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说课流程教材分析学情分析说教法、学法教学过程一、二、三、四、五、教学小结中职学生身心日益走向成熟，有一定的是非辨别能力，但涉世经验毕竟不足，缺乏法律知识，面对校园暴力往往不能正确应对，他们或因胆小害怕而忍气吞声，或因心怀怨恨而以暴制暴。缺乏应对暴力的心理准备和技能。因此需要获得这方面的指导。。学情分析一、学情分析本节课主要选自中学生安全教育读本《我的安全我知道》高中版第八章第6节的内容，校园是学生学习生活的主要场所。校园暴力是校园附近常见的有害现象。许多学生在遇到校园暴力时，并不知道应该如何应对。而本课内容正是针对这些问题展开的。因此学生很有必要通过学习本课来学会正确地对待校园暴力问题。二、教材分析1.说教材认识校园暴力的定义、校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。让学生掌握防范校园暴力的方法，从而提高应对校园暴力的能力。帮助学生树立自我保护的意识，主动自觉地远离校园暴力，培养学生的非暴力情感。二、教材分析知识目标能力目标情感目标3.教学目标掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。难点重点一、教材分析教学重点难点4.学会巧妙地处置校园暴力拓展课堂信息容量，利用图片，视频等资料进行直观演示提供相关案例材料，让学生对材料进行分析、处理，最后提出解决问题的观点。学生发现、分析和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。通过观看视频，学生思考探究，归纳总结知识重点通过此法可以使锻炼学生的自主学习、培养创新能力的目标。三、说教法、学法学法1、合作探究学习法：让学生针对一个话题分组讨论，调动学生参与课堂，积极回答问题。这样可以加强对话题的理解。2、活动体验学习法：让学生参与教学活动，在教学活动中得到体验和感悟，这样可以提升学生的情感和品德。四、教学过程第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段教学小结及反馈什么是校园暴力情境导入我该如何做问题深入校园暴力的危害性以案说法四、以案说法A.杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年纪里的前几名，唯一让他头疼的是自己在班上最矮，班里的同学总是以此取笑他并给他取外个号叫“侏儒”。为此，他很生气，也慢慢的变得更自卑，不愿跟别人交流。B.张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期，王天刚要求张小力还。张小力说：让我再听一周吧。王天刚不同意。无奈之下张小力只好归还了MP3，心理却很不痛快。放学后，张小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推进了女厕所。王天刚急了，同张小力打起来。读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来以案说法面对校园暴力我们有哪些对策？1.面对校园暴力,不能太软弱，要相信同学、老师及社会。2.灵活应变，用报警来震慑对方。3.大声呼救，吸引他人注意。4.上下学的路上和在学校不要落单。5.学会自卫策略。6.平时注意自己的言行，不要与人结怨。7.在受到了校园暴力侵犯后，要及时报告家长、老师，不能忍气吞声，也不能以暴制暴！校园暴力的定义是什么？校园暴力的形式有哪些?心理暴力课堂小结一、什么是校园暴力二、校园暴力的危害性三、面对校园暴力的对策小结板书通过小组合作的形式，让学生分析校园暴力的原因、注意事项以及应对的方法，让学生在思考中明确了是与非、对与错、美与丑、善与恶，初步形成了正确的人生观；在交流中找到了避免和预防校园暴力的方法以及注意事项，真正达到了学以致用的目的。反馈学生认识到了用暴力解决学习、生活中的问题是不可取的途径，应该正解、理性的面对和解决校园暴力。