资料。有的学生甚至不能将参考文献与自己所要论述的观点结合起来。有的学生能获得较丰富的资料，但最后却让资料淹没了观点，结果是本末倒置。学生在论文作文写作中的第二大困难分别是涉及选题和写作方法两个方面的困难，百分比均为36%。为便于叙述，现分而述之。选题两方面的困难是由于学生的知识不系统不深人造成的，他们虽然学习了三年多的专业课题，但一旦要深人地论述某一方面的问题，如英美文学、翻译、教学法、语言学等，根本就不知道要“研究”什么间题，更谈不上所谓“问题意识”。他们对论题可能涉及的范围往往是一知半解。学生们在表述他们在确定选题时的感受时，“没思路”、“茫然”等是他们常用的词汇。写作方法方面的困难，则是因为学生对学术论文的写作程式缺乏了解而造成的。虽然毕业论文不过是学术论文的“习作”，但基本要求应是一样的。从问卷调查反馈的信息看，相当多的学生对怎样整合资料，谋篇布局，展开论述，还是心中没底的。他们常常不知道如何将收集到的论文材料按照论文的规范要求进行合理组织，安排篇幅和段落，如何对每一部分的观点做层进式论述，使论文的部分之间、段落之间、句子之间达到逻辑的衔接，从而完成一篇规范完整的论文。学生往往产生如下一些问题:1,“遗留问题”:这是指学生因为没有选题得当，摘要没有写好而造成的问题。学生没有把论题思考透彻，一旦开始写作，就会产生问题，或是不能展开思路，或是思路离题。2、知识水平问题:学生由于对相关知识的掌握不够系统全面，功底薄弱，一旦展开论述，就会捉襟见肘，如有的学生论述中英成语的翻译时，会暴露出中文成语知识方面的欠缺，或由于功底薄弱，只能是老生常谈，在自己的论文中反映不出自己的积极主动的思考过程和活跃新颖的思维。3、论文写作方法掌握问题:由于学生没有掌握学术论文的基本程式，就不知道怎么提出论点、列举论据、进行论证，即使有了资料也派不上用场。“英语书面表达困难”一项，未在O1级学生中获得数据，笔者对此的解释是:这四名受查学生均为平时成绩和毕业论文成绩为优或良的学生，文字表达对于他们来说，并不是很困难的。但事实上，从O1级学生的总体成绩判断，他们中感到英语文字表达困难者的比例只会略低于后一届的33%。从此栏可看出，感到英语文字表达困难者的比例在逐届上升，在03级学生中达到42%。我们可看一个旁证:大连海事大学外语系进行过一项徽观调查。对英语专业2003届共60篇学士论文进行了评估分析。指导这届学生论文的16位教师对这些论文的选题、结构及论证方法、语言运用逐项评议和打分，计分等级为优(4分)、良(3分)、中(2分)、差(1分)。统计表明学生得分最低的是语言运用项，仅有2.7分,需补充说明的是，接受笔者问卷调查的这14个学生中，毕业论文得“优”者5人得“良”者6人得“中”者2人,得“中”或“及格”者有一人。二、解决对策1、选题:面对论文写作，学生往往有无从下手的茫然，这首先在论文的选题上表现出来，有的学生根本就不知道选什么题目，有的选题太大太空(如《翻译与文化》，《成语的翻译》，有的题目与正文内容不完全吻和(如《口语表达的艺术》写的是口语的学习;《翻译与写作》只写翻译，而没有涉及写作，更没有分析清楚翻译与写作二者之间的关系及互相促进作用)，有的题目又太小太窄(如只论述一、二个翻译技巧)，有的题目貌似新颖，但实际上学生很难写出一篇有新意的论文，最后还得推倒前文，重新从传统的原有的观点来写。造成这些情况的原因，往往是由于学生没有对所讨论的问题进行思考，或不够深人仔细，更缺乏对所论及学科的发展和研究动态的掌握。因此，指导教师应帮助学生了解学科动态，熟悉资料，分析论题，更要从学生的自身水平等方面确定恰当的标题。标题可以说是论文的“文眼”，确定了标题，也就有了合适的思路，也方便往后的资料收集整理和论述的展开。因此，选题十分关键。我们可按照下面的思路来确定选题:(1)缩小题目范围:题目:民主—限制性的题目:民主的进展—缩小的题目:美国民主的进展—最后确定的题目:在未来二十年美国民主的进展(2)题目要具有引人注目的效果，不要平淡:平淡的题目:Whereiswindenergybeingused?引人注目的题目:Doesinvestinginwindenergymakeeconomicsense?