搜索
如何提高课堂练习反馈的实效性——个人小课题研究计划六年级A段张凯琴一、研究的课题：《如何提高课堂练习反馈的实效性》。研究背景及目的：学校探索、推进“六环节教学法”已经2、3个年头了，为了更深入有效的开展教学研讨，与此同时，也开展了六环节教学模式下的小课题研究。学校通过参与课题研讨课活动、撰写论文、教学设计、研究心得等多种方式，探索出相关子课题的有效策略，促使六环节课型更成熟完善，同时探索优化小学语文练习设计确实有效的策略；强化教师精心设计练习设计的意识，提升教师的语文素养；促使教师本身在课题实验过程，深入思考教学、创新教学理念、开展教学研究，进而得到迅速成长。并使其研究成果与六环节教学模式一起，双管齐下，进一步促进学生主动学习，开发学生创造潜能。二、研究思路学习语文靠什么？只能靠学生在听、说、读、写等基本能力上的多多练习。柳斌同志认为，语文能力只能从听说读写实践活动中来。语文不是靠教师精讲，不是靠分析课文的段落结构、层次得来的，把课文教学的重点放在讲解和分析上，那是颠倒了主次。适当分析，画龙点睛，是一种引导、提高，绝不是语文学习的主要手段，主要手段是让学生自己听说读写。要构建有效课堂，这与在语文课堂中优化练习设计紧密相关。这项子课题研究，目的在于通过课堂教学、学习评价、课型设计等多途径、多层面、多角度来探索优化小学语文练习反馈的策略。三、研究内容探索从练习设计要素的多个方面提高实效性的策略。练习设计目标要科学，既要体现练习的重、难点，又不能越位；练习设计的内容要丰富，但数量又不能过于庞杂。既要有针对性，还要体现层次性；练习设计形式要多样，训练要灵活，要让学生能举一反三，触类旁通。注重发挥评价的激励功能。让每个学生都获得成功的机会，展示的机会；注重评价内容的多样性。从学生学习的态度、能力、内容等，多维度、多层次进行评价；注重全程评价。关注学生学习的各个阶段，做到及时、全面、合理；注重评价方法的丰富性。可根据练习设计内容，展开不同的评价。可以是展示性的如，朗读、表演；可以是点评性的，如评语……四、研究措施：1、转变观念，认真系统地学习小学语文课程标准及有关理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。2、加强学习，努力提高自身专业素养，认真学习小学语文课程标准，认真阅读课堂练习及作业设计方面的先进文章，尽可能多地与同行们交流探讨，在学生中开展相关的实践和探索，从而得出更科学、更高效、更合理的练习设计方案。3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，认真对待练习反馈的构思、设计、效果，进行踏实细致地调查分析。4、实事求是，注重课题研究过程，在课题组研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。五、本年度具体工作安排计划：2015年10-11月（1）学习课题组课题总方案。（2）制定个人课题研究计划，明确研究内容。（3）着手开展学生课堂练习反馈时效性的现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结；记录自己课堂教学中练习反馈环节的成功及失败课例并做出反思；了解其他教师在练习反馈实施环节遇到的问题和自己的认识。（4）参加课题研讨活动。2015年12月：（1）建立学生个人跟踪档案。（2）参加课题研讨活动积极展开与课题相关的实践及调查分析。（3）积极参加培训，学习、阅读相关书籍，为课题研究搭建理论支撑。2016年1-2月份：（1）积极参与课题组开展的专题研讨活动，与课题组其他成员交流探讨练习反馈的内容和设计方法；（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论，及时反思记录探究过程中的感悟与困惑（3）重点探究练习反馈内容的设计方法及原则：初步探究练习反馈的实施方式；2016年3-5月（1）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。（2）根据练习内容选择独立完成、小组合作完成，组内PK、组间PK等练习方式进行试验；（3）记录各种练习方式的成功与失败课例，进行分析，总结经验，与课题组其他成员交流探讨；（4）继续探究练习反馈内容的设计方法；比较、分析改进练习反馈内容和练习方式前后的练习效果，为撰写研究总结做好准备。2016年6-7月（1）撰写小课题研究论文及总结，参加论文评选活动，注意及时收集、整理、上传资料。（2）总结本学期课题研究成果，找出不足，为实际运用课题研究成果做好准备。