英语言语法核心精解

英语言的语法本身很简单，需要把握2点内容：1.动词的衍生2.在谓语动词上加-ed、-s和will-，表示行为的时态和主语的人称。分别精要解释如下：2.2.2动词衍生I.动词衍生的原因人们在动词基础上衍生出新动词，用来更精确的表示行为。比如生活中常发生的打电话约吃饭的情境：问：你干嘛呢？答：吃饭。问：哦，…，那你是要吃呢，还是正吃，还是吃完了？要是正吃或者吃完了，就算了；要是还没吃，那你出来吧！我请你吃饭。之所以会追问，是因为“吃饭”这个动词所传递的信息细节不足，因而不够精确，问话人不能据此做出有效判断---是否发出邀请。事实上每一种行为---做---都有三个阶段：要做（行为蓄而未发）、正做（行为进行中）、和已做（行为完成）。很显然，此时出现了动词的衍生！在现实生活和工作中，也在校园的英语课学习中，衍生动词的使用比动词更加频繁，值得专门研究。II.动词衍生的原理（见下页）动词的衍生原理（镜像衍生）（一次衍生：行为三阶段）（一次衍生：行为三阶段）（二次衍生：阶段行为之间的过渡）图表中各种颜色的字符的作用。1.黑色：词源。2.蓝色：助词，没有含义，只有语法作用。（下文附记中详述）3.红色：功能性词缀和特殊作用副词。（下文附记中详述）do/做正做bedoing已做havedo-ed(done)bedone/被做要被做betobedo-ed(done)已被做havebeendo-ed(done)正被做bebeingdone已正做havebeendoing要做betodo附记：蓝色：以后我们会经常提到“只有语法作用”。所谓“只有语法作用”，是指助词be、have等，它们是专门用来添加：-ed,-s,will-（句功能性词缀）句功能性词缀用来管句子，属于语法的范畴。在谓语动词上添加-ed,-s,will-，体现整句的时态和人称，比如：谓语动词上加-ed，表示该谓语行为的时态是“过去”，结合主语人称以适当方式加到谓语动词上去（在2.3.3时态和人称中有详细介绍）。我们说此-ed是句法的-ed，起名“时态人称-ed”,简称“时态-ed”。-ing,-ed(字功能性词缀)字功能性词缀用来管字，属于字法的范畴，在动词衍生词上添加-ing或-ed，来增添、改造字词的含义。比如：-ing，标志着“进行”，加到动词上，使动词含义从“做”变为“正做”。-ed（过分-ed）标志着“已/完成”或“被/被动”，加到动词上，使动词含义从“做”变为“已做/已完成”，或者“被做”。我们说此-ed为字法的-ed，起名“过去分词-ed”，简称“过分-ed”。红色:1.表示该部分字符是功能性词缀，即-ing、-ed，前者表示“进行”，后者表示“已”或“被”。2.to也是红色的，但它不是功能性词缀，它是一个有特殊作用——参与造词——的副词。此时to说不上有什么具体含义，但是有一种功能——表示“趋势”，指出行为处于“蓄而未发”的阶段或者状态，如果我们一定给它个对应的汉语，我们勉强称之为“要（不是动词，不表示索取；是个副词，表示‘趋势’）”。动词衍生原理的应用练习一、原理（动词衍生路径）：（镜像衍生）（一次衍生：行为三阶段）（一次衍生：行为三阶段）abca’b’c’前加to，再前加be前加be，后加ing前加have，后加-ed（二次衍生：阶段行为之间的过渡）上表中已将一次衍生所得各阶段行为编号，分别为a、b、c和a’、b’、c’。do/做正做bedoing已做havedo-ed(done)bedone/被做要被做betobedo-ed(done)已被做havebeendo-ed(done)正被做bebeingdone已正做havebeendoing要做betodo5二、动词衍生举例：b+c=正做+已做已正做（1）找词源：do做。（2）加“正”：前加be，后加-ingbe(do)ing=bedoing将bedoing视为一个词。（3）加“已”：前加have，后加-edhave(bedoing)ed，即havebeendoing。