计集小学三年发展规划与分年度目标方案

11唐集镇计集小学三年发展规划与分年度目标方案计集小学创建于上世纪六十年代,，作为一所具有将近60年历史的学校，经过几代人的不断努力，在历届校长的领导和管理下，它走过了起步、辉煌的阶段。随着时代的变迁，如今的计集小学在全国教育均衡发展的深入推进背景下，走上了快速发展阶段。为此,我校在原有办学的基础上,结合我校实际特制订新的三年发展规划。一．发展背景分析(一)．外部环境1．随着国家对教育的发展和重视,义务教育均衡发展已是国家教育的战略决策。教育资源的不均衡发展带来的问题日益突显出来。如何解决这一问题,是现代教育必须解决的课题。2．计集小学位于唐集镇西北部，距镇中心较偏远。学校覆盖人口3500多人,服务半径2．5公里，区内农民文化水平相对落后,这里是农村,村民多外出打工维持生活，留守儿童较多，学生的家庭教育环境较差,给学校教育带来的困难很大。(二)．基本情况(1)．学校始建于上世纪六十年代,前身为计集联中，属国家义务教育学校。经过几次改扩建，现如今校园占地23990平方米，建筑面积1036平方米，学校功能齐备，图书室、音体美室、科学实验室等一应俱全。到目前为止学校现有在岗教师9人(在编8人,代课1人)，学生200人，教学班7个（小学6个，幼儿园大班1个），教师本科学历3人，大专4人，中师2人，50岁以上教师4人。近年来,学校通过多种途径强化教师课堂教学能力和人文素质的提升，教师整体素质得到改善，但音体美教师严重缺乏,由此产生的一系列问题与困难亟待解决。近一年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。（2）．发展优势近年来学校在上级主管部门的支持下，经过不断建设和发展。现已形成一所布局合理、环境整洁、教学手段先进的学校。我校领导班子成员团结协作，求真务实，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本的教育思想，推行先进的教育理念，以让每一个农村的孩子接受良好的教育为办学宗旨，全面实施素质教育。在领导班子的22带领下，全校师生形成了一种积极向上、奋发进取的良好氛围。（3）．存在不足1．教师流动性大，学校师资力量不稳定。专业师资力量薄弱，缺乏美术、音乐、英语、计算机教育方面的优秀师资，不能适应我校快速发展的需求。2．办学规模小、可支配的资金少，运转十分困难。学校在校园文化建设和师资建设上资金难以得到保证。3．一部分教师教育观念、方法仍比较陈旧，教师素质仍需提高。从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观与国家和管理区教育发展目标和任务还存在较大差距。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强。4．家长素质、社会风气与城区相差较远，尤其是家长素质平均水平低，无法达到教育、辅导子女的要求，给学校教育造成沉重压力。5.学生没有养成良好的行为习惯。由于我校处于农业区，学生来自农村，家长对养成教育重要性的认识模糊而淡薄，主要采取放任的教育方式，他们的生活习惯、学习习惯和基础道德亟待培养。二．指导思想和办学理念(一)．指导思想根据怀远县教育局有关文件精神，按照镇学区管委会有关要求，着力于“更新教育观念、加强内部管理、改革教学方法、提升队伍素质、优化育人环境、保障校园安全”的原则，围绕“三年把我校建设成为：办学条件好、师资队伍优、管理水平强、教育质量高；努力把我校办成学生喜欢、家长满意、领导放心的现代化小学。(二)．办学理念:1．办学宗旨：为学生的成长奠基，为教师的持续发展铺路2．办学理念：成才先成人成人先懂事3．校训：团结、勤奋、立德、诚实4．校风：民主、和谐、求真、向上5．教风：踏实、严谨、创新、进取6．学风：勤学、好问、善思、努力三．学校发展目标(一)．总体目标通过三年努力，全面提升教育质量，凸现学校特色，以人的发展为本，扎实推进素质教育，打造一支素质过硬、业务精良、健康向上33的教师队伍，营造一个学生健康发展、校园环境优美、人民群众满意的乡村小学。1．办学目标以教师和学生的生命成长为发展理念,以促进教师专业化发展,提高学生综合素养为出发点,力争到2017年把学校建设成为教育理念先进、内部管理规范、教学质量一流、家长满意度高、社会认可度强的义务教育学校2．培养目标让学生会生活，会学习，会做人，会创造。不求个个成才,但求个个成人。让从计集小学走出去的学生成为计集小学的一个品牌。让他们去用自己的经历影响每一个人。(二)．具体目标（一）学校管理1.工作目标：坚持人性化制度管理，充分发挥校委会、团队等凝聚力，全体教职员工做到分工明确，职责落实，互相协作，相互促进。努力达到规范化、民主化、精细化的管理目标。2.工作措施：（1）．各岗位明确职责，规范管理流程。（2）.充分发挥领导班子的战斗堡垒作用，调动全体教师的积极性，保障学校各项工作顺利开展。(3)．定期召开班子成员会议，汇报工作情况，商讨存在问题和整改措施。(4)．加强干部队伍建设，完善各项制度，推行民主管理，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。(5)．加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。3．阶段性目标：第一年（2014.9——2015.8）：（1）．制订三年规划，并经全体教师讨论通过。（2）．明确岗位职责，制订个人分管职责。（3）．制定学校章程；重新修订完善学校制度，并汇编成册。（4）．根据学校实际发展情况，提出存在问题，并制订整改措施。（5）．创设校园育人文化环境，进一步确立办学理念、办学目标。44第二年（2015.9——2016.8）2014-2015学年：（1）.增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。（2）.完善校园文化活动建设的评价指标，加强教师作风建设，营造用心育人的工作氛围。（3）.改进学校实际发展中存在的问题。（4）.发挥团队组织作用，达到工作开展紧紧围绕学校工作。第三年（2016.9——2017.8）（1）.制定学校自我发展评估细则，并对三年发展规划落实情况自我评价。（2）.以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。（3）.