范仲淹的故事

杜明伟五年级下册四单元教案《范仲淹的故事》教学设计教学目标：1.学会11个生字，正确读写并理解生词，积累好词佳句。2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的品质，体会其以天下为己任的精神，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。3.激发学生对范仲淹的敬佩和赞扬之情，培养刻苦读书的品质和以天下为己任的胸怀。教学重点：抓住重点词句，感受范仲淹刻苦读书的品质，体会其以天下为己任的精神。教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学准备：学生：收集有关范仲淹的资料。教师：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。1.出示古诗《江上渔者》。（1）同学们读过这首诗吗？，自己读一读，谁能看出这首诗表达了作者怎样的思想感情？（关心、同情劳动人民）（2）你们知道它的作者是谁吗？（板书“范仲淹”）2.课前，同学们通过不同途径收集了有关范仲淹的资料，谁能向大家介绍一下范仲淹？（引导学生从范仲淹的生平、作品、言论、小故事等方面去谈）今天，我们就来深入地了解范仲淹的故事。（把课题补充完整）二、初读课文，整体感知。1.出示学习目标：（1）自读课文1-2遍，画出生字、新词，自主识记生字、联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。（2）正确、流利地朗读课文，想想课文讲了范仲淹的几个故事，给每个故事加个小标题。（3）用“——”画出概述范仲淹志向和抱负的语句，想想这几句话表现了范仲淹怎样的胸怀？学生分组学习2.检查学习效果（1）听写词句家境贫寒废寝忘食毫不介意和衣而眠美味佳肴粗茶淡饭闭门不出千载难逢先天下之忧而忧，后天下之乐而乐云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。（2）组内互相批改订正，快速记住它们。（3）试着用上以上词语，说说课文主要内容。（4）说说课文讲了范仲淹的几个故事，交流每个故事的小标题。（只身苦学划粥割齑谢绝佳肴闭门不出）（5）指名朗读概述范仲淹志向和抱负的语句，说说自己对这两句话的理解，初步感受他以天下为己任的胸怀。第二课时一、复习旧知，导入新课。杜明伟五年级下册四单元教案1.回顾课文内容，说说课文写了范仲淹的几个故事？用小标题概括。（请发言的同学把小标题写在黑板上）2.小结学法：抓住主要事件，概括小标题，可以帮助我们快速把握课文内容。二、直奔主旨，切入要点。1.读了课文，范仲淹给你留下了什么印象？（刻苦读书、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐……）2.出示：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（1）读一读这句话，结合课前收集范仲淹生平事迹的资料，谈谈你对这句话的理解。（在天下人还没有感到忧虑的时候就忧虑了，在天下人都已快乐之后才快乐。就是时刻把国家的兴亡、人民的饥寒放在首位，为国家的前途担忧，为百姓的生活考虑，把天下太平当成了自己的责任。）（2）从这句话中，你感受到了什么？（胸怀天下，志向远大、忧国忧民，以天下为己任……）（3）再读这句话，感受范仲淹崇高的思想，远大的抱负。三、品读课文，感悟品质。为了实现自己忧乐天下的远大抱负，范仲淹是怎样做的呢？（一）分组学习这四个故事，画出描写范仲淹的言行的语句，在令你感动的地方写出自己的感受。（二）讨论交流，感悟理解。1.只身苦学累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。（1）有感情地读一读这两句话，说说自己从中感受到什么？（2）理解“废寝忘食”。引导学生展开想象，想一想范仲淹是怎样废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。（3）指导朗读。2.划粥割齑那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。（1）对于第一句话描述的情景，文中用了一个成语来概括，那就是——（划粥割齑）（2）你吃过凉米粥吗？感觉怎样，如果每天都只让吃凝冻的米粥和咸菜，你会怎么样？但这样的生活，范仲淹却过了很多年，并且对它毫不介意。有人说，范仲淹艰涩的生活有点像孔子的贤徒颜回“一碗饭，一瓢水，在陋巷，他人叫苦连天，颜回却不改其乐。”（3）引读：范仲淹的生活及其清苦，但他毫不介意。他——（生接读:发愤苦读……五年未解衣就寝。3.谢绝佳肴“一天，……请你千万不要生气”（1）找出这段话中的一对反义词。（美味佳肴——粗茶淡饭）（2）理解“美味佳肴”和“粗茶淡饭”（3）范仲淹为什么宁食粗茶淡饭，不吃美味佳肴？（4）分角色朗读这个故事。4.闭门不出可是范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦读。但范仲淹只随口说了句“将来再见也不晚”，连头也没抬又继续读书。（1）对比其他师生和范仲淹对见皇帝的不同表现，体会范仲淹的自信、刻苦。（2）指导朗读。（三）寻找动因1.范仲淹为什么他要这样刻苦学习呢？请同学们再次深入课文寻找答案。杜明伟五年级下册四单元教案2.出示有人曾经问起范仲淹的志向，他说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。（1）师讲故事——范仲淹从小立志当宰相，生谈感受。（2）正因为范仲淹从小胸怀天下，志向远大，所以他才连岁苦读，从春至夏，经秋历冬，别人看花赏月，他只在六经中寻乐。数年后，范仲淹对儒家经典，诸如《诗经》、《尚书》、《易经》、《三礼》、《乐经》、《春秋》等书，已堪称大通，最终如愿走上了治国为民的从政之路，实现了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。后人赞颂他：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”（3）指导朗读最后三个自然段四、拓展延伸，提升文本1.