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《让我们荡起双桨》教学设计1教材分析：这一课是一首儿童歌曲的歌词，写少先队员泛舟北海，尽情欢乐的动人情景，抒发了少先队员热爱生活，热爱党，热爱祖国的真挚感情。全诗共三节，语言通俗易懂，活泼流畅，亲切感人，读起来朗朗上口。叠句的使用时本文在结构上的特点。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。4.理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学重点、难点：重点：理解“谁给我们安排下幸福的生活”难点：1.理解诗歌内容,启发学生想象，感受诗歌所描绘的情景。2.培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。学情分析：大部分学生对这首儿童歌曲的内容都很熟悉，教学时可从儿童的现实入手。启发学生回忆丰富多彩的课余生活，以唤起学生与诗中少先队员相似的情感体验，同时也要注重对学生的朗读训练。教学准备：歌曲磁带、生字卡片教学时间：2课时第一课时教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。一、导入新课：.1.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？你们去过北京吗？谁来说一说北京都有哪些美丽的景色？（指名说一说）今天老师就带领同学们去北京玩玩儿好不好？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。（出示PPT，播放歌曲）提问思考：图上画的是什么人？他们在干什么呢？四周有哪些美丽的景物呢？2.他们唱的什么歌呢？板书：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。二、介绍北海公园出示挂图，简单介绍三、初读课文１．播放课文录音。２．借助汉语拼音自学课文。３．检查自学情况。（１）指名读全文。（２）卡片正音。推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）四、细读课文１．细读第一小节，教师范读课文。（１）指名读课文，要求读出感情。这一段共有几句话？用“---”画出表示动作的词语。（２）理解诗句意思。“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？、、、（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）海面…四周…小船儿…（３）指名读第五、第六行。正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（４）指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。（５）小结并板书：倒映环绕（欣赏）２．细读第二小节。（１）指名读第二小节。（２）理解诗句意思。这一节描写了哪些景物呢？（阳光、鱼儿）“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）教师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上。”“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，哺育了少先队员，让他们茁壮成长。）“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？这是运用了什么样的修辞手法？有什么作用呢？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们。运用拟人的手法，借鱼儿的动情来抒发少先队员对拥有幸福美满生活的自豪感，真实地流露出少年儿童天真无邪，纯朴可爱的情趣。）（３）指导朗读。小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。（４）小结板书：迎洒望听（唱歌）五、作业设计1.有感情的朗读课文，背诵第一、第二小节。2.抄写课文。3.学生练习描红。4.辨字组词荡()浆()推()浪()汤()桨()堆()狼()《让我们荡起双桨》作为新中国第一部儿童电影《祖国的花朵》的主题曲。第一篇《让我们荡起双桨》教学设计教学目标：1．学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个生字。2．学习用普通话正确流利地朗读课文。3．通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。教学重难点：1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。2.掌握本课生字，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、教学组织形式：小组合作式、同桌交流式第一课时教学目标：1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。教学重难点：1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。2、感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。教学组织形式小组合作式、同桌交流式板书设计：1、让我们荡起双桨挂图(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（莲山课件）地址)一、歌曲导入：教师说：“今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？放歌曲。指名回答。这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！二、教学互动：1、自由读课文，认读生字。（1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。（2）小组合作交流认识的字。方法可多样化，可以用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。）（3）全班集体交流反馈。A：1：小雨点落到哪棵小草上？指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：“谢谢你给的小雨点，真甜呀！”激发学生识字兴趣。B：2：出示“三个生字娃娃”：“映、轻、唱”说：我们的名字有太好读者，你们发现读时要注意什么？（应轻唱：翘舌音，）当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一起说：“看来，我们的小秘密躲不过小朋友聪明的眼睛哟！”2、再读课文，读准字音。师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。指名读，其他同学注意字音读准了没有。3、整体感知（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。（2）指名反馈。学生说，老师总结。三、和谐发展：1、朗读课文。2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的感受。四、书写生字。1、自由认记，想想怎样记住这些字。2、重点指导(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（莲山课件）地址)本文转载3、学生自由练写，老师巡视。第二课时教学目标：1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。3、通过学习课文，，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。教学重难点：1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。2、激发学生探求课外知识的兴趣。教学准备：生字词卡片、田字格小黑板教学组织形式：小组合作式、同桌交流式板书设计：1让我们荡起双桨教学过程：一、定向导入：复习旧知，认读生字及词语。二、小组合作探究学习课文、1.同桌合作交流，读懂了些什么？2.全班交流：你读懂了什么？3.指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话。（可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。）三、指导书写其他生字四、指导背诵（多种形式：同桌、小组、男女生）作业设计：学唱这首歌第二篇《让我们荡起双桨》教学设计一、信息搜索《让我们荡起双桨》：影片《祖国花朵》中的插曲，由乔羽作词，刘炽作曲。北海：在北京市故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一。全园以北海为中心，面积72公顷（其中水域面积39公顷）。辽、金、元建离宫，明、清辟为帝王御苑。亭台别致，游廊曲折。有永安寺、濠濮涧、画舫斋、五龙亭、九龙壁等胜迹。琼华岛耸立湖中，上有高达35.9米的藏式白塔。我的信息：二、朗读与思考1、朗读。——小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。——水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。——我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活。——我们的校园多么美丽，有红红的花朵，绿绿的草地。同学们最爱在这里游戏，跑跑跳跳，欢欢喜喜。我们要爱护我们的校园，让它永远这样美丽。让花儿常开，草儿常绿，让歌声陪伴着你，陪伴着你。2、思考：——小朋友荡舟在水面上看到了哪些景物？——文中的“红领巾”指什么？“太阳”比喻什么？“红领巾迎着太阳”是什么意思？——“水中的鱼儿”是自由自在的、无忧无虑的，为什么会“望着”我们泛舟，“听”我们歌唱呢？三、完成下列练习。1、读一读下面的生词，用横线选择正确的读音。飘荡（dàndàng）波浪（làngnàng）凉爽（suǎngshuǎng）悄悄（qiāoxiāo）推（duītuī）开环（háihuán）绕2、比一比，再组词。桨（）幸（）塔（）浆（）辛（）搭（）环（）尽jìn（）坏（）jǐn（）3、写出课文中反复出现的诗句。4、读了歌词，你最喜欢哪一句，写下来大声读读。[文本对话]聪聪：这是一首儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。明明：这首歌词描绘了一群少先队员荡舟北海，尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。聪聪：诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情。明明：第三小节则由尽情欢乐中的少年儿童提出这样一个问题——“谁给我们安排下幸福生活？”表达了少年儿童对党、对祖国、对人民真挚的感激之情。聪聪：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”在诗歌中三次出现，丰富了诗歌的意境。明明：这是一种反复的修辞手法。这首诗语言活泼流畅，节奏感强，读起来琅琅上口。聪聪：是的，我读得时候也有同感。这首诗中共有生字10个，在读这些生字时，我认为要区分翘舌音和平舌音。翘舌音：周（zhōu）爽（shuǎng）平舌音：洒（sǎ）明明：不过，也要注意后鼻音，如“轻”（qīng）、“桨”（jiǎng）、“墙”（qiáng）。聪聪：在写这些字时，我觉得要注意下列形近字（让我们来比一比，组成词语）