实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。（二）教师队伍1.发展目标：通过多方位培训和评价机制的作用，使全体教师的业务水平有明显提高，教育理念得到提升，形成“学高为师，品正为范”的专业队伍。通过各种活动促进教师身心健康发展，工作团结协作，青年教师三年出成绩，在县内各项业务比赛中出人头地，争取获得县、镇级教学能手、骨干教师等。2.具体措施：（1）.加强师德师风建设和政治思想工作，不断认真学习《师德规范》、党和国家的教育方针，有关重要思想、文件，树立对学生的爱心和教育工作的责任心，做好教师思想工作，促使全体教师团结协作、和谐发展。将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。（2）.加强校本研修工作，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。（3）.加强教师技能培训，使每一位教师能使用现代化的教学手段进行教育教学。3.阶段性目标：第一年：(2014.9——2015.8)（1）.修订《唐集镇计集小学教师量化考核办法》、《唐集镇计集小学教职工年度考核办法》等，完善考核体系。（2）.校本研修工作重点突出“学与研”，确定教师学习要求，制订学习办法和考查措施。55（3）.依托安徽省基础教育资源平台建立自我资源平台，建立“教师成长档案”。第二年：(2015.9——2016.8)（1）.开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。（2）.校本研修在教研的基础上，重点突出“做与思”的实践。（3）.开展教师业务竞赛活动。第三年：(2016.9——2017.8)（1）.开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长”。（2）.到2017年8月,每位教师能熟练的使用现代化教学手段进行教学。（3）.形成一支“师德正、业务精，身心健康、团结协作”的教师队伍。（三）教学工作1.工作目标：树立以“学生的发展”为本的教学观，在高度重视基础知识、基本技能的基础上，渗透情感、态度、价值观的培养，提倡幸福教学，主观学生全面发展与个性发展的统一，三年内力争教学质量达到全镇中上游。2.具体措施：（1）.严格执行课程计划，认真落实教学常规。按国家规定开齐、开足、开好每一门基础课程，严格按课表上课，加强教学过程管理，防止课程挤占现象，优化课堂教学行为。（2）.重视教研组建设，加强教学研讨。充分发挥研讨交流作用，提升课堂教学理念，提高课堂教学水平。（3）.挖掘传统文化，加强古诗词积累。针对农村学生缺乏文化熏陶、阅读量不足的现状，要求各班制订古诗词积累内容，利用课余时间，边角料时间进行积累，增加阅读量，陶冶素养。（4）.全面提高教学质量，促进个性发展。教学质量是办学的生命线，而农村现状对教学质量的提高不容乐观，因此学校和教师担当起主要责任。3.阶段性目标：第一年：（2014.9——2015.8）（1）.加强教导处课堂督查，提高课堂教学效率，向四十分钟要质量。（2）.通过不断地学习、教研，加强教师理论与实践相结合，提66升教学理念，提高备课质量。（3）.充分发挥多媒体的功能切实有效地为课堂教学服务。争取每一堂课都能出色完成教学目标。（4）.心理教学常规化，设立心理辅导员，并建立学校心理辅导室。（5）.形成经典古诗词内容，探索积累方法，形成评估体系。第二年：（2015.9——2016.8）（1）.利用小班化的特殊优势，关注每一位学生。（2）.加强辅导的力度，提高合作学习的效率，抓两头，促中间，使每一位学生在原有基础上都有明显进步。（3）.建立学生学习习惯培养目标体系.（4）.继续进行“古诗词积累”探索，完善经典古诗词内容。第三年：（2016.9——2017.8）（1）.举行具有特色的课堂教学展示交流活动。（2）.在音乐、美术、自然等学科逐步建立质量评价体系。（3）.学校整体教学质量稳中有升，力争达到学区中等以上水平，部分学科有所突破。（4）.教师教育教学水平显著提高，30%以上教师对外进行公开教学展示。（四）德育工作：1.工作目标：坚持以学生发展为本，提倡幸福教育。培养学生做遵纪守法的小公民，养成良好的行为习惯，热爱学习，树立远大理想，让每位学生都得到爱，体验幸福的学习生活。开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。2.具体措施：（1）.关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。（2）.重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。（3）.发挥家长学校作用，完善村委、学校、家庭三位一体的教育网络。（4）.组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。（5）.完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的校园氛围。773.阶段性目标：第一年：（2014.9——2015.8）（1）.制定《计集小学学生文明素养养成教育方案》。（2）.制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。（3）.制定各学段学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。（4）.进行校纪校规教育和校训、学风教育。第二年：（2015.9——2016.8）（1）.关注德育体验教育，通过活动，让学生自主管理，主动发展。（2）.进一步发挥家长学校的功能，通过学校培训、亲子活动带动家长参与学校德育工作的管理。（3）.加强少先队建设，充分发挥少先队的职能。第三年：（2016.9——2017.8）（1）.学校形成一套班级管理的成功经验，教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法。（2）.家长有较强的责任心，懂得正确的教育子女的的方法。（3）.学生言行举止文明，习惯好。(五)校园文化和办学特色1.工作目标：营造良好的校风、教风和学风，创设和谐的育人环境，提倡多方位学习，以古诗词积累、阳光体育活动等为载体，陶冶学生情操