出示范仲淹墓的图片及欧阳修为他写的碑文：范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”-----选自宋•欧阳修《资政殿学士户部侍郎文政范公神道碑铭并序》2.再论范仲淹是一个的人。五、作业读了这篇文章，你想说些什么？动笔写下来。板书设计：16、范仲淹的故事先天下之忧而忧，后天下之乐而乐闭门不出谢绝佳肴划粥割齑只身苦学云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。《体育课》教学设计教材分析《体育课》是语文S版课标实验教科书五年级下册第四单元的一篇课文。本单元的学习，要对学生进行自强不息等方面的美德教育，在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生充分阅读课文，把握课文的内容，抓住含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情，感受他们的精神，从中受到启迪。本课教学的重难点是引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。设计理念课堂上，以疑促读，以读为主，边读边想，边读边议，抓住关键句段进行品词析句，深入文本，了解人物特点，读懂课文，从而让学生在朗读中感知，在感知中揣摩，在揣摩中领悟。教学目标杜明伟五年级下册四单元教案1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，认识2个生字，正确读写词语。3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。4、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。教学准备1、进行课前预习，读通课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。2、有条件的学生可以找来《爱的教育》这本书读读。教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课。1、同学们，你们喜欢体育课吗？为什么？今天，我要带领大家一起走进一节充满爱和感动的体育课。（板书课题齐读）2、学生质疑，师梳理问题。（问题预设：体育课上有哪些人？他们在干什么？作者为什么要写这节体育课？……）二、初读课文，自学生字新词。1、自读课文，读准字音，读通句子。2、指导书写，要求把字写得正确、美观、规范。重点指导“膝”、“憋”两个字。三、再读课文，整体感知。1、默读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？2、指导学生从原因、经过、结果入手简练概括课文主要内容。四、布置作业1、熟读课文。2、积累文中的好词好句。第二课时一、课题导入，整体感知。（一）这节课我们继续学习第17课《体育课》。（板书课题齐读）（二）回顾上节课所学内容，明确本节课的学习目的。二、顺学而导，深入文本。（一）解决“体育课上发生了什么事情？”的问题。1、引导学生找到相应的段落，自读课文，思考相关的问题。2、读中品词析句，引导体会涅利爬上横木顶上的困难之大。（1）默读课文，边读边画出文中爬上横木的同学名字以及描述他们爬横木的语句。（2）学生汇报交流，教师出示相关的语句。（3）反复朗读句子，引导学生读有发现。（4）学生抓住有关语句和在对比中进行交流体会。（5）指导朗读。3、读中品词析句，引导体会对涅利的认识。（1）涅利那么瘦弱，他为什么能爬上横木顶？（2）同桌讨论后再交流。（3）自读课文，边读边画出老师和同学关心、鼓励涅利的语句。（4）反馈交流。（5）教师出示描述涅利爬上横木顶这一过程的语句，学生边读边联系上下文体会：涅利是个怎样的孩子？（6）学生交流。（学生结合具体的语句说自己的体会和感受：自信、自立、努力、坚强、锲而不舍……）杜明伟五年级下册四单元教案（二）解决“体育课后发生了什么事情？”的问题。1、读中品词析句，引导体会大家是如何赞扬涅利的。（1）默读课文，边读边画出赞扬涅利的句子。（2）学生汇报交流，教师出示相关句子。（3）教师创设情境，引导学生用上这些语句夸一夸涅利。（4）拓展思维：同学们，如果你当时也在场，你想对涅利说些什么？（学生自由抒发对涅利的敬佩和赞叹之情。）2、读中品词析句，引导体会对涅利母亲的细节描写。（1）听到这么多赞扬涅利的话语，涅利和他的母亲感受如何呢？自读最后一个自然段。（2）指名反馈。（3）默读课文，边读边画出对涅利母亲细节描写的语句。（4）学生汇报交流，教师出示相关句子，引导学生重点研读：①为什么“每说出一个字，都让她费了很大的劲儿?”②涅利的母亲怕同学们会怎样？③为什么涅利的母亲低着头从学校外面走过去，不敢往学校这边看？（5）引导学生抓住母亲对孩子的爱进行交流汇报。三、回归整体，升华认识。（一）围绕板书，说说体育课上发生了什么事情，从而明白作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。（二）教师小结。1、归纳本节课的学习方法。2、激发学生勇敢、快乐的面对生活。四、布置作业1、推荐读《人生更短的东西》和《快乐生活的哲学》两篇文章。2、写读后感受。《虎口藏宝》教学设计教学目标:1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。教学重点:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。教学准备：演示文稿。杜明伟五年级下册四单元教案第一课时教学目标:1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。教学重难点：引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容。教学过程：第一课时一、导入同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有