三、训练题目：（1）a、b、c之间能否两两组合，三者组合（例如a+b，a+b+c）？若能，请组合。（2）a’、b’、c’之间能否两两组合，三者组合（例如a’+b’，a’+b’+c’）？若能，请组合。（3）a、b、c和a’、b’、c’直接能否组合（例如a+b’+c’，a+b+c+a’+b’+c’）？若能，请组合。四、重新审视“b+c”，正+已=已正做；总结二次衍生规律。若将“正做”和“已做”组合起来，从语言学角度讲，可以组合成“已正做”或者“正已做”，但是二者中只有前者---“已正做”----在实际中被使用。这是因为前者，“已正做”，表示“已经正在做”，这是符合生活实际的、人们的确能够做出这样行为，而后者，“正已做”，表示“正在已经做完”，不符合生活实际，人们根本不能够做出“正在进行一个已完成”的行为。总之，按照动词二次衍生的逻辑或规则，在a、b、c和a’、b’、c’之间，可以两两组合或三三组合的，所得的衍生词符合衍生造字规则，但是其含义不符合生活逻辑，故而在语言中不被使用。这提示我们，任何理论一经产生，就有超越和脱离实际的特性。例如上面谈到的“正已做”，它的构成形式完全符合语言理论，但是它的含义与实际不符，在现实中没有与之相应的客观事物，因此在使用语言中不被也不应被采纳。这样的例子非常多，例如：“太阳是绿的。”这句话从语言学上说没有问题，但不符合现实逻辑，故而这句话在日常生活中的实用语言里是不被使用的。因此，重新审视并总结二次衍生规律，我们可以得出至少2方面的结论：1.虽然一次衍生所得各动词从语言学上说可以自由组合，生成更多的新字词，但是能够实际投放现实中使用的只是其中一部分；2.“理论联系实际”这个老生常谈对语言学习、语言教学来说，时刻具有重要的指导意义。动词衍生的总结动词的衍生，遵循着一系列的约定，包括基本约定和衍生约定。前者包括:基本动词的写法、发音和含义；助词be、have和副词to的作用和位置；词缀-ing和-ed的作用等。6后者包括:衍生动词彼此组合和衍生逻辑的叠加使用；衍生动词是否纳入实用语言的准则。对基本约定，其本身没什么道理，要求我们做到“知其然”对衍生约定，它们遵循一定的逻辑从基本约定生发而来，要求我们做到“知其所以然”,知道衍生动词是如何衍生而来、为什么有些衍生组合符合衍生逻辑却又不被认可使用。也许这次总结最重要的收获还不是“动词衍生”这个知识本身，而是治学的原则：是格物致知、是重视原理和概念、是“知其然，知其所以然”、是“理论联系实际”，归结为一句话是“规律教学”。第三节句的规律句的规律，就是我们平常说的“语法”。语法或语法的核心就是一句话：在谓语动词上添加-ed、-s、或者will-，用来表示谓语行为的时态和人称。在这句话中，有3处关键点：1.谓语；2.动词；3.“添加-ed、-s或者will-”与“时态和人称”-----这两个是一回事。我们分别讲解如下：2.3.1.谓语为了给出谓语的定义，我们先总结一下语言的一般规律。我们生活中所说的千言万语，都可以归结为2大结构或模式：一种以“是/不是”为核心，用于判断，我们称之为“判断结构”；一种以“做/不做”为核心，用于提要求，我们称之为“要求结构”。人们交流沟通的目的就是彼此传达各种判断，进而彼此提出做什么或不做什么的要求。我们注意到上述两种结构的核心都是行为，前者的核心为“是/不是”，是判断行为；后者的核心为“做/不做”,是要求行为。因此，我们定义：谓语:是一句话的核心，表示一种行为（判断行为或者要求行为）。一句话中只能有一个谓语，如果一句话中谓语缺失了或谓语不清晰，人们就搞不清这句话的意思，就会称之为“不知所谓”。谓语的要求：①含义准确。指的是人们应当对动词含义把握准确，从而能够用恰当动词来作谓语，比如：从“做（do）”，和“已正做（已经开始，一直在做/havebeendoing）”正确选择自己想要表达含义，选出合适的字词来造句；②形式准确。