《VB调色板程序设计》教学设计教材版本:人民教育出版社中学信息技术(计算机)通用教程》(下册)授课人:张红教学模式:运用信息技术建立以学生为主体的自主性学习模式教学目标:1、认知目标(1)掌握滚动条控件的属性设置;(2)掌握RGB函数的使用方法;(3)掌握调色板程序的代码编写。2、能力目标(1)培养学生自主学习的能力;(2)提高学生对处理信息、应用信息的能力;(3)培养学生的实践能力和创新精神。3、情感目标激发学生对信息技术的兴趣和意识。教学重点:1、RGB函数的使用2、调色板程序的代码编写。教学方法:学生自主学习,任务驱动教学法教学课时:两课时教学工具:多媒体教学网络教室,辅助教学软件教学准备:通过多媒体教学网,将“学案.doc”、“调色板.exe”文件传给每个学生。教学过程:一、任务启动我们在操作Word或FrontPage软件时,都对颜色进行过设置,在配置颜色时,我们可以根据某几种颜色合成其他的颜色。那么,我们可不可以利用VB自己来设计一个合成颜色的程序。(通过多媒体网络向学生出示本节课的任务)[任务]按照RGB色彩模式,编写一个调色板应用程序。改变红、绿、蓝中任何一种颜色的比例值时,都能马上预览到合成后的颜色。教师活动:讲解RGB色彩模式合成颜色的原理。(通过多媒体网络向学生展示调色板程序“调色板.exe”文件的运行过程,让学生明白程序的大致过程)问题:通过什么控件可实现红、绿、蓝颜色的变化?[学生讨论,回答问题]确定任务:如何设计界面?发生何种事件?如何编写代码?二、学生自主学习、协作学习(通过多媒体网络出示“学案.doc”)教师活动:下面请同学们根据学案中的内容,学习滚动条控件、图片框控件和RGB函数、Change事件。同学们可以互相讨论交流,分析程序的过程,可以通过发电子邮件发表自己的观点。学生活动:学生自学学案中的内容。……教师活动:教师巡视学生的学习活动,及时帮助有问题的学生并记下他们的问题。学生活动:学生根据自己学习的内容,互相讨论,并能通过网络的功能利用电子邮件向其他的同学发表自己的观点;(激发学生的兴趣)……学生活动:学生根据以学知识,自己设计调色版程序。教师活动:巡视,发现典型作品。三、效果评价教师活动:同学们利用学案自己学习了本节课的知识点,掌握了滚动条控件、图片框控件和RGB函数、Change事件;并能设计出调色板应用程序,而且大部分同学能运行通过。(通过多媒体网络向学生展示学生的优秀作品)教师质疑:(本节课的更高要求)利用前面几节课已经学过的知识,在界面上显示红、绿、蓝滚动条的当前值。学生活动:讨论、思考、探索教师提示:通过“标签”控件或“文本框”控件可以显示滚动条的当前值。学生活动:学生根据自己的设计要求调整已经设计的程序并进一步美化界面。四、小结本节课要点(利用多媒体网络,逐页显示)。附:学案知识点一、一个控件——滚动条控件(ScrollBar)滚动条分水平滚动条HscrollBar和垂直滚动条VscrollBar1、主要属性(1)Max/Min属性用于设置滚动条中滚动块移到最右边(水平)或最下边(垂直)时,Value的最大值/最小值。取值范围[-32728,32767]中的整数。系统默认的Max值为32767,Min值为0。(2)Value属性:用于表示滚动块的移动值。它的取值范围为[Min属性值,Max属性值]之间。(3)LargeChange属性:单击滚动区域时滚动块的移动量。它的取值范围为[1,32767],系统默认为1。(4)SmallChange属性:单击滚动箭头时滚动块的移动量。它的取值范围为[1,32767],系统默认为1。2、典型事件——Change事件和Scroll事件·单击滚动条控件的滚动箭头时,引发Change事件和Scroll事件;·单击滚动条控件的滚动区域时,引发Change事件和Scroll事件;·拖动滚动条控件的滚动块后,引发Change事件;·拖动滚动条控件的滚动块时,引发Scroll事件;·滚动条控件的Value属性改变时,引发Change事件和Scroll事件;·滚动条控件具有焦点时,按下PageUp、PageDown键,引发Change事件和Scroll事件。二、函数——RGB函数作用:生成一个可以显示的特定颜色。格式:RGB(数值表达式1,数值表达式2,数值表达式3)其中:数值表达式1的值是[0,255]之间的整数,表示颜色中红色成分;数值表达式2的值是[0,255]之间的整数,表示颜色中绿色成分;数值表达式3的值是[0,255]之间的整数,表示颜色中蓝色成分。例如:RGB(0,0,0)表示黑色,其中红、绿、蓝的成分均为0;RGB(0,0,255)表示蓝色,其中红、绿的成分均为0,蓝色成分为255。[任务]按照RGB色彩模式,编写一个调色板应用程序。改变红、绿、蓝中任何一种颜色的比例值时,都能马上预览到合成后的颜色。步骤:一、创建用户界面1、滚动条控件。2、标签控件,区分三个滚动条。3、图片框控件,可以预览调出的颜色。4、命令按钮控件,结束程序二、设置对象的属性(书本第103页)三、代码编写PrivateSubCommand1_Click()EndEndSubPrivateSubForm_Load()‘初始化程序HScroll1.Value=0HScroll2.Value=0HScroll3.Value=0Picture1.BackColor=RGB(0,0,0)‘设置背景色为黑色,预览颜色EndSubPrivateSubHScroll1_Change()Picture1.BackColor=RGB(HScroll1.Value,HScroll2.Value,croll3.Value)EndSubPrivateSubHScroll2_Change()Picture1.BackColor=RGB(HScroll1.Value,HScroll2.Value,croll3.Value)EndSubPrivateSubHScroll3_Change()Picture1.BackColor=RGB(HScroll1.Value,HScroll2.Value,croll3.Value)EndSub四、调试运行1、单击三个滚动条中的滚动箭头,调整红、绿、蓝的值,观察预览框颜色的变化。2、拖动三个滚动条中的滚动块,调整红、绿、蓝的值,观察预览框颜色的变化。3、单击三个滚动条中的滚动区域,调整红、绿、蓝的值,观察预览框颜色的变化。4、改变三个滚动条的LargeChange、SmallChange属性值,每改变一个值,重复上面三个步骤,注意比较滚动块的变化及预览框中颜色变化的速度。五、保存文件教后小结:1、本节课以学生自主学习、操作为主,教师讲解为辅,保证学生有60%以上的练习时间。旨在培养学生自学的能力,创新实践的能力。2、本节课采用“任务驱动,学生自主学习”的教学模式,还处在研究探索的阶段。从学生角度说,任务驱动是一种有效的学习方法,让学生带着任务入手,带动理论和应用软件的操作,大大提高了学习的效率和兴趣。一个“任务”完成了,学生就会获得满足感、成就感,从而激发了他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环。3、本节课采用了建构主义教学理论基础上的教学模式,以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学理念,将再现式学习转变为探究式学习,使每一位学生都能根据自己对当前任务的理解,运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题、为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间,使课堂教学过程充满了民主、人性,使课堂气氛真正活跃起来。