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初中学生英语写作能力的培养施志红2010.8主要讲四个问题一、明确教学目标二、把握变化走向三、了解评分标准四、培养写作能力一、明确教学目标《上海市中小学英语课程标准》三/四级指标（基本要求/较高要求）1．能在10分钟之内听写100个左右单词的语言材料，正确率不低于80%/90%。２．能填写简单的表格，能书写简短的信件等。３．能根据要求写不少于60/80个词的短文，意思连贯，语言基本正确。《上海市初中英语教学基本要求》１．能熟练地书写，笔顺、大小写、标点符号和格式等正确、规范。卷面整洁。２．能在10分钟内听写100个左右单词的语言材料，正确率不低于70％。３．能对人物、事件、物件和场所等作简单的描述和议论。内容贴切，意思连贯，语言基本正确，不少于60个词。4．能填写简单的表格，能写简单的便条、信件和日记等。二、把握变化走向变化两考分离两考并一考中考学业水平120分150分笔阅网阅各区县分散阅卷全市统一阅卷走向降低难度，减轻负担谈化语法重视能力知识：能力05年46：74=38%：62%06--10年46：104（30+74）=31%：69%与“词汇和语法”部分相比“读写”部分的要求显然高出许多写作分值逐年提高05年10分06年14分07、08年16分09、10年18分06年出台“组织结构分”07年“写话”改为“写作”三、了解评分标准07、08作文分标准７＋７＋２(内容＋语言＋组织结构)09、10作文分标准７＋8＋3(内容＋语言＋组织结构)内容内容切题，意思连贯，表达清楚、完整如果有要求的话还要看是否涉及到所要求的几个方面语言大小写、标点符号、单词拼写、词法、句法是否正确字数是否达标组织结构分内容充实，不写废话；上下文连贯、用语规范、表达准确、无或少见语法错误；词汇和句型句式运用恰当，多见好句型和习惯表达用语者，可给3分。四、培养写作能力1.指出常见问题句型单一东拉西扯时态错误用词不当结构松散脱离主题2.提醒注意事项明确要求注意文体研究考试学会审题3.避免指导缺失没有必要铺垫题目脱离实际忽视作文讲评4.全面多方培养狠抓听说训练重视基础落实介绍写作技巧丰富训练方法落实作文批改Thanksforlistening!培养良好书写习惯单词形义常抓不懈介绍基本句子成分理清五种基本句型表示并列and,or,also,too,aswell表示转折but,however,yet,while,though,otherwise表示递进what’smore,besides,inaddition表示让步though,although,evenif,whether,nowthat,whatever,whenever表示因果because,becauseof,since,asaresultof,thanksto表示条件if,unless表示对称foronething…fortheotherthing,ononehand….ontheotherhand表示解释thatis,thatistosay,inanotherword,inotherwords表示举例forexample,suchas,like表示强调Aboveall,indeed,really,especially,表示空间here,there,ononeside,…ontheotherside,infrontof,atthebackof…表示时序first…second…then…finally,atlast,afterwards,immediately,suddenly…表示归纳inshort,ina/oneword,generally(speaking),…表示转换Ithink,I’mafraid,youknow,asweallknow,I’msure,bytheway,…表示列举firstly…secondly…thirdly…,one…another…athird,…从单词到句子从句子到段落从个体到集体从集体到个体从课内到课外从课外到课内连词成句填词成句连词成段连线成句仿写句子合并句子扩充句子翻译句子句子排序成段段落排序成文加标点符成文替换改写成文口头评价自我批改互相批改集体批改教师批改