课堂主要环节的操作流程

苏派教育课改联盟专家组李中伟[e-mail]13059921376“合作学习”课堂主要环节的操作流程主要内容一、“模式”的板块流程；二、有关导学案的流程；三、两大“展示”的操作流程；四、课堂评价表的设计及其使用。一、“模式”的板块流程模式的“板块”流程环节中心内容学习流程准备起始探究结尾导学案基础部分要点部分拓展部分1.学生课前独立完成；2.学科组长推磨批改，完成评价；3.教师选择批阅、二次备课。1.组内交流（课前组长分好工）；2.小展示（内容灵活选择）。1.组内交流（整体把握）；2.教师分工（题量？小组？）；3.二次交流，深度挖掘（答案？展示形式？）4.大展示（到位？点评？）灵活处理（完成或选择展示）二、有关导学案的流程1.导学案的产生过程（1）学科组长拟定课时“训练点”；（2）备课组完善课时“训练点”；（3）主备教师按训练点要求编写初稿；（4）备课组审议，提出优化建议；（5）主备教师按建议修改导学案；（6）学科组长完善、审定导学案；（7）学科组长签名，并交付印刷。2.导学案的使用过程（1）提前数天发给学生，学生按要求独立完成；（2）学科组长推磨批改，教师选择批阅，并进行二次备课；（3）课前，组长将前两部分内容进行组内分工；（4）组内交流“基础部分”；（5）教师有选择地引导学生进行小展示；（6）组内交流“要点部分”；（7）教师将“要点部分”组合切块，分到小组；（8）各组进行深度探究；（9）组织全班进行“要点部分”的大展示；（10）教师引导学生完成或展示“拓展部分”。三、两大“展示”的操作流程1.两种展示的主要区别小展示大展示知识基础知识重难点知识难度比较容易有一定难度花时通常较少相对较多权重分值小（1—3分）分值大（4—6分）过程一次合作，无深度挖掘环节两次合作，有深度挖掘环节处理1.对内容应该有所选择；2.可以淡化点评。1.对内容作轻重缓急的处理；2.必须强化点评。2.小展示的三种处理办法（1）无需展示：笼统处理即可。如：大家对这部分内容有困难吗？老师提醒大家要注意的是……（2）少数展示：教师选择个别内容要求学生加以展示，得分不要超过1分。（3）全部展示：只给每组一次机会，得分1—3分。3.大展示的通常处理过程组长分工（课前完成）↓合作交流（整体感知）↓教师分工（切块组合）↓二次交流（深度挖掘）↓展示点评（充分到位）↓小结提炼（注重技能）4.各环节权重关系把握基础要点拓展关注差等生关注中等生关注优等生普及性突破性拔高性25分钟左右8分钟左右5分钟左右四、课堂评价表的设计及其使用1.表的设计小组合作学习课堂评价表组名预习展示点评附加总分阳光快乐2.使用要求（1）预习栏评分由学科组长课前填写，其他栏分数的填写可根据课堂实际情况采用多种方式灵活处理；（2）总分必须做到一课一结，堂堂清，具体由学科班长负责完成；（3）每节课的分数必须及时上报任课教师和相关统计人员。3.使用注意点（1）展示栏分数机会通常应该均等；（如果不均等，可加“平均分”。）（2）点评栏分数是决定总分的关键，是课堂效率的镜子，应注意各组之间的平衡。得分比例（分值与数量）以如下为宜：3:2:1=1:2:7（3）附加栏应该特别注意体现“鼓励性”和“惩罚性”。欢迎各位批评指正谢谢！[e-mail]