经济危机和罗斯福新政教学设计

经济危机和罗斯福新政教学设计【课标要求】简述1929——1933年资本主义世界经济危机的影响；罗斯福新政及其在资本主义发展史上的作用。【三维教学目标】一、知识与能力识记一战后世界性经济危机爆发时的时间和地点，归纳此次危机的特点，分析其影响和罗斯福新政的措施及影响。二、过程与方法引导学生归纳此次经济危机的特点，培养其归纳能力；通过引导学生分析罗斯福新政的改革措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。三、情感态度与价值观通过了解罗斯福的生平事迹，学习他的奋斗精神和创新精神，挖掘并激发学生内在的创新意识和自主发展意识；通过对罗斯福新政的内容和影响的讲述，引导学生辨证地看待资本主义国家的改革和内部调整，帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义中如何借鉴外国的先进经验。【重点难点】重点：经济危机的影响和罗斯福新政的措施及影响。难点：罗斯福新政的措施及影响。【授课类型】新课【教学时间】1课时【教学准备】教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件；学生收集感兴趣的与罗斯福有关的资料。【教学方法】导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合【教具（媒体）】计算机及多媒体课件【教学过程】一、导入带领学生一起复习一战后形成的新的世界格局——凡尔赛-华盛顿体系，并指出，在这一体系之下，帝国主义国家的关系暂时得到缓和，资本主义世界进入相对稳定发展时期，20世纪20年代，主要的资本主义国家经济也出现一派繁荣景象。然而，在这繁荣的背后孕育着巨大的危机，这节课我们就学习第8课《经济危机和罗斯福新政》。【板书】第8课经济危机和罗斯福新政二、新课【多媒体展示图片】同学们请看大屏幕上给我们展示的是什么事件？该事件发生的时间和地点是什么？学生：反映的是发生于1929年的经济危机，从美国爆发。【板书】一、经济危机（1929美国）老师：对，这是1929年从当时世界的经济和贸易中心美国爆发开来，又迅速席卷整个资本主义世界的经济危机。这场经济危机有什么样的特点呢？请同学们看大屏幕出示的材料，并结合教材第49页的内容，分析归纳本次经济危机的特点并说出归纳的依据。【多媒体展示材料】材料1：从美国爆发的经济危机迅速波及到了所有的资本主义国家，并影响到所有的经济部门。材料2：一般的经济危机持续一年最多不过两年，而30年代初的危机持续了长达4年之久，有的国家甚至更长一点。材料3：资本主义世界生产减少了36%，失业工人3000多万，几百万农民破产，上万家银行倒闭。学生：波及范围广，依据是“所有的资本主义国家，所有的经济部门。”学生：时间长，依据是“长达4年。”学生:破坏性大，依据是“36%，3000多万，几百万，上万家”这些数字。根据学生回答，老师【板书】一、经济危机（1929-1933美国）特点：广、长、大老师：那这场经济危机具有什么样的影响呢?同学们请通过大屏幕的图片来分析。【板书】影响【多媒体展示图片】老师一边展示，一边启发和引导学生，说明了经济危机中受伤害最大的就是人民群众，好多人失业，流离失所，从而引出第二组图片中人们的示威游行，暴力冲突等，并自然地得出结论：严重的经济危机引起政治危机。【板书】影响：经济——政治老师：面对这样的危机，各国采取了不同的措施。德日为了把危机转嫁到国外去，走上了法西斯道路，而美国却采取了较为积极的措施，那就是罗斯福新政。