指的是人们应当对动词形式把握准确，从而能够用动词的恰当形式来体现谓语动词的“时态和人称”。比如例句：我现在是学生。在这句话中，谓语为“现在是”，主语人称为“第一人称单数”，因此在转换成英语表达时，谓语为“be+s→am”。72.3.2.动词1.动词：表示行为的词。2.动词会衍生出新的动词，用来更精确地表示行为细节，对此我们在第二章的“第二节字的规律”中已有详细介绍。我们在此讨论动词，要点在于能够在语句中准确使用动词及其衍生动词，这是对谓语动词含义上的要求。2.3.3时态和人称首先应当明确2点：1.在英语中，谓语动词一定要附加明确的标志（-ed、-s、或者will-），从而能够表示该行为的时态和人称,这是对谓语动词形式上的要求。2.时态和人称是一体的，是同时表示出来的，也就是说-ed、-s、或者will-不仅表示时态，而且同时表示人称。我们先谈谈时态。时态：行为的时间状态，有“过去(-ed)”、“现在(-s)”和“未来(will-)”三种。实际上所有的语言，都重视行为的时态，汉语也不例外。这是因为知道过去、现在、未来是人类求知的最高境界，是人类一直梦想达到的认知高度。例如佛家有语“过去、现在、未来，是我佛如来三世法身”，即“过去佛”、“现在佛”和“未来佛”，代表着“彻底的悟”。因此，语言中有“时态”的规范要求,是人类自古以来对“过去、现在、和未来”的执着追求在语言中的一种体现。汉语同样重视时态。我们在表达重要观点时，是一定不会省略表示时态的语言标识的，例如：我当年是运动健将。(-ed)我现在不能同意。(-s)我将来一定会成功。(will-)英语对时态的重视程度比汉语有过之而无不及，在句中谓语动词上一定要附加形式上的标志-----ed、-s、或者will------来标明该行为的时间状态是过去的、现在的、或者将来的。这是一个重要的语法上的约定，称之为时态约定。值得特别指出的是，在谓语动词上加-ed、-s、或者will-不仅仅是为了表示行为的时态，也为了表示主语的人称。因此在时态约定的基础上，还存在着人称约定，它约定了当主语是不同人称时，-ed、-s、或者will-的不同写法。我们再谈谈人称,人称：对事物的称呼，有“第一人称”、“第二人称”和“第三人称”8三种并且每种人称又有单、复数的区别。人称约定就是为体现行为的人称序数和人称单、复数而约定的。（为什么西语这么重视人称及其单复数呢？与中国的古代文明相比较，西方古代文明更接近于游牧文化，各种争斗贯穿文明发展史。因此语言中形式上的人称及其单复数标志就有很现实的意义。比如，在汉语中我们说“敌人来了。”或者“狼来了。”看不出人称的单复数，不知道来的是一个敌人还是不止一个敌人、来的是一只狼或者不止一只狼。对游牧的人来说，这些信息都是重要的。比如一个牧人，当听到“Awolfcomes.”他也许就回头看看这个狼大不大，再做定夺是逃跑还是战斗，但他如果听到“wolvescome.”他就知道不止一只狼，立刻决断不必回头看，赶紧直接跑。这样说，也许能够我们一个合理的解释，去理解、尊重英语中对人称做出细致约定的做法。）前文谈到，在给谓语添加-ed、-s、或者will-的时候，不仅要遵从时态约定，还要遵从人称约定。时态约定简洁明了，比如，如果谓语行为发生在现在，那么它的时态就是现在的，就一定加-s，但是怎样加这个-s还要看主语的人称情况，这时就涉及到人称约定。人称约定并不复杂，但是较为琐碎，这里不作出一概而论的“模式”，平常注意总结，做出记录也许是更好的办法。以下做出一些范例，以供参考。人称现在是一名学生person-sbeastudent.（be+s）我Iamastudent.你Youare他Heis小明Xiaomingis2.3.4运用到实际中当前对于语法的讲解一直是一个难题，难在如何向学生解释诸如“现在完成进行式”、“过去完成被动进行式”等说法到底是什么含义？运用前文探讨过的谓语、动词及其衍生词、时态和人称等3个关键知识点，我们对以下例句进行分析:Chinesepeoplehavebeenc