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1/5教学过程：引入课题：复习：重力、弹力、摩擦力的定义及产生条件？提问：如何分析一个物体的受力情况？新课教学：分析一个物体的受力情况，是解决力学问题的前提。一、受力分析分析所选研究对象的受力情况，并画出研究对象所受力的示意图，这个过程叫受力分析。二、受力分析的依据1．力是物体间的相互作用。力是物体间的相互作用，有受力物体必有施力物体，没有脱离开物体单独存在的力。在研究某个物体的受力情况时，一定要明确每个力的施力物体，没有施力物体的力施不存在的。例1：如图，物体A在水平推力F的作用下，静止在水平面上，画出其所受力的课题专题物体的受力分析教学目标1．掌握物体受力分析的基本方法，会对分析简单物体的受力。2．知道隔离体法，并能在受力分析中正确运用。课型练习课课时1课时重点运用隔离法对物体进行受力分析难点正确画出受力分析示意图教学方法讲授法、练习教具2/5示意图。解析：以A为研究对象，题目要求画出A所受的所有力的示意图，由以得知，A受水平向右的推力；A一定受地球的作用力——重力；A放在地面上，一定受地面的支持力作用；A有向右运动的趋势，故受水平向左的静摩擦力。如图所示。例2：斜面B静止在水平面上，分析在静止的光滑斜面上加速下滑的物体A的受力情况。解析：以A为研究对象，受重力作用和B对它的支持力作用，由于斜面光滑，A、B间没有摩擦力。讨论与练习：1．物体受沿斜面向下的“下滑力”吗？2．物体A的受力分析要画出它对斜面的压力吗？3．请画出斜面B的受力示意图。（引导学生分析出摩擦力——若地面光滑，斜AFAFGNfAFfNGABABNGGBN2N1f3/5面一定向右滑动，则说明斜面有向右滑动的趋势，受向左的摩擦力。）说明：（1）隔离法：在分析被研究对象的受力情况时，要把它从周围物体中“隔离”出来，分析周围哪些物体对它施了力，各是什么力，力的大小、方向怎样，并将每个力画在受力分析图上，既不能遗漏，也不能臆断出不存在的力。（2）能看成点的物体，其所受力的作用点都画在重心处（或就用一个点来代替物体），不能看成点的物体，所受力要画在其作用点上。2．了解力的分类（1）力的种类，力的种类很多，但其作用方式有两种：直接接触——接触力：弹力、摩擦力通过场作用——重力、电场力、磁场力、分子力等（2）受力分析的一般步骤：先画主动力，既题目中已知的推力、拉力、压力等作用力；再画场力，如重力、电场力、磁场力、分子力等最后画接触力，要逐一考查各接触处有无弹力、摩擦力——滑动摩擦力、静摩擦力。例3：如图，A、B两个物体叠放在水平面上，A、B间接触面水平且不光滑，A、B两物体各受水平向右和水平向左的作用力F。求：（1）B对A的摩擦力？（2）B对水平面的摩擦力？解析：把A隔离出来，A处于平衡状态，分析受力。A处于平衡状态，故受到BABFFNGBNA＇F＇FBFfNAGAA4/5对它的摩擦力f，其大小等于F，方向水平向左。把B隔离出来，B处于平衡状态，分析受力。B受向左的水平拉力，重力，由力的相互性可知，B受到A对它的压力和摩擦力，由于A对B的摩擦力大小等于B受到的水平向左的拉力，而B处于平衡状态，所以B与地面间没有摩擦力。在分析B与地面间有无摩擦力时，也可将A、B看成整体进行受力分析，要更方便些。三、受力分析时应注意的几个问题1．注意暗示条件，如：轻绳、轻杆、轻弹簧等表示不考虑其重力；有如：光滑面表示不考虑摩擦力。2．弹力的多样性，弹力表现出来的形式是多种多样的，如：压力、支持力、拉力、推力、浮力、张力等。3．两物体间有摩擦力，则一定有弹力，反之不然。4．根据需要，选择合适的研究对象，可以使问题简化。如上例中关于B与地面间的摩擦问题。课堂小结：强调受力分析的依据和步骤。受力分析歌受力分析有顺序，重力、弹力、摩擦力，弹分支（支持力）、压（压力）、推（推力）、拉（拉力）、浮（浮力），摩擦动静分清晰，最后考虑加场力，各位学子牢牢记。巩固练习：1．下列A物体均处于静止状态，分析其受力情况并画出示意图。AAA绳绳绳5/52．物体A在匀速转动的传送带上随带匀速上升，物体与传送带相对静止，分析A的受力情况。3．如图，A、B两物体处于静止状态，放在水平面上，A、B中间夹一个处于压缩状态的弹簧，分析A、B的受力情况。（A物体的受力可以讨论多中情况）布置作业教学后记AAB