【板书】二、罗斯福新政老师：根据我们课前的预习和准备，哪位同学给我们简介一下罗斯福，同学们听的同时请思考，罗斯福身上有什么样的精神品质呢？学生：……学生：……老师：这些品质是罗斯福能够成功的重要因素，也是我们同学们应该学习的。老师：1933年，罗斯福出任美国总统，上台后，为了使美国摆脱经济危机，并摆脱政治上的危机，从而巩固资产阶级政权，他要进行改革。但怎样改革呢？面对大家的疑问，他召开了一个记者会【出示大屏幕】罗斯福记者会（学生活动，角色扮演）通过罗斯福的回答中，我们可以看出它实行新政的主要特点是：加强国家对经济的干预，也是“新政”中“新”的体现。【板书】特点：干预老师：那么罗斯福上台后，会采取什么样的措施来度过危机呢？【出示大屏幕】角色体验：假如在座的同学们是罗斯福的“智囊团”成员，请你们各组为罗斯福总统出谋划策,帮助罗斯福总统解决那个时代美国遇到的困难，并指出你所采取的措施会达到的预期效果（每组有不同的任务，进行讨论后，选代表回答，组员可以补充）。学生：……学生：……【出示大屏幕】项目具体内容作用（影响）整顿金融整顿银行，淘汰小银行，扶持大银行，政府对银行存款进行担保等恢复银行信用，稳定金融体系，为工农业调整提供保证。调整工业（核心和基础）实施“产业复兴法”，制定公平竞争法规防止盲目竞争保护劳工权利规定工人有权组织工会，规定工人最高工作时限和最低工资标准调整劳资关系，缓和阶级矛盾以工代赈积极推动以工代赈，兴建大规模公共工程增加就业，刺激消费和生产调整农业缩减农业产量，政府以优惠贷款补偿农民损失稳定农产品价格，复兴农业老师强调:在这些措施中，工业上的“产业复兴法”是中心和基础。老师：同学们看这些措施，思考哪些可以为我们当今建立和谐社会所借鉴呢，说出你的理由。学生：……老师：再观察和思考这些措施，有没有改变资本主义制度？学生：……老师：这场危机是在维护资本主义制度的前提下对生产关系所作的局部调整，并未改变资本主义制度，这就是罗斯福新政的实质。【板书】实质：制度内调整老师：在中外近现代历史上，除了罗斯福新政，还有哪个国家的什么改革也是成功的“制度内调整”呢？学生：……这些国家在不改变本国制度的前提下进行的成功的改革给我们什么样的启示呢？学生：……评价：提醒同学们用辩证的观点看待历史事件。【板书】学生：……学生：……【大屏幕】使美国度过了经济危机，并巩固了资本主义制度；为资本主义国家干预经济提供了范例；（局限性）经济危机无法根除，不能避免新的危机出现。老师：先对新政给予肯定，并说出其深远影响，再加上局限性就是答题的思路。根据板书，让学生对本课的内容进行小结。【中考链接】略。【课后练习】1、有人说：“罗斯福挽救了资本主义，邓小平挽救了社会主义”，对此，你是怎样理解的？2、罗斯福新政和中国改革开放的比较。（培养学生比较归纳能力）相同点目的：都是为了促进经济的恢复和发展实质：都是在维护资本主义制度的前提下对生产关系进行的局部调整。结果：都取得了一定的成效不同点内容：罗斯福新政：侧重于加强政府对国家经济的干预；改革开放：立足于经济建设为中心性质：罗斯福新政：资本主义性质的改革改革开放：社会主义性质的改革成就：罗斯福新政：减轻了经济危机对美国经济的严重破坏，巩固了资本主义统治。改革开放：形成了邓小平理论，使中国取得了世人瞩目的成就。【出示大屏幕】板书设计第8课经济危机和罗斯福新政一、经济危机（1929-1933美国）特点：广、长、大影响:经济——政治二、罗斯福新政（1933年）目的：经济危机——政治危机——巩固统治特点：干预内容：A、金融B、工业C、劳工D、公共工程E、农业实质：制度内调整评价：实质+积极影响+局限性川教版九年级下册第8课经济危机和罗斯福新政姓名：李亚敏单位：市四十六中时间：2012年3月平顶山市第十三届市直优质课教学设计