(3)题目要实在有据，勿空泛抽象:空泛抽象的题目:Iscapitalpunishmentmoral?实在有据的题目:Shouldcapitalpunishmentdetercrime’s?经过这样的对题目的“最小化”，一来可以明确写作的中心和方向，二来学生收集资料时也可有的放矢。2、材料的收集筛选:学生可通过书店、图书馆、网络、进行各种调查等渠道收集资料。只要是有关选题，资料越多越好，然后从中筛选最恰当有力的材料。这可从以下几个方面着手:(1)浏览书籍。浏览一本书的序、跋、目录等部分，发现与选题有关的章节，就读读该章的开始和结束的段落，了解内容大意和作者的写作意图、写作风格和研究方法，从这些方面判断此书是否提供适合选题的客观信息。(2)浏览论文。看论文是发表在什么档次的期刊上，什么是其目标读者，并阅读摘要和结语部分。(3)浏览网站。浏览网站的主页、内容和链接，考虑其信誉度，尤其注意网站上次更新的时间。3、论文写作方法:“根据写作的性质来分类，研究论文是一种含有很强的论证因素的论说文，论文的这一性质决定了它相应的写作方法。而在论文的写作阶段，由于学生不熟悉写作程式和规范，造成这一阶段问题颇多，这反映出学生在知识和能力的种种缺陷，只有克服这些缺陷，一篇合格的论文才成为可能。针对这些问题，应指导他们按照学术论文的基本要求来进行论文写作。首先，在导言或第一段提出自己对论题的看法和分析思路，最好回顾一下已有的研究进展;其次，通过组织运用充分而有力的资料，对论题进行论证;最后，得出论文的发现或结语。在这个过程中，应要求学生依照论文的程式，展开对间题的分析和研究，并提出解决问题的看法。经过这样的过程，论文的论据就会逐步丰富，论证就能逐步合理展开，论点也才会逐步突出鲜明起来。从学术论文要遵循固有的写作规则这一点来说，学术论文可以说是“学术八股文”。当然这只是针对其写作程式而言，而在写作程式这个“平台”上，应鼓励学生积极地、有创造性地思维。对本科生论文的总体要求应为:适当的选题，正确的语言，规范的格式，充实的内容。因考虑到本科生知识现状，一般不作创新要求。然而，要求英语专业本科生能写出一篇观点正确、思路清晰、符合学术论文基本写作要求的毕业论文来，是衡量其是否达到合格的一个标准。并且，由此培养起来的“研究方法确实是对任何一个热爱追求知识的人的最有用的方法。4、英语书面表达:这是学生论文写作碰到的主要困难之一。而且经过教师的耐心细致的指导，论文选题的改进比较容易见效，论证方法就较难，而语言运用能力则更需要长期的积累。教师指导不可能替代学生遣词造句，学生英语表达能力的低下是写好毕业论文的一大障碍，也是产生抄袭动机的一大根源。如何加强书面表达能力的培养，是英语专业整个教学体系中面临的一个严峻的问题。造成这一困难的原因至少有三个:(1)学生一般的英语语言基础和英语写作能力较差。(2)学生对论题涉及的英语专业术语表达不熟悉。(3)学生对英语写作的特有语言风格和行文的语法结构、词汇要求没有掌握。因此在学生的论文中，涉及一般的英语词汇语法错误比比皆是，包括低级错误。专业概念也不能用相应的英语术语来表达，行文风格语体也不恰当，如太口语化。为克服他们的这些缺陷，应教给他们论文的语言表达。英语的书面语，都具有清楚，简洁和客观的特征，这是教授英语写作时一直得到强调的重点。下面我列举一些在英语论文摘要，内容及语法错误的一些例子加以强调和修正：例1．论文《新疆一水利枢纽导流兼泄洪排砂洞进口闸室边墙开裂结构强度及稳定性分析》题目翻译“Analysisonhydro-junctionprojectandflooddischargetunnelstructurestrengthwithwallcracksandit’sstabilityofXinjiang”和正文摘要“点刚域的框架进行复核计算⋯⋯具有足够的强度和稳定性，不影响结构安全性”的翻译“Inthispaper，it’sstrengthandstabilitywerecalculatedand⋯⋯andit’ssafetyisnotaffected．”，其中“it’s”使用错误，是“itis／was”的缩写与整个句子意思不一致，应该使用“it”